趙海榮

物理是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。中職院校教育是以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力人才的地方。隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的提出，中職物理教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)體系，重視培養(yǎng)具有良好物理實(shí)踐能力的人才。

一、當(dāng)前中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

物理課程具有一定的復(fù)雜性、邏輯性和學(xué)習(xí)難度，當(dāng)前在中職物理教學(xué)過(guò)程中，使用的教材資源落后，也就無(wú)法發(fā)揮物理教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下；受應(yīng)試教育的影響，教師在中職物理教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)模式單一，忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的思維固化現(xiàn)象嚴(yán)重；過(guò)度重視理論知識(shí)的講解，不重視提高中職學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，外加教學(xué)與崗位需求相脫離，也就難以保證中職物理課堂教學(xué)能夠滿(mǎn)足快速發(fā)展變化的實(shí)際社會(huì)工作崗位的需求；考核制度不健全，看重學(xué)生的期末理論考試成績(jī)，忽視物理實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，使得學(xué)生自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力有待提高。

二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的中職物理教學(xué)實(shí)踐研究

1.完善教學(xué)體系

為有效提高中職物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先，政府和學(xué)校要加大調(diào)研力度，明確當(dāng)前教學(xué)資料和內(nèi)容是否符合新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需要，然后不斷優(yōu)化、修訂和完善教輔資料，為高質(zhì)量的物理教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要加大物理專(zhuān)業(yè)設(shè)施的投資力度，教師要完善教學(xué)體系，做好理論和實(shí)踐課程的比例調(diào)整，如通過(guò)開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)等物理實(shí)驗(yàn)課程，來(lái)幫助中職學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和概念。最后，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生正確演示物理現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理教學(xué)效率。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)中職教師在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)?yán)碚撝v解，這就要求教師在重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，要改變以往的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)中職物理實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，采用生活教學(xué)法、探究式教學(xué)以及情境教學(xué)和小組合作教學(xué)等方式，來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)生的求知欲望，降低教師的參與程度，使中職學(xué)生能夠自主參與到物理知識(shí)的原理探索過(guò)程，幫助學(xué)生建立發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，開(kāi)展第二課堂，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐操作平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力水平的提高，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目的。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著核心素質(zhì)教育理念的不斷深入，從應(yīng)用型人才背景看，中職院校要針對(duì)中職學(xué)生注意力集中時(shí)間有限、自我控制能力有限、知識(shí)學(xué)習(xí)能力有限等方面來(lái)創(chuàng)新物理教學(xué)方法。明確學(xué)生的主體地位，利用多元化的教學(xué)資源，完善物理課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，增強(qiáng)物理課程教學(xué)的實(shí)踐性、探索性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探究意識(shí)和探究能力，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要；合理設(shè)置中職物理課堂教學(xué)目標(biāo)，采取民主化的管理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察意識(shí)，正確引導(dǎo)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實(shí)際生活中自覺(jué)應(yīng)用物理知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力。

4.提高教師素質(zhì)

中職院校要重視提高教師的綜合素質(zhì)，合理制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和晉升制度，激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感，使其明確自身教書(shū)育人的職責(zé)，從而全身心投入到物理教學(xué)實(shí)踐的改革創(chuàng)新研究中；加強(qiáng)對(duì)物理教師的培訓(xùn)力度，提倡以教師集體備課的方式來(lái)更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)課件，從而豐富教學(xué)內(nèi)容；開(kāi)展趣味探究教學(xué)，增加師生之間的互動(dòng)交流，用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行理論原理的演示，以滿(mǎn)足新時(shí)期中職學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要；加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，定期向企業(yè)輸送優(yōu)秀教師人才，借助特定的工作環(huán)境、設(shè)施和氛圍，來(lái)不斷拓寬教師的知識(shí)見(jiàn)解，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，從而提高中職物理教學(xué)質(zhì)量。

5.重視教學(xué)評(píng)價(jià)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅要重視課堂教學(xué)，也要通過(guò)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。適當(dāng)布置課后作業(yè)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但要加強(qiáng)教師對(duì)課后作業(yè)的批改，能夠根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出來(lái)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的掌握情況來(lái)調(diào)整課程內(nèi)容體系；完善全程考核機(jī)制，重視精細(xì)化教學(xué)管理，弱化期末考試成績(jī)?cè)谠u(píng)價(jià)中所占的比重，根據(jù)學(xué)生的出席情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)踐操作等內(nèi)容，來(lái)客觀全面地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而督促學(xué)生集中精力學(xué)好物理知識(shí)，讓其真正做到能夠應(yīng)用所學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以不斷促進(jìn)物理教學(xué)管理水平的提高。

綜上所述，在中職物理教學(xué)過(guò)程中，只有通過(guò)完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，重視教學(xué)評(píng)價(jià)，才能真正啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并將其輸送到相應(yīng)崗位中發(fā)揮自身的價(jià)值。