（杭州師范大學(xué) 浙江·杭州 311121）

0 前言

最近十年，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的十年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落，給各行各業(yè)插上騰飛的翅膀。甚至改變了各個(gè)行業(yè)原有的運(yùn)行模式。對(duì)于教育事業(yè)也不例外，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，iiMedia Research（艾媒咨詢）做過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，在線教育整體規(guī)模在不斷擴(kuò)大，用戶數(shù)量逐步上升，在2020年這一人數(shù)達(dá)到3.05億人。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展帶來(lái)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使得在線教育用戶不斷攀升，同時(shí)，各類在線教育平臺(tái)不斷開(kāi)發(fā)下沉市場(chǎng)，在線教育市場(chǎng)不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致在線教育用戶數(shù)量不斷攀升。

在線教育的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)被社會(huì)廣泛認(rèn)識(shí)，作為教育的主陣地，高校教育也開(kāi)始逐步引入在線教育模式，在很多學(xué)科領(lǐng)域也成績(jī)斐然。特別是2020年新冠疫情期間，在線教育幾乎成為高校教育的主要模式之一。但是對(duì)于體育教育而言，目前境地尷尬，一方面由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子設(shè)備的廣泛使用，電子游戲的普及，導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題日益突出；另一方面，由于體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的融入并不明顯，對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用并不突出。

接下來(lái)，信息技術(shù)高速發(fā)展的趨勢(shì)勢(shì)不可擋，在線教育廣泛開(kāi)展也是大勢(shì)所趨，體育教育如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這把利刃，也成為學(xué)者和體育工作者們的關(guān)鍵任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的成功運(yùn)用可以為傳統(tǒng)體育教學(xué)提供眾多參考。

1 當(dāng)下普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

圖1：普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀圖

1.1 時(shí)間方面

每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子的標(biāo)語(yǔ)在各個(gè)學(xué)校都能看到，這也是國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注和指導(dǎo)，各級(jí)學(xué)校也都積極落實(shí)指示，但是這其中仍然困境重重。對(duì)于高校體育教學(xué)而言，體育是必修課，但是一般一周只開(kāi)展兩個(gè)學(xué)時(shí)，且以技能教學(xué)為主，僅僅依靠一周兩個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)很難提高學(xué)生身體素質(zhì)。大學(xué)生有豐富的課外時(shí)間，但是花在運(yùn)動(dòng)上的時(shí)間微乎其微。課外時(shí)間無(wú)法控制，如果沒(méi)有形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，高校學(xué)生很難在課余時(shí)間自覺(jué)參加運(yùn)動(dòng)。

1.2 空間方面

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，無(wú)法在教室內(nèi)全部完成。體育教學(xué)依賴專門(mén)的場(chǎng)地、器材，沒(méi)有乒乓球臺(tái)，不管你多么熱愛(ài)乒乓球，你都無(wú)法進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有籃球場(chǎng)，籃球運(yùn)動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展。對(duì)于高校而言，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是必須配置的，但是多數(shù)都存在嚴(yán)重不足的情況，同一個(gè)籃球場(chǎng)同一時(shí)間只能容納那么多人，空間因素對(duì)體育教學(xué)的制約尤為嚴(yán)重。

1.3 人才方面

當(dāng)下體育教育工作者雖然對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，但是由于自身本來(lái)就是傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)結(jié)果，自己所學(xué)的也是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用也都在摸索階段。另外，體育又分為眾多項(xiàng)目，雖然有共性，但是各個(gè)項(xiàng)目有各具特點(diǎn)。除此之外，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度極快，更新?lián)Q代周期越來(lái)越短，體育教育工作者一方面缺少學(xué)習(xí)時(shí)間，另一方面剛剛學(xué)會(huì)新的技術(shù)，更新的就已經(jīng)出現(xiàn)了。體育教學(xué)的優(yōu)秀人才很多，但是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)秀人才匱乏。

1.4 教材方面

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，翻看當(dāng)下高校體育教材，不難看出，目前高校教材相比以往體育教材變化不大，首先，涉獵運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有限，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，但是高校體育教材中所涉獵的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)H僅是傳統(tǒng)幾項(xiàng)，對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生而言早已不能滿足；其次，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)主導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生終身體育思想培養(yǎng)意識(shí)不夠。最后，教材不夠直觀，普通的文字表述和平面動(dòng)作圖讓很多學(xué)生學(xué)習(xí)頗為費(fèi)力，許多高難度、復(fù)雜的動(dòng)作根本學(xué)不會(huì)。以至體育教材都被束之高閣。

1.5 模式方面

目前我們傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要包括三基型、三段型、并列型、一體化型等幾種。當(dāng)下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍是高校體育教學(xué)中最為常見(jiàn)的教學(xué)模式。教師是課堂的中心，占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，教的不一定是學(xué)生想學(xué)的，學(xué)生想學(xué)的又不一定教。授課程序是“教師示范講解→學(xué)生模仿、練習(xí)→教師糾錯(cuò)→鞏固加強(qiáng)”，千篇一律，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

