張慶 上海市南湖職業(yè)學(xué)校

籃球主要通過集體競爭的手段，根據(jù)投球入籃次數(shù)的多少對勝負(fù)進(jìn)行判斷。在籃球?qū)W習(xí)之前，很多學(xué)生就掌握了這一內(nèi)容。然而，在展開籃球教學(xué)過程中，雖然學(xué)生從理性層面的角度認(rèn)識到籃球的學(xué)習(xí)重要性，但是從感性層面學(xué)生并未體會到籃球?qū)W習(xí)的效用。在籃球教學(xué)中很容易出現(xiàn)還未正式開始打籃球和比賽，就已經(jīng)結(jié)束了籃球教學(xué)的情況。中等職業(yè)院?；@球教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過籃球?qū)嵺`，感受其中存在的價值以及樂趣，對籃球的作戰(zhàn)細(xì)節(jié)要求并不高。因此，在籃球教學(xué)中經(jīng)常使用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生提升注意力，增加學(xué)生的興奮感，讓學(xué)生能夠在較短的時間之中，更加有效掌握籃球的技能以及技巧，進(jìn)一步促進(jìn)籃球教學(xué)的有效性。

一、體育游戲的特點

游戲不僅是存在于虛擬網(wǎng)絡(luò)中的游戲，體育游戲也是游戲中的一個類別。雖然體育游戲并不常見，但是該游戲也具備自身的獨特性。體育課教學(xué)中，體育游戲的融入對學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在一定的幫助，同時也讓教師的教學(xué)課堂更具備趣味性，日常生活中應(yīng)用的體育游戲較為簡單，因此對于設(shè)備的要求并不很高，體育游戲也深受教師以及學(xué)生的喜愛。

（一）游戲的娛樂性

學(xué)生與教師通過體育游戲的競爭感受到了一定的樂趣，游戲參與者也得到滿足及享受了快樂，體育游戲具有較強的娛樂性，因此備受中職院校學(xué)生的喜愛。籃球教學(xué)中應(yīng)有體育游戲的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生通過競爭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在更加愉快的氛圍之中提升對學(xué)習(xí)的欲望[1]。與此同時，體育游戲在中職院?；@球教學(xué)中的融入增加了學(xué)生對于籃球動作的掌握能力，有效提升了教學(xué)的質(zhì)量。

（二）游戲的目的性

體育游戲?qū)W(xué)生體質(zhì)增強、道德培養(yǎng)有十分重要的促進(jìn)作用。體育課教學(xué)過程中，科學(xué)合理的游戲安排讓學(xué)生能夠合理支配自身的運動量。在籃球課正式展開教學(xué)活動之前，教師會引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備，游戲的主要目的是幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，這樣學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練中才不會出現(xiàn)扭傷的情況。除此之外，體育游戲還能夠幫助中職院校的學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。最后，在教學(xué)結(jié)束之前，教師還可以借助體育游戲讓學(xué)生放松身心。

（三）游戲的競爭性

籃球體育課教學(xué)過程中，學(xué)生要通過游戲競爭的方式分出勝負(fù)。而這種競爭對學(xué)生的體力以及腦力要求都比較高，體育游戲能夠有效展示學(xué)生的體力以及腦力結(jié)合情況。

二、體育游戲在中職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用范圍

（一）在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

在籃球教學(xué)過程中，教學(xué)前準(zhǔn)備是一項較為重要的內(nèi)容，也是運動前必須經(jīng)歷的準(zhǔn)備階段，在一般的準(zhǔn)備活動中，教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段時間的慢跑，然后教師會引導(dǎo)學(xué)生做徒手操，在此背景下，如果長此以往的進(jìn)行下去，學(xué)生的積極性會受到一定的打擊。如果在籃球運動中，教師利用體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課前準(zhǔn)備活動，會起到不一樣的影響效果[3]。除此之外，籃球教學(xué)中還存在一種專項準(zhǔn)備活動，這種準(zhǔn)備活動需要借助籃球的配合，其中包括學(xué)生之間的接傳球。通過對籃球的接觸，學(xué)生可以提前做好熱身的準(zhǔn)備工作，與此同時，學(xué)生對球性掌握的更加深入，在籃球教學(xué)課正式展開之前，學(xué)生能夠具備一個良好的準(zhǔn)備狀態(tài)。

（二）在籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中的運用

在主要的籃球教學(xué)過程中，教師可以在其中融入體育游戲，以此提升學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)過程中，教師為學(xué)生講解完基本的運球以及傳球內(nèi)容之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行搶球，規(guī)定的時間范圍內(nèi)容，學(xué)生不僅需要進(jìn)行運球，還需要干擾其他人進(jìn)球，沒有受到干擾的學(xué)生可以獲得最終的勝利。

