燕翼翔

宋澤卿從小就喜歡動手，家里好玩的東西，小手表、小鬧鐘、小電器，總要搗鼓搗鼓。記得在小學一年級第一次接觸樂高時，鬧騰的小男生立刻安靜了下來，黃色、綠色、灰色、長的、方的、圓的……各種顏色、各種形狀的積木零件一下子讓他兩眼冒光。經過細致、耐心地組裝，原本呆板的零件變成了千變萬化的具體形態(tài)，可以大至城堡、輪船，小到動物、花草，這種充滿挑戰(zhàn)的刺激與樂趣，令他百玩不厭、樂此不疲。小男生心中的機器人夢開始揚帆啟航。

每周的機器人課成了宋澤卿日夜期盼的日子。最初的學習從搭建開始，簡易起重機、卷揚機、攪拌機、自動門，再到伸縮衣架、雨刮器，他的動手能力在逐步提高。緊接著進入神奇的編程階段，剛開始是設計單雙向紅綠燈，他不得不站在馬路上去指揮交通;接著，多功能洗衣機也能轉動了，他問媽媽有啥衣服可洗的，說要幫媽媽設計一臺真正的洗衣機！隨著一件件作品的成功，他和小伙伴們一起感受到了堅持努力的喜悅與自我實現(xiàn)的快樂，也收獲了省機器人大賽WER競賽項目二等獎等榮譽。

2020年9月，剛進入初二的宋澤卿就報名參加了以“和鳴3.0——穿越千年的禮樂”為主題的“金陵杯”中小學生科技創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽，這個項目意義非凡，是科技與藝術的一次結合。作為隊長，他和隊友們一起想出了一個響當當的隊名——“墨者”，并撰寫了團隊簡介。因為墨家是古代最重視工程技術的一個學派，既有“兼愛”“非攻”的道義綱領，又有機械設計的精密計算，他想與來自不同年級的隊友們像“墨者”一樣成功地完成作品。

因為時間很緊，參賽隊員們經常下午放學后再集訓。在這個艱苦的階段，老師與隊員們都餓著肚子上課。下課了，隊員們都遲遲不愿離開，圍繞在老師身旁，討論著每一個知識點;家長們寧愿自己累點苦點，也都按時把孩子送達教室。教室里的燈，經常一直亮到深夜。

宋澤卿在團隊里具體負責機器人的巡線和總體協(xié)調工作，他在集訓中遇到許多不同的問題一一機器誤判，走到了別的路上;程序下載不到主機中，總是一遍遍報錯;一開始隊友們各自為戰(zhàn)，不團結、不協(xié)助……通過老師的指導，他們逐步掌握了如何拼搭、調試、調整和調節(jié)。通過集訓，他們培養(yǎng)了動手的能力，增強了團隊合作的意識。

眼看比賽的日子只有一兩天了，宋澤卿的調試卻不是很順利，車子明明巡線成功了，可再跑一次時就亂了，他差點就要崩潰，爸爸媽媽也有點替他擔心。他開始一個人關在家里自己調試，一次次地失敗，一次次地解決。當想到指導老師說的“有志者事竟成”“鐵杵磨成針”的話語，想到隊友們滿頭大汗、齊心協(xié)力地制作的場景，想到爸爸媽媽不斷鼓勵加油的微笑，他又活力四射、充滿能量。格式化、換下載線，不斷修改測試，他成功了，他們成功了，這就是“墨者”堅持不懈、勇于攀登、敢于挑戰(zhàn)的精神。他們是最棒的“墨者”！

機器人的夢還在繼續(xù)堅韌前行，這不是終點，新的起點才剛剛開始！但愿宋澤卿能繼續(xù)精彩下去。

（特約編輯：孫曉明）