齊琦 于玥晗 郭琦瑤

【人物小傳】

陳懿，1933年生，福建福州人，物理化學(xué)家和教育家，教授、博士生導(dǎo)師，曾任南京大學(xué)代校長(zhǎng)、中國(guó)化學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)際催化協(xié)會(huì)中國(guó)代表，2005年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。共發(fā)表論文400余篇，獲中國(guó)發(fā)明專利授權(quán)21項(xiàng)、國(guó)際專利7項(xiàng)。201 4年獲中國(guó)化學(xué)會(huì)催化專業(yè)委員會(huì)中國(guó)催化成就獎(jiǎng)，2020年獲南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院終身成就獎(jiǎng)。

拜訪陳懿院士是在一個(gè)晴朗的冬日，到達(dá)老先生家中時(shí)，他親切的問(wèn)候打破了我們初見(jiàn)的拘謹(jǐn)。“外面很冷吧，快請(qǐng)坐，茶泡好了?！狈块g里的氣氛很快熱絡(luò)起來(lái)。

做人、做事、做學(xué)問(wèn)，這是采訪中陳懿反復(fù)提到的“七字箴言”。對(duì)教學(xué)，他嚴(yán)謹(jǐn)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，始終視“立德樹(shù)人”為大學(xué)教育的首要任務(wù);對(duì)行政工作，他投入，承前啟后、求實(shí)出新，為學(xué)校發(fā)展盡力盡心;對(duì)科研，他勤奮，不急功近利，注重開(kāi)拓創(chuàng)新，一個(gè)個(gè)持燈鉆研的深夜成就了今日的累累碩果;作為先驅(qū)，他團(tuán)結(jié)同輩，提攜后學(xué)，他認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展不僅需要“江山代有才人出”，還需要“一代更比一代強(qiáng)”，對(duì)年輕人要嚴(yán)格要求，讓他們挑重?fù)?dān)、早登臺(tái)，向更高、更遠(yuǎn)處進(jìn)發(fā)。

為人之本：淡泊養(yǎng)志，寧?kù)o致遠(yuǎn)

淡泊名利，是陳懿給我們留下的第一印象。談及2020年獲得的南京大學(xué)化學(xué)學(xué)科終身成就獎(jiǎng)，陳懿表示，獎(jiǎng)項(xiàng)和頭銜都是身外之物，院士頭銜只是同行對(duì)自己工作和表現(xiàn)的認(rèn)可，真正重要的是在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)實(shí)在在地多做一點(diǎn)事。

陽(yáng)光透過(guò)玻璃斜射進(jìn)房間，客廳墻上那幅精心裝裱的書(shū)法作品在光照下閃閃發(fā)亮。注意到我們停留在墻上的目光，陳懿也轉(zhuǎn)頭望向那幅字，講起了25年前匡亞明校長(zhǎng)“贈(zèng)字”的一段軼事，“這幅‘淡泊以養(yǎng)志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，是匡校長(zhǎng)給的，我要么把它掛在書(shū)房，要么就掛在這里，每天都會(huì)看到。”

1 996年8月，時(shí)任南京大學(xué)代校長(zhǎng)的陳懿接到了匡校長(zhǎng)的電話，邀他到家中談事。談完事，他在書(shū)房的桌子上看到匡校長(zhǎng)寫(xiě)的許多字，隨口說(shuō)道：“匡校長(zhǎng)，我還沒(méi)有你的字呢。”聽(tīng)完這話，匡老立馬讓他自選一幅，陳懿就挑了這幅“淡泊以養(yǎng)志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。

重溫那段和老校長(zhǎng)的故事，陳懿的眼中閃爍著光?！斑@句話源自諸葛亮的《誡子書(shū)》，原話是‘淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，匡老把‘明志改成了‘養(yǎng)志?！魇墙o人家看的，‘養(yǎng)是自己的修行。至今，見(jiàn)字恩人，話猶在耳，老先生的囑咐語(yǔ)重心長(zhǎng)！”

