梁博宇

近日，“上沒上過大學(xué)有什么區(qū)別”以話題形式?jīng)_上熱搜，網(wǎng)友圍繞大學(xué)教育的投入與回報(bào)展開了熱議。對于這個話題，在大學(xué)里徜徉了將近十年的我，也有不少感想可說。

誠然，正如不少質(zhì)疑大學(xué)教育意義的人所說：從大學(xué)畢業(yè)并不意味著在社會上“畢業(yè)”，好的成績也不代表日后能取得成功。然而，對絕大多數(shù)人而言，大學(xué)都是一塊“敲門磚”、一片“緩沖區(qū)”、一座“瞭望塔”。大學(xué)能給年輕人提供獨(dú)一無二的開放環(huán)境，以及開闊眼界的時間與資源，從而讓人們有更多的機(jī)會去把握未來。

從最現(xiàn)實(shí)、最功利的層次來說，文憑在很多時候都是重要的“敲門磚”。在就業(yè)競爭愈發(fā)激烈的時代，是否曾在大學(xué)相關(guān)專業(yè)就讀、就讀的大學(xué)層次如何，都將在很大程度上影響工作的前景。或許有人會提出，以比爾·蓋茨為代表的許多精英創(chuàng)業(yè)者并未從大學(xué)畢業(yè)。但要知道，未曾大學(xué)畢業(yè)者千千萬萬，達(dá)成非凡成就者又有幾人？很多成功者的經(jīng)歷，都是不可復(fù)制的，要想擁有一個確定的未來，按部就班地接受高等教育、從大學(xué)順利畢業(yè)，是絕大多數(shù)人的必經(jīng)之路。

從人自我完善的層次來說，大學(xué)校園是走進(jìn)社會前的一個緩沖區(qū)。絕大多數(shù)人高中畢業(yè)時，只有十八歲左右，此前的人生都是在家庭與校園的小環(huán)境下度過的。他們對社會的復(fù)雜性往往缺乏認(rèn)識，也缺少與人溝通、合作的經(jīng)驗(yàn)。即使一些外在的技術(shù)可以速成，內(nèi)在的心理素質(zhì)卻需要較長的時間去鍛煉。大學(xué)是從校園到社會的絕佳過渡——從正面來說，它既有中學(xué)的純粹性和學(xué)習(xí)氛圍，又有社會的多樣性和交際環(huán)境。從反面來說，它不像高中那樣“壓力山大”，讓我們?yōu)橐粋€目標(biāo)夜以繼日，也不像社會那樣充滿不確定性，我們有較多的機(jī)會去歷練、去試錯。在與同學(xué)、老師的交往中，在課堂學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的操作中，學(xué)生可以經(jīng)歷潛移默化的蛻變。沒有經(jīng)歷過演習(xí)的軍隊(duì)，很難在戰(zhàn)場上攻城拔寨，而人生也正是如此。

從理想主義的層次來說，大學(xué)更是面向廣闊世界的一座瞭望塔。有人說，社會是最好的老師，這話固然不錯。但在社會上受教育的代價(jià)，往往是碰壁碰到頭破血流。很多人說大學(xué)是“象牙塔”，不論這個說法是否帶有揶揄成分，提供相對純粹的環(huán)境，則是“象牙塔”最寶貴的品質(zhì)。在經(jīng)歷社會歷練之前，大學(xué)可以讓我們在學(xué)習(xí)中磨練心性，找準(zhǔn)自己的定位和目標(biāo)，認(rèn)識到理想與現(xiàn)實(shí)的差距與實(shí)現(xiàn)理想的可能路徑。社會是廣闊的，但同時也有不少可見或不可見的障礙，它就像一片寶島遍布又充滿漩渦的汪洋大海。站在大學(xué)這座瞭望塔上，我們用幾年時間盡情眺望，標(biāo)明航線，因此更能在出航尋找“寶藏”時游刃有余。

誠然，高等教育不是解決問題的萬能鑰匙，更不是走向成功的唯一途徑。但至少，絕大多數(shù)人都有機(jī)會通過大學(xué)降低走上社會的風(fēng)險(xiǎn)，增加前往未來的選項(xiàng)。讀大學(xué)，不是人生的“唯一解”，卻是絕大多數(shù)人的“最優(yōu)解”。

【原載《中國青年報(bào)》，本刊有改動】

插圖 / 敲門磚 / 佚 名