田強(qiáng) 張娟 馬君嬌 李嘉琪 游雅楠

摘要：在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)與時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，受新冠疫情的沖擊眾多中小企業(yè)倒閉消亡以及高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年急劇攀升，市場(chǎng)環(huán)境不斷惡化，使得各高校金融專(zhuān)業(yè)乃至其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。畢業(yè)生采取何種措施才能有效從校園中穩(wěn)步邁入社會(huì)中是一個(gè)新的難題。本文是基于這種背景提出的，旨在探尋金融專(zhuān)業(yè)的就業(yè)問(wèn)題，根據(jù)自身觀察和研究，量體裁衣的制定有效對(duì)策緩解這一現(xiàn)狀，以期幫助金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更好的就業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：金融專(zhuān)業(yè);就業(yè);問(wèn)題;對(duì)策

一、引言

從目前的狀況來(lái)看，隨著高校規(guī)模和數(shù)量的不斷擴(kuò)大，其生源顯著增多。然而，時(shí)下的就業(yè)市場(chǎng)情形不容樂(lè)觀。由于這兩年新冠疫情的沖擊，市場(chǎng)環(huán)境逐漸惡化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈，眾多中小企業(yè)不堪重負(fù)紛紛消亡，導(dǎo)致了就業(yè)崗位的銳減，同時(shí)又由于畢業(yè)生人數(shù)較往年有增無(wú)減，金融專(zhuān)業(yè)又是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中的香餑餑，導(dǎo)致了近年金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形式險(xiǎn)峻。眾多畢業(yè)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，歸根結(jié)底是由于人數(shù)過(guò)多，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈以及時(shí)代發(fā)展衍生出了對(duì)金融專(zhuān)業(yè)的新的要求導(dǎo)致的。從目前的就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)危急且悲觀，因而必須采用針對(duì)性的舉措來(lái)緩解這一現(xiàn)狀。

二、金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)尚存問(wèn)題

（一）就業(yè)意識(shí)落后，喪失就業(yè)關(guān)鍵期

在畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，其自身主要有兩大問(wèn)題，其一是其保守的就業(yè)觀念;其二是其被動(dòng)的就業(yè)能動(dòng)性。

1、保守的就業(yè)觀

由于畢業(yè)生長(zhǎng)期居于校園和家庭的雙重保護(hù)傘，用文學(xué)詞匯來(lái)形容便是“溫室里的花朵”。這表露的是大部分金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生長(zhǎng)期身處校園和家庭的寬松、寬容環(huán)境之中，學(xué)校和家庭對(duì)于其就業(yè)問(wèn)題往往十分包容，尤其是家庭灌輸?shù)挠^念，導(dǎo)致了畢業(yè)生往往形成錯(cuò)誤的就業(yè)認(rèn)知觀念，沒(méi)有形成一定的壓力感與緊迫感，導(dǎo)致了其在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)校的放松、懈怠、不認(rèn)真現(xiàn)象，后果便是踏入社會(huì)求職時(shí)無(wú)所適從。由于定向知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的缺失，導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能與社會(huì)職位要求不對(duì)口，導(dǎo)致了其難以入職和（或）入職后無(wú)所適從不得已頻繁離職的現(xiàn)象。最重要的是，由于沒(méi)有對(duì)自身實(shí)力的正確認(rèn)知和作有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其在求職中往往眼高手低、好高騖遠(yuǎn)又不切實(shí)際，往往注重短期內(nèi)的薪資報(bào)酬效益，忽略了自身能力的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃[1]。

2、被動(dòng)性就業(yè)

大部分畢業(yè)生就業(yè)是在迫不得已的狀況下實(shí)施的。其往往是在畢業(yè)以后通過(guò)公務(wù)員考試、研究生考試等試圖延長(zhǎng)學(xué)期，規(guī)避和（或）延期就業(yè)，試圖逃避就業(yè)。然而，往往在碰壁之后，面對(duì)家庭內(nèi)部壓力和自身生存壓力不得不硬起頭皮匆忙的找尋工作。這也造成其求職中往往囫圇吞棗，不考慮工作的適配性和發(fā)展前進(jìn)，仿佛抓住救命稻草班的倉(cāng)促就業(yè)。這亦是目前就業(yè)率低、就業(yè)滿意度欠佳、高離職率現(xiàn)象的主要成因之一。畢業(yè)生缺乏積極主動(dòng)有針對(duì)性求職的理念[2]。

（二）民辦高校就業(yè)資源少，就業(yè)資源配套不到位

目前的就業(yè)困境，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，其就業(yè)對(duì)口單位相對(duì)較少，優(yōu)秀的工作單位第一位考慮的不會(huì)是民辦高校，因此民辦高校就業(yè)資源相對(duì)較少。另一方面，民辦高校的就業(yè)資源配套不到位，沒(méi)有深入探查專(zhuān)業(yè)教學(xué)是否于往后就業(yè)崗位對(duì)口和適配，導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)落后，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)無(wú)所用，對(duì)其之后的就業(yè)乃至發(fā)展幾乎毫無(wú)作用。盡管高校每年都會(huì)定期舉行春招、秋招兩次校園招聘模式，也有與其他企業(yè)聯(lián)合的招聘會(huì)，但這些措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠有效解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

