呂浩楠

摘要：《醫(yī)療事故處理條例》施行以來不僅增加了醫(yī)療相關人員的責任范圍，還對保護生提出了相應的要求。作為未來醫(yī)療的主力軍，看護專業(yè)的學生必須掌握看護理論知識，加強預防醫(yī)療事故的意識。綜合分析分析分析影響學生醫(yī)療事故應對能力的主要原因是加強對學生的護理，制定預防醫(yī)療事故的教育措施。

關鍵詞：護理學生;預防;醫(yī)療事故;教育研究;

引言

醫(yī)療事故是指醫(yī)療機構和醫(yī)療相關人員違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法行政法規(guī)，部門規(guī)章以及醫(yī)療活動中診治規(guī)范和慣例的規(guī)定，并由于疏忽而導致患者身體受到傷害的事故。所謂醫(yī)療事故的預防，就是用各種可能的方法和方法防止醫(yī)療事故。在日常的醫(yī)療活動中，即使醫(yī)療事故很少也很難根除。醫(yī)療事故的預防是醫(yī)療管理中不可避免的問題。知道了對看護學生（被稱為“看護學生”）的事故防止能力產生影響的主要原因，研究了強化醫(yī)療事故預防教育的方法。

1.影響醫(yī)療事故應對能力的問題

1.1學校教育課程設置不合理

護士相關課程對未修學生的教育及相關課程的影響發(fā)現修讀相關課程的學生在態(tài)度，情感和意圖上都有提高，以預防醫(yī)療事故?？梢钥闯?，提高了護理生的法律知識意識，提高了利用法律知識預防醫(yī)療事故的意識。高職護理學院的大多數課程沒有根據醫(yī)學自身的人文特征和需求進行論證和設置。而且沒有從實際角度考慮護理學生的興趣和興趣。課程是隨機設置的，并且隨課程的不同而不同。缺乏內部有機連接。在高職院校的護理教學中，三年制護理專業(yè)學生在校學習兩年。因為上課時間不夠，所以上課一般以學科為中心。這些課程通常以專業(yè)基礎課程，專業(yè)理論課程和專業(yè)實踐課程是基礎。除了必修的公共基礎課程外，涉及護理倫理學，心理學和管理學的人文課程也很少，而且工時比例相對較低。醫(yī)學院校開設的人文課程占學生總學習時間的4.2%，而本科護理教育中開設的課程約占13%。由于人文課程的比例較低且上課時間較少，因此大多數護理專業(yè)的學生僅限于與專業(yè)相關的課程，從而導致知識狹窄和知識不足，從而導致除了相應的護理技能外還缺乏法律知識學習。

1.2化學物質化學物質大都有非常強的腐蝕性

與這些腐蝕性藥物接觸的消毒劑等可引起強烈灼傷，皮膚損害，甚至皮膚組織壞死。 接觸腐蝕性物品時，學生應保護自己并戴專業(yè)手套和口罩。

1.3心理承受能力脆弱

一些學生在文化課程中成績很高，但心理素質較差，缺乏克服困難的勇氣，無法忍受挫折和打擊。我受不了批評。有些學生面對小小的挫折和挫折感到悲觀和失望，并且憎恨自己心愛的人，因此他們報仇社會，報復他人，過著世界厭倦的生活。如果這些問題沒有解決，將來會進行醫(yī)療，很有可能引起醫(yī)療糾紛。

1.4教師的職業(yè)意識目前必須提高

家庭護理教育僅停留在基礎，臨床和實習的基本模型上。專業(yè)護士缺乏掌握相關法律法規(guī)。相關的操作規(guī)格未遵循標準操作?；A課程的老師已經遠離診所很長時間了，并且對醫(yī)療事故的風險了解不足。盲目強調使用教科書手套是為了防止患者感染，不是給護士戴手套，而是保護自己的方法。這有助于監(jiān)護人形成自衛(wèi)概念。臨床實踐是護理教育的重要組成部分，在把基礎護理知識轉化為基本能力的關鍵階段，是保護學生從理論知識轉向臨床工作的重要階段。在教育過程中，要嚴格規(guī)范技術操作，嚴格檢查制度，培養(yǎng)監(jiān)護人的服務意識，培養(yǎng)責任感和整體護理觀念，加強與患者的溝通。使患者得到舒適的治療。