2 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引發(fā)了大規(guī)模的教學(xué)變革,國(guó)家頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》強(qiáng)調(diào)要將信息技術(shù)與高等教育深度融合，加快教育信息化建設(shè)，以充分發(fā)揮信息化教育在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)完全改變了我們的生活，體育教學(xué)也難以擺脫。眾多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，并運(yùn)用到日常教學(xué)生活中來(lái)。線上線下混合教學(xué)模式運(yùn)動(dòng)到體育教學(xué)已經(jīng)成為必然，對(duì)這一模式的分析可以促使我們更清楚的了解該模式的優(yōu)缺點(diǎn)，知道我們進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2.1 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

第一，教學(xué)時(shí)間可以不受每周兩個(gè)學(xué)時(shí)的影響，線下學(xué)習(xí)技術(shù)，線下鞏固糾錯(cuò)，課余時(shí)間，想學(xué)就可以線上學(xué)習(xí)，時(shí)間充足；第二，學(xué)習(xí)進(jìn)度可以自己控制，學(xué)得快的同學(xué)可以進(jìn)度快一點(diǎn)，學(xué)得慢的同學(xué)可以進(jìn)度慢些，不必保持同一進(jìn)度。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以多樣化，教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好，選擇教學(xué)內(nèi)容，滿足更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。第四，教學(xué)更加直觀有效，可以通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)看不懂教學(xué)示范圖的問(wèn)題。第五，體育運(yùn)動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng)造性極強(qiáng)的活動(dòng)，新的教學(xué)模式給了學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.2 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用劣勢(shì)

所有體育運(yùn)動(dòng)都需要不斷的練習(xí)，糾錯(cuò)才能提高，而且每個(gè)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤都不一樣，這是體育本身的特點(diǎn)。但是線上線下混合教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤一般無(wú)法及時(shí)反饋。另外，傳統(tǒng)的線下教學(xué)有個(gè)優(yōu)勢(shì)是線上線下混合教學(xué)模式暫時(shí)無(wú)法做到的，線下教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生面對(duì)面，很多肢體語(yǔ)言，感情流露，都是線上教學(xué)無(wú)法替代的。

2.3 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用機(jī)遇

第一，技術(shù)方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)教育成為當(dāng)今社會(huì)的大勢(shì)所趨，它把一個(gè)個(gè)過(guò)去想都不敢想的場(chǎng)景都實(shí)現(xiàn)了，科技的發(fā)展給線上線下混合教學(xué)模式帶了前所未有的機(jī)遇。其次，政策方面，國(guó)家大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到各行各業(yè)，高校也在積極響應(yīng)號(hào)召，這為線上線下混合教學(xué)模式提供的制度保障。最后，學(xué)生方面，相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，當(dāng)下的學(xué)生更喜愛(ài)線上線下混合教學(xué)模式。

2.4 線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為體育教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也帶了極大地挑戰(zhàn)。首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新?lián)Q代周期越來(lái)越短，時(shí)間越來(lái)越快，如何跟上科技發(fā)展的步伐，充分利用好科技帶給體育教學(xué)的益處，對(duì)于體育教學(xué)者而言是巨大的挑戰(zhàn)；其次，體育教育工作者對(duì)于新技術(shù)的學(xué)習(xí)也是新模式所面臨的挑戰(zhàn)之一，體育教育工作者必須在完成日常教學(xué)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，這對(duì)他們提出了新的要求。

通過(guò)對(duì)線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)等方面的分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下線上線下混合教學(xué)模式在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用有極強(qiáng)的必要性和可行性，雖然也還面臨困難，但是總體而言，優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

3 建議

3.1 教材方面

首先，教材內(nèi)容設(shè)置多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，越來(lái)越廣，因此，教材內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，引入新興的、學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。其次，教材呈現(xiàn)多樣化。教材不能僅僅包括紙質(zhì)教材，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教材中嵌入相關(guān)視頻、音頻等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑。最后，建立相關(guān)線上教學(xué)平臺(tái)，搭建數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以自主學(xué)習(xí)。

3.2 師資方面

新模式下，教師的自主學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，因此，高校需要大力支持體育教學(xué)工作者進(jìn)行新技術(shù)新理念的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，滿足教師對(duì)新技術(shù)的需求。其次，體育教師應(yīng)該積極主動(dòng)了解新技術(shù)、新理念，不斷自我提升，緊跟時(shí)代步伐。

3.3 教學(xué)目標(biāo)方面

新模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，解放了教學(xué)的時(shí)間和空間，體育教學(xué)拓展到了課外，那么教學(xué)目標(biāo)可以不應(yīng)該僅僅放在運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)上，更應(yīng)該注重學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.4 場(chǎng)地器材方面

線上線下混合教學(xué)模式雖然能夠解決場(chǎng)地不足的問(wèn)題，但是體育運(yùn)動(dòng)依賴場(chǎng)地的特點(diǎn)是不會(huì)改變的，因此運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的保障和統(tǒng)籌管理是基本保障，學(xué)校一方面要做好場(chǎng)館的基本保障，另一方面應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增加場(chǎng)館的利用率。除此之外，對(duì)于相關(guān)在線教學(xué)所依賴的設(shè)備器材，也應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，保障正常教學(xué)。