張曉林

摘 要：我國落實立德樹人的根本目的是培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)源源不斷的人才，國家農村振興策略是農村學校進行德育工作的基礎，按照我國有關的理論進行實踐。本文針對立德樹人背景下農村學校德育工作進行分析。

關鍵詞：立德樹人 農村 學校 德育工作

我國教育的重點內容之一是思想道德教育，中華上下五千年的發(fā)展中思想道德的要求始終占據一席之地，隨著社會的快速發(fā)展，新課改目標的現代社會素養(yǎng)教育的核心是立德樹人，能促進學生全面化發(fā)展。通過對農村的調查可以發(fā)現，留守兒童目前是農村地區(qū)較為嚴重的問題，由于父母外出打工，致使兒童受到爺爺奶奶的撫養(yǎng)，這種家庭出來的孩子和父母親自撫養(yǎng)的孩子相比較更容易產生厭學和心理疾病的可能性，無法約束自身的道德規(guī)范。教育學家要重視農村地區(qū)立德樹人的重要性，積極展開立德樹人背景下的農村學校德育工作，發(fā)揮教育的根本作用，增強學生對家鄉(xiāng)的依戀與熱愛的情感，在培養(yǎng)學生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，在有限的教育設施下能最大程度增強學生道德素養(yǎng)和綜合素質。

1 增強立德樹人理論指導的重視程度

1.1 理論引向

第一點，馬克思列寧主義不僅是立德樹人的主要指引思想，也是我國現代化社會主義建設的重要思想，馬列主義經過實踐所得出該主義是社會發(fā)展的正確理論指導，促進社會主義的快速發(fā)展。第二點，鄧小平理論和毛澤東思想是較為重要的指導思想，在這些指導思想中，思想政治教育工作是指導思想的第一位，提升對德育工作的重視程度，教育的根本任務之一是立德樹人。

1.2 基本要求

社會行為道德、職業(yè)專業(yè)公德、個人修養(yǎng)、家庭生活美德、政治思想道德是立德樹人對品德的要求?？茖W創(chuàng)新精神、社會責任感、思維科學方法、社會責任感、身心健康是立德樹人對素質的要求。要從全方位的塑造人的形象。

2 立德樹人背景下農村學校德育工作開展的措施

2.1 增強教師的基礎素質修養(yǎng)

增強學校立德樹人的開展有效性，首先要增強老師的基礎素質修養(yǎng)，對自身嚴要求，行為習慣要以道德規(guī)范為準則，向學生樹立良好的模范。對于留守兒童來講，老師是引導學生的重要角色，老師自身人生觀、世界觀、價值觀都在潛移默化著學生的道德規(guī)范。

2.2 充分的發(fā)揮課本的優(yōu)質特色

農村相對于城市來說，教育水平明顯處在較為落后的階段，老師要發(fā)揮課本中立德樹人的作用，充分對課本進行利用。

2.3 增強和學生家庭的聯絡

老師在展開教育的過程中，要增強和學生家庭的聯絡。不斷的對留守兒童的家庭情況進行及時地了解。老師要增強對家訪的重視程度，通過老師和學生的監(jiān)護人進行談話來增強監(jiān)護人對學生教育的重視程度，監(jiān)護人的思想也在日常生活中影響著學生對于學習的重視度。

2.4 展開道德培育活動

僅在課堂上實施立德樹人工作是不夠的，老師可以舉辦一些活動，既可以增加學生的興趣還可以培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，增強學生的綜合素質水平。

3 德育工作的類型

3.1 學科德育

教學目標、教學內容、教學思想作為課程的主要內容，該內容傳達出社會主義的核心價值理念，也展示出增強學生的思想道德素養(yǎng)和學生綜合素質的根本目標。在教學過程中老師應該對教學觀念進行不斷的革新，將不同類型的學科按照其自身的特點進行分類，發(fā)掘學科中蘊含的德育知識，將知識和道德素養(yǎng)、傳授知識和培養(yǎng)人才進行統一。

3.2 校本教育

在每個學期期初，老師要訂定不同的德育主題，布置給學生任務，讓學生增強自身的參與度。幫助學生形成了良好的人生觀、世界觀、價值觀。學校要重視德育課和禮儀課，不斷地進行黑板報和班級文明評比活動，幫助學生養(yǎng)成良好的文明習慣，培養(yǎng)學生的陶冶情操水平，增強身體素質和思想素質，促進學生全面化發(fā)展。對于農村較為貧困的家庭，老師要給予更多的幫助，落實國家精準扶貧的策略，可以通過向城市學校發(fā)動捐款計劃。

3.3 影視德育

國家應加強對農村地區(qū)教育設施的建設，讓多媒體也能走進農村地區(qū)，老師通過多媒體組織學生定期觀看經典的影視作品，培養(yǎng)學生的情懷，幫助學生對生命的意義理解得更為透徹，形成良好的真善美品德，塑造良好的人生觀、世界觀、價值觀。

3.4 生態(tài)教育

農村地區(qū)相對于城市地區(qū)來說，能更容易帶領學生進行春游活動，將地域特色和教育特色進行結合，讓學生能加了解到大自然的美麗，并且要敬畏自然。

4 總結

農村的教育水平較為落后，社會也在思考對于大量的留守兒童應該如何解決，在農村進行教育的過程中，提升學生的素養(yǎng)。加強文化建設，促進農村地區(qū)的發(fā)展。

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遼寧省大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學校 （遼寧省大石橋市 115101）