陳筱勝

開展小學語文教學需要考慮到教育教學活動所面向的對象的特點。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育思想、教育理念、教育體制也都在不斷做出調整。面向特殊兒童開展的小學語文教學活動目前仍然存在著一些問題或不足，例如，教師在專業(yè)素養(yǎng)方面還需提高，對特殊兒童的情況尚未給予足夠的尊重，以及未能開展適應性教學。另外，很多特殊兒童的學習主動性表現(xiàn)相對不足。在教學開展中，對于特殊兒童應給予特別的照顧，應從多方面考慮，使學生感受到學校生活的美好和學習的樂趣。語文教師要正確理解特殊兒童的特點，抓住他們成長和發(fā)展的規(guī)律，因材施教。

一、面向特殊兒童開展的小學語文教學常見的問題分析

隨著人們文化水平的提高，特殊兒童同樣也需要學習語言文字表達自己的思想，提高自身的文化水平，以便更好地獨立自強，適應社會。在特殊學校接受教育的學生，更容易在社會的適應性方面遇到障礙，所以，學習語文不僅可以提高他們適應社會的能力，也能塑造他們的思想價值觀。

（一）特教小學語文教師專業(yè)素質尚待提高

教師作為教學的主導者，在教育教學的理念和方法技術等方面都要達到一定的水平。在一些特殊教育學校里，專業(yè)教師的能力還有待提高，不能達到學校的需求。特教學校的教師必須要有足夠的愛心和耐心。有的教師因為學生反應較慢，交流起來比較費勁，就沒有足夠的耐心去等。所以，教師的教和學生的學之間沒有很好地契合，教學效率受到極大影響。這說明教師教育教學理念還需要調整，只有有了理念的轉變和更新，才能在教學方面有更加專業(yè)的投入，能夠加強反思，調整自己不恰當?shù)淖龇?。教師提高個人的專業(yè)素質，才能更好地提高教學質量。

（二）很多特殊兒童學習缺乏主動性

學生自身才是學習真正的主人，面向特殊兒童開展的小學語文教學活動，同樣也要遵循這樣的規(guī)律?？傮w來看，特殊兒童在學習的主動性方面表現(xiàn)比較弱，特別是受到信息技術的影響，很多學生注意力不集中，沉迷于電子產品，這無疑讓他們本來較差的學習能力雪上加霜。學習語文可以便于學生與他人更加準確高效地交流，也便于他們思維能力的發(fā)展，如果這些特殊兒童沉迷電子產品，那么，他們在現(xiàn)實生活中與人溝通交流的能力勢必受到干擾。很多特殊兒童在上課的時候缺乏主動性，對于學習本身沒有形成正確的認識。另一方面，教師教學的方式如果不能被這些孩子所認可、所喜愛，學生也很難對學科教學產生興趣。

二、優(yōu)化特教語文教學效果的建議

（一）用科學先進的教學理念，提高特教小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)

科學的教學理念可以指導教師的教學活動，讓教師的教學事半功倍。在任何一所學校，教師的專業(yè)素質和教學態(tài)度都非常重要，尤其對于這些特殊的學生，教師更應該給予耐心的指導。對于學生不會的問題，教師應該反復為學生詳細解答，要比對接受正常教育的學生更有耐心，責任感要更強。在課堂教學中，教師可以采用一些輕松幽默的游戲化方式，讓學生能更好地投入課堂，感受到快樂。教師應加強教學方式的創(chuàng)新，做到以學生為中心，運用因材施教的理念，幫助每一個學生健康成長。

（二）合理運用信息技術提高特教小學語文課堂教學的質量

現(xiàn)代信息技術在教學活動中的運用可以給學生帶來更多的樂趣，那么，作為特教小學語文教師，在教學工作中可以利用信息技術的輔助教學，讓學生們能夠在教師的精心創(chuàng)設下的課堂環(huán)境中主動學習，積極思考，提高學生學習效率。

（三）采取有效措施，提高特殊兒童語言的能力

小學語文教師需要善于創(chuàng)設情境，讓學生們把語文作為一種重要的工具，進行交流和使用。特殊兒童在語言交流方面大多存在著一些困難，所以，手語和口語的交流，對他們非常重要。教師要糾正學生在發(fā)音以及書寫方面存在的錯誤和偏差，真正做到從學生的實際情況入手，尊重學生的學情，采取一些靈活、適應性強的方式，提高學生的交流能力。

總之，有效開展小學特教語文的教學活動，還需要教師在教育教學的理念方面，真正做到以學生為中心，考慮到特殊兒童的不同特點，能夠適當放慢教學節(jié)奏，尊重學生身心的發(fā)展規(guī)律，特別是在教學方法方面要加以創(chuàng)新，用更加輕松有趣的方式開展教學，善于運用信息多媒體技術組織教學，增強課堂的吸引力，提高學生注意力，提升學習效果。