（三）籃球教學(xué)結(jié)束以后的運用

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，學(xué)生利用簡單的徒手動作完成教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)形式缺乏一定的豐富性，學(xué)生只能進(jìn)行消極的體育運動，精神以及身體并未得到放松，在一定程度上影響了教學(xué)。在日后的教學(xué)過程中，教師可以在其中加入一些較為有趣的小游戲，這些游戲的運動量相對來說較小，但是同樣能夠起到幫助學(xué)生緩解身心健康壓力的目的，促進(jìn)學(xué)生快速恢復(fù)體能[4]。在教學(xué)結(jié)束以后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“不倒翁”游戲，這項體育游戲可以考驗學(xué)生的組織與協(xié)調(diào)能力，同時可以幫助學(xué)生緩解身體壓力，是現(xiàn)代教學(xué)中較為常見的游戲方式。體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生提升籃球能力。

三、體育游戲在中職籃球教學(xué)中的應(yīng)用辦法

（一）合理運用體育游戲開展籃球教學(xué)

與其他運動技能形成相似的是，籃球運動技能的掌握也需要經(jīng)歷泛化、分化、鞏固以及動作自動化四個階段。一般來說，在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的初級階段也被稱為動作形成的泛化階段，這一時期需要避免游戲形式的應(yīng)用。如果在此過程中進(jìn)行游戲教學(xué)，會起到一定的相反效果。體育游戲的應(yīng)用，會在一定程度上加深學(xué)生的泛化程度。

比如，在原地單手肩上投籃的學(xué)習(xí)過程中，籃球教師可以設(shè)計對應(yīng)的游戲活動，幫助學(xué)生進(jìn)行競爭。將學(xué)生分成兩個小組，規(guī)定時間內(nèi)投入數(shù)量多的隊伍獲得勝利；相同投籃次數(shù)命中率多的小組取得勝利。這兩種體育游戲方式在籃球教學(xué)中的融入，也需要教師選擇合理的游戲時機，在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段融入這一體育游戲，能夠幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)概念[5]。但是值得注意的是，此時不可以采用規(guī)定時間命中率多少的投球游戲，這樣做的主要目的是避免學(xué)生為了獲得比賽的勝利忽略了投球活動的技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)不到原地單手肩上投籃的效果。技術(shù)形成的自動化階段，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的技術(shù)技巧，這一時期的主要培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)生從掌握運動技術(shù)向掌握運動技能的方向所轉(zhuǎn)變。這一時期需要為學(xué)生設(shè)計一定的比賽環(huán)境，因此可以使用相同時間內(nèi)命中次數(shù)的多少，檢測學(xué)生的技術(shù)水準(zhǔn)。

表1 動作泛化階段

（二）結(jié)合體育游戲提升籃球教學(xué)組織效率

球類運動的組織難度在于徒手類游戲的層面之中，需要考慮的內(nèi)容也更加復(fù)雜。因此，在游戲過程中，教師需要點明主旨為學(xué)生講解具體的游戲規(guī)則以及實踐辦法，為了提升學(xué)生的理解能力，教師還需要從實踐的角度出發(fā)為學(xué)生進(jìn)行示范。在體育游戲中，游戲的組織方法通常會根據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行選擇[6]。教師可以利用“斗牛游戲”的“三思模式”幫助學(xué)生提升訓(xùn)練熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的護(hù)球、觀察、移動等綜合能力，讓學(xué)生能夠從中掌握如何在保證自己不丟球的情況下對對手進(jìn)行干擾。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行游戲體驗，然后讓學(xué)生進(jìn)一步理解游戲的規(guī)則，進(jìn)行一次游戲比賽之后，教師可以針對學(xué)生存在的不足繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生強化技術(shù)之后進(jìn)行二次的游戲比賽。這樣能夠讓學(xué)生通過運動實踐的辦法，維系自身的平衡能力，讓學(xué)生不斷調(diào)整自己的狀態(tài)以及技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展，幫助學(xué)生起到強身健體的目的。

表2 徒手游戲

四、結(jié)語

作為籃球教學(xué)中的重要輔助手段，可以通過籃球游戲有效改善教材中存在的反復(fù)練習(xí)引發(fā)的課堂枯燥乏味的問題，將籃球游戲引入到中職院校的教學(xué)課堂中，在滿足學(xué)生心理發(fā)展需求的同時，豐富了教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生注意力以及學(xué)習(xí)興趣提升有重要幫助。實踐研究表明，體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用增加了教育的趣味性，學(xué)生逐漸被籃球教育所吸引，通過不斷的進(jìn)行體育游戲，籃球課堂的有效性也因此獲得提升。對于中職院校的學(xué)生而言，籃球教育中融入體育游戲，在培養(yǎng)其籃球?qū)W習(xí)興趣的過程中，幫助其養(yǎng)成了良好的綜合素養(yǎng)，建立了更加完善的體魄，進(jìn)一步推動著學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。