1.5對相關法律法規(guī)的掌握尚欠缺

近年來，醫(yī)療糾紛以每年10%的速度增長。相應的經濟賠償和法律責任事件逐年增加。因此，重要的是增強護理人員的職業(yè)風險意識，在畢業(yè)前具有基本的醫(yī)療風險意識和醫(yī)療法律知識，具有規(guī)避醫(yī)療風險和糾紛的能力，并具有基本的職業(yè)防護常識。護理學生是未來醫(yī)務人員的主要成員之一。護士是與患者聯系最多的醫(yī)務人員。全面提高護士素質，減輕醫(yī)療糾紛，減少醫(yī)療糾紛非常重要。

2.加強護理生預防醫(yī)療事故教育的措施

2.1強化醫(yī)療護理專業(yè)學生的醫(yī)療安全常識醫(yī)療人員進入實習階段后

直接從學校的學習環(huán)境變成醫(yī)院的實習環(huán)境。這樣的轉換能更直觀地理解患者和醫(yī)療相關人員的關系。必須在學校安全練習。醫(yī)院可以提供一些典型的案例和醫(yī)療安全事件進行分析和總結。解釋主要發(fā)生在哪些醫(yī)療安全事件上，它們有哪些客觀因素，以及如何對救濟課的啟迪作出反應，以便學生更清晰地理解安全性更加、形象化。

2.2在醫(yī)學生中開展防范醫(yī)療糾紛教育

促進新的醫(yī)務人員培訓模式的形成。近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，高等醫(yī)學教育也進入了快速發(fā)展的道路，入學人數大幅度增加，教育負擔急劇增加。如何將理論與人文學專業(yè)的課程與實踐有機結合，加強醫(yī)學生人文理論與醫(yī)學實踐結合的能力？我認為學校應有計劃地組織學生去法院聽取醫(yī)療糾紛，使學生可以直接體驗醫(yī)療糾紛。同時，您還可以定期邀請醫(yī)院的醫(yī)生和律師與學生進行討論，面對面的交流，并增強醫(yī)科學生對醫(yī)療糾紛的感知和理性理解。這些方法可以提高醫(yī)學生對人文素質的重視，也可以使他們在實習和工作中與患者進行更合理的溝通，明確醫(yī)患雙方的義務和權利，有利于提高醫(yī)學生的素質。護理和醫(yī)學原因。隨著可持續(xù)發(fā)展，為醫(yī)學生提供更好的服務有益于社會，為高素質的患者服務。

2.3強化法律觀念意識

伴隨著國民法制意識的強化，法律部門應該解決的問題有增加的傾向。加強醫(yī)療風險意識教育，提高看護的安全性，為減少醫(yī)療糾紛打下基礎。同時，保護學生學習相關的法律法規(guī)。例如，《中華人民共和國醫(yī)師執(zhí)業(yè)法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《護士管理辦法》等，確立了正確的法律制度觀念，使學生有更深的認識。理解基于法律進行醫(yī)療的重要性?？醋o記錄是解決醫(yī)療糾紛的重要依據也是決定醫(yī)療訴訟成敗的重要因素。因此，從法律的角度來看，醫(yī)務人員應注意病歷的價值。這要求年輕的醫(yī)療工作者在臨床工作中詳細記錄相關工作。我不知道我們記錄的所有東西何時成為物理證據。在將其提交法院后，有關評估機構將逐字審議和審查。無論任何粗心或濫用，都會造成漏洞，這些漏洞使自己難以解釋并導致無法彌補的情況。在臨床操作過程中，自己對患者負責，認真、規(guī)范地完成臨床操作。平時要進行更多的法律教育，加強相關知識的學習。在經驗豐富的專家教授的授課中，需要強化護士學生的法律知識來預防醫(yī)療事故。為將來的護理活動提供支持以及處理各種醫(yī)療問題的意識。

3.結束語

在其潛在的研究中，發(fā)現了最危險的藥物和醫(yī)療設備的潛力。我國醫(yī)護專業(yè)學生的醫(yī)療安全教育在某些方面比較落后，因此現階段應該促進國家醫(yī)療防護專業(yè)安全教育課程的發(fā)展。當然，這些措施的細節(jié)需要根據實際情況繼續(xù)進行修改和完善。醫(yī)學院將醫(yī)學安全作為研究的重點，要迅速提高學生的綜合素質和實踐能力。在實際工作中必須安全就醫(yī)。保護意識增強了自身和疾病的保護，并減少了醫(yī)院的損失。

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