做事之訓(xùn)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勤奮創(chuàng)新

在陳懿心目中，好的學(xué)風(fēng)可以凝聚起一個(gè)學(xué)校的“精氣神”。百年來(lái)，南大的校風(fēng)有過(guò)不同的文字表述，“嚼得菜根，做得大事”“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新”“誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行”……隨著時(shí)間的推移，其內(nèi)涵不斷被提煉充實(shí)，一直激勵(lì)著南大人嚴(yán)格律己、不斷向前。而他本人，就以實(shí)際行動(dòng)踐行著南京大學(xué)的優(yōu)良校風(fēng)。

從20世紀(jì)80年代初起，陳懿及其合作者用15年左右的時(shí)間，提出并充實(shí)了能夠定量地描述氧化物與載體間相互作用的模型;自20世紀(jì)80年代后期，他又與合作者用1 0年左右的時(shí)間，研究了合成超細(xì)非晶態(tài)合金的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理;20世紀(jì)90年代后期，隨著納米材料研究熱潮的興起，對(duì)科學(xué)前沿高度敏感的陳懿又開(kāi)始了超細(xì)尺度復(fù)合氧化物的催化性能研究，并逐漸將研究擴(kuò)展到介觀化學(xué)領(lǐng)域。此外，他還十分重視與國(guó)內(nèi)外的合作交流，將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和理念創(chuàng)新性地運(yùn)用到化學(xué)系的教學(xué)、科研與管理中，推動(dòng)了南大化學(xué)系的全面發(fā)展。

在擔(dān)任代校長(zhǎng)期間，陳懿與校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起，帶領(lǐng)全校學(xué)術(shù)和管理骨干同甘共苦，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，克服諸多困難，推動(dòng)南大教學(xué)科研等各方面快速發(fā)展。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。為什么叫百年樹(shù)人？百年的名校發(fā)展下來(lái)，它的辦學(xué)精神與指導(dǎo)思想，以及老前輩們的精神氣質(zhì)，都是時(shí)間積淀下來(lái)的寶貴財(cái)富，好的校風(fēng)是值得珍惜的傳家珍寶?！?/p>

陳懿表示，在很多南大人身上都可以看到南大精神的體現(xiàn)。他回憶起一天清早，在鼓樓校區(qū)偶遇一位騎自行車在校園里轉(zhuǎn)的后勤同志，便問(wèn)他離上班時(shí)間還早，在干什么。這位后勤同志回答說(shuō)，每天上班前都要先巡檢一遍校園，確保各處正常?！拔衣労箢D生敬意，這是很值得學(xué)習(xí)的榜樣。如果每一個(gè)人都能這樣對(duì)待工作、關(guān)心學(xué)校，我們的教育事業(yè)會(huì)不興旺發(fā)達(dá)嗎？”

治學(xué)之策：傳道解惑，授人以漁

在陳懿讀書(shū)和剛開(kāi)始工作的時(shí)候，高校中科研占比很低，科學(xué)院才是專門(mén)搞科研的單位。直到1977年，鄧小平提出“高等院校，特別是重點(diǎn)高等院校，是科研的一個(gè)重要方面軍”，高?？蒲械谋壤砰_(kāi)始逐漸增加。陳懿認(rèn)為，現(xiàn)在高校肩負(fù)著教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)等多項(xiàng)功能，需要統(tǒng)籌兼顧。在高校里開(kāi)展科研工作十分必要，但更要注重通過(guò)科研培養(yǎng)人才和提升辦學(xué)水平?！案咝５氖滓蝿?wù)是培養(yǎng)人才，這也是高校教師的首要責(zé)任?！标愜舱f(shuō)。

談及培養(yǎng)人才，陳懿指出，優(yōu)秀教師上本科教學(xué)第一線是南大的優(yōu)良傳統(tǒng)。“理論物理課程的教師是程開(kāi)甲，化工是時(shí)鈞，無(wú)機(jī)化學(xué)是戴安邦，有機(jī)化學(xué)是高濟(jì)宇、李景晟和陶桐，物理化學(xué)是李方訓(xùn)、傅獻(xiàn)彩……”各位名師所授內(nèi)容各異，教學(xué)方法也不盡相同，但都精益求精做學(xué)問(wèn)，一絲不茍嚴(yán)要求。學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中受熏陶，好學(xué)風(fēng)自然得以傳承。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！拔覀儫o(wú)法一直規(guī)定學(xué)生的科研項(xiàng)目，更無(wú)法決定他們未來(lái)的發(fā)展道路。我們能做的就是嚴(yán)格要求，只有以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，才能更好地讓他們成長(zhǎng)、成材?！标愜彩冀K主張每個(gè)階段都有該做的事情，每個(gè)階段都要腳踏實(shí)地把事情做好，教師則要做好學(xué)生各個(gè)階段的引路人。

