莫愁

之前，網(wǎng)上流傳了一段令人哭笑不得的教子視頻。視頻中，一位家長在孩子面前擺了兩個果凍，問孩子一共有幾個。孩子邊哭邊數(shù)“1、2”，家長問道：“數(shù)到幾就是幾個，一共幾個果凍？”孩子哭著說“8個”。

相信很多人都會和視頻中的家長一樣莫名其妙：為什么這么簡單的問題，孩子就是不會？

我先幫這個小女孩表達一下她的重重困惑，當家長第一次問：“這是幾個？”

小女孩的內心是困惑的：“‘幾個是什么意思？這明明是果凍?。俊币驗樗斫獠涣恕皫讉€”的概念。當家長要求她再數(shù)，她只能機械地數(shù)“1、2”，卻根本不知道這些數(shù)字是什么意思，不能把“2”這個數(shù)字，和具體的“兩個果凍”這個數(shù)量聯(lián)系起來。所以，數(shù)完了，面對大人的追問“幾個”，她不知所措，只能哭著不說話。

當家長自以為是地繼續(xù)教：“數(shù)到兩個就是兩個，知道了吧？”她的內心是崩潰的：“一會兒問‘幾個，一會兒說是‘兩個，現(xiàn)在又問‘幾個，到底搞什么?。课揖驼f8個好了。”

看到這里，你是不是也和我一樣，為這個孩子感到委屈？

孩子對于數(shù)字的理解，必須經(jīng)由大量具體數(shù)量的直觀經(jīng)驗才能慢慢形成。大人覺得非常簡單的數(shù)字“1、2”，對于完全沒有經(jīng)驗的幼兒來說，其實是很難理解的抽象概念。所以，視頻中的孩子暫時理解不了數(shù)字，答不對“這是幾個”是非常正常的。

很多家長都知道，孩子的數(shù)學思維能力要從小開始鍛煉，這有助于孩子的智力開發(fā)，并且直接影響孩子以后的數(shù)學學習。

但很多家長不知道的是：在孩子沒有足夠的具體數(shù)量體驗之前，過早教孩子抽象的數(shù)字，哪怕僅僅是教“1+1=2”都會讓孩子陷入混亂，破壞孩子的數(shù)學感覺。

幼兒數(shù)學教育是一門科學。越小的孩子，對教育者的能力、素質和精神境界要求越高。教育幼兒，教育者必須“放空”自己，必須忘記自己從小到大被教導的知識、理念、信條，才能真正站在孩子的角度，理解孩子，讀懂孩子。