（三）地區(qū)差異顯著，就業(yè)環(huán)境不平衡

目前地區(qū)間的就業(yè)機(jī)會(huì)存在顯著區(qū)別與差異，這時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定的。中部地區(qū)和東部地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)相較于西部地區(qū)更多，待遇往往也更好。這就造成了畢業(yè)生一窩蜂的涌入一線城市，導(dǎo)致了城市間惡性競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，變相加劇了畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。拿武漢為例，受新冠肺炎疫情的影響，武漢經(jīng)濟(jì)恢復(fù)需要一段時(shí)間，其就業(yè)崗位顯著減少的情況下，畢業(yè)生求職人數(shù)竟然有增無(wú)減，甚至愈演愈烈。這也激化了就業(yè)問(wèn)題與就業(yè)矛盾[3]。

三、解決金融專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)就業(yè)教育，端正價(jià)值觀

學(xué)生自身要對(duì)就業(yè)和求職形成正確、健康的認(rèn)知與理解。要科學(xué)合理的看待就業(yè)問(wèn)題，將其當(dāng)作人生中必定經(jīng)歷的階段，不能懷有畏懼、抗拒等不良情緒。在客觀對(duì)待的同時(shí)，結(jié)合自身情況、專(zhuān)業(yè)積累實(shí)況和專(zhuān)業(yè)前景，具體全面的分析考察自身、專(zhuān)業(yè)以及市場(chǎng)狀況，點(diǎn)、面相對(duì)的量體裁衣制定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，對(duì)待求職，要秉持積極主動(dòng)出擊的態(tài)度，在職場(chǎng)上保持自信和健康的心態(tài)，相信自己有克服困難的能力。并且要對(duì)入職的目標(biāo)有一個(gè)清晰的定位，不要無(wú)目的式的倉(cāng)促入職，減少離職的頻率和損耗，降低不必要的犧牲和機(jī)會(huì)的浪費(fèi)[4]。除此以外，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)上也要具有目的和計(jì)劃性，注重參與實(shí)踐活動(dòng)，重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的把握，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)校園與職場(chǎng)環(huán)境的對(duì)接與轉(zhuǎn)變，更好適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。

（二）加強(qiáng)校企合作，配套就業(yè)設(shè)施

學(xué)校在金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)上要與時(shí)代和就業(yè)現(xiàn)狀接軌，設(shè)立與社會(huì)崗位適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，其專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)、技術(shù)教學(xué)具有針對(duì)性和功用性，要保證學(xué)生在就業(yè)中能夠有效應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。在就業(yè)指導(dǎo)方面，要重視該課程的重要作用，力圖灌輸給學(xué)生正確的就業(yè)觀念，同時(shí)引導(dǎo)其對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行細(xì)致、切實(shí)的規(guī)劃，幫助其實(shí)現(xiàn)校園—社會(huì)的過(guò)渡。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，要以實(shí)踐應(yīng)用為最終目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉學(xué)生，幫助其更好的融入社會(huì)職場(chǎng)環(huán)境。

（三）規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)政策傾斜

一方面，由于地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，同時(shí)企業(yè)對(duì)于學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)歷與學(xué)校存在偏見(jiàn)，部分企業(yè)甚至僭越法律法規(guī)的界限，公然在招聘過(guò)程中欺詐和違約。這對(duì)畢業(yè)生的身心打擊不小，因而國(guó)家要推出相應(yīng)的政策、法規(guī)來(lái)約束企業(yè)行為同時(shí)保護(hù)畢業(yè)生，積極創(chuàng)設(shè)健康、公平公正的就業(yè)環(huán)境[5]。另一方面，對(duì)待畢業(yè)生就業(yè)扶持時(shí)，給予非一線城市更多的就業(yè)政策傾斜，來(lái)緩解地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)不平衡現(xiàn)象，減輕一線城市人口接納壓力，同時(shí)緩解惡性競(jìng)爭(zhēng)，解放畢業(yè)生的一部分就業(yè)壓力。

四、結(jié)論

綜上所述，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新冠疫情的影響對(duì)金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題提出了更高的要求。由于目前高校規(guī)模和數(shù)量激增，市場(chǎng)環(huán)境惡化，市場(chǎng)經(jīng)常漸趨激烈，金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生想要有效解決自身就業(yè)問(wèn)題，除了依賴自身的努力和主觀能動(dòng)性，更要依賴學(xué)校針對(duì)性的教學(xué)更新與優(yōu)化、國(guó)家的政策扶持與幫助以及社會(huì)的大環(huán)境的營(yíng)造、社會(huì)不良風(fēng)氣的改善。只有社會(huì)各界萬(wàn)眾一心，才能有效緩解現(xiàn)階段的就業(yè)困境問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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