“本科階段是學(xué)生一生中長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成世界觀的最關(guān)鍵時(shí)期，有些習(xí)慣和理念一旦形成就很難改變。這個(gè)階段就是要‘重教學(xué)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)打好，將來(lái)才有可能在多變的社會(huì)中應(yīng)對(duì)自如。研究生則是在探索未知中學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段，大量的教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)科研進(jìn)行的，在培養(yǎng)人的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)同時(shí)產(chǎn)出成果，做到‘教學(xué)科研并行?！标愜舱J(rèn)為，本科生要拓寬學(xué)科領(lǐng)域、適量參加科研，研究生則要防止“只見(jiàn)論文不見(jiàn)人”，在設(shè)置高層次基礎(chǔ)性課程上下功夫，因材施教，真正做到各盡其能、各得其所。

行遠(yuǎn)之道：獎(jiǎng)掖后學(xué)，為國(guó)選才

1 988年夏，陳懿利用暑假時(shí)間在美國(guó)威斯康星大學(xué)進(jìn)行合作科研。同年8月，南大曲欽岳校長(zhǎng)訪美，他專程從芝加哥到麥迪遜拜訪陳懿，邀請(qǐng)陳懿回校出任副校長(zhǎng)。正處于學(xué)術(shù)上升期的陳懿毅然回國(guó)，專心于學(xué)校行政工作，直到1997年卸任后才全職回歸教學(xué)科研，2005年當(dāng)選中科院院士。“當(dāng)時(shí)學(xué)校條件比較艱苦，曲校長(zhǎng)和我有共同的辦學(xué)理念，推心置腹、以誠(chéng)相待。我想盡可能為學(xué)校創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，也是我分內(nèi)的事情。”

“我生在福州，小的時(shí)候親歷過(guò)日本侵略，無(wú)書(shū)可讀，終日閉門(mén)不敢出的日子雖然不長(zhǎng)，卻實(shí)實(shí)難忘。1 949年，我看到了解放軍進(jìn)城夜宿馬路不擾民戶，干部艱苦樸實(shí)、風(fēng)清氣正，新舊社會(huì)的鮮明對(duì)比讓我感受到新社會(huì)的好、共產(chǎn)黨的好?！标愜脖硎荆?951年經(jīng)統(tǒng)考進(jìn)入南京大學(xué)，在這里受到黨的教育、學(xué)校的培養(yǎng)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，這段求學(xué)經(jīng)歷使他受益終身。

“從青年學(xué)生成長(zhǎng)為數(shù)師，入團(tuán)、入黨，親身的經(jīng)歷讓我堅(jiān)信只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。這幾十年里和學(xué)校結(jié)下不解之緣，同甘共苦、飽經(jīng)坎坷，終喜見(jiàn)南大躋身國(guó)內(nèi)高校前列并向世界一流邁進(jìn)，也慶幸能看到祖國(guó)欣欣向榮。”陳懿動(dòng)情地說(shuō)道。

陳懿認(rèn)為，要重視選拔“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的人才”。退休后，仍有不少晚輩來(lái)向他請(qǐng)教問(wèn)題?！爸袊?guó)有個(gè)成語(yǔ)叫‘老馬識(shí)途，但我是要加幾個(gè)注解的?！痹陉愜部磥?lái)，老馬識(shí)老途，識(shí)的是老的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，新的路要靠能披荊斬棘的壯馬，不是靠老馬。

面對(duì)當(dāng)今世界激烈的科研競(jìng)爭(zhēng)，陳懿勉勵(lì)在第一線工作的年輕“壯馬”，把握學(xué)科動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)世界前沿，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，為國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯：白玉磊）