寫人記事是對(duì)生活的一種呈現(xiàn)，文字從我們的筆下流淌出來(lái)，便浸染了我們的性格特點(diǎn)。你是善于觀察的，就一定能寫出令人耳目一新的事例;你是善于思考的，就一定有獨(dú)特的自我感受?？鞆哪愕慕嵌瘸霭l(fā)，試水下面兩道文題吧，相信你一定有很多話要說(shuō)！

模擬文題

從下面作文題中任選一題，按要求完成習(xí)作，題目自擬，書寫工整，不少于400字。

題目一：生活中，一定有很多人對(duì)你很重要，如導(dǎo)師、引路人、榜樣、見(jiàn)證者、朋友……請(qǐng)你以“你是我的? ? ?”為題，補(bǔ)全題目，寫一篇習(xí)作。要求：情感真實(shí)，語(yǔ)句通順，表達(dá)個(gè)人感受。

題目二：你的童年生活中，一定有許多充滿酸甜苦辣的回憶。請(qǐng)你以“我的童年生活二三事”為題寫一篇習(xí)作，要求：情感真切，語(yǔ)句通順，把印象深刻的地方寫具體。

構(gòu)思引路

考場(chǎng)上如果遇到二選一的題目，不需要慌張，這樣的題目恰恰給了我們發(fā)揮的空間。題目一是半命題作文，我們要先把題目補(bǔ)充完整;根據(jù)題目中提示的補(bǔ)充詞語(yǔ)，可以發(fā)現(xiàn)這是一篇寫人的習(xí)作，這樣就明確了寫作的文體。再抓住填寫的關(guān)鍵詞，明確寫作中心——寫一個(gè)對(duì)我們的生活有著重要影響的人。題目二是命題作文，從題中可以看出這是一篇寫事的習(xí)作。我們的寫作內(nèi)容要與“童年生活”相關(guān)，圍繞自己的童年經(jīng)歷來(lái)寫，展現(xiàn)童年的美好時(shí)光。另外，事例要選自己的獨(dú)特體驗(yàn)，這樣寫出來(lái)的習(xí)作才能生動(dòng)感人。

技巧點(diǎn)撥

要寫好題目一，我們要抓住中心詞，圍繞中心詞來(lái)進(jìn)行此次習(xí)作。

從“導(dǎo)師”“榜樣”“引路人”等詞語(yǔ)中，我們可以看出這個(gè)人物很重要。那如何在文中體現(xiàn)出這個(gè)人的“重要”性呢？首先，可以從“我”與他（她）發(fā)生過(guò)的事情入手，通過(guò)這件事“我”收獲了美好的品質(zhì)，或者他（她）的言行對(duì)“我”產(chǎn)生了重大影響。因此，這篇習(xí)作可以通過(guò)寫具體事例來(lái)展現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)。從選材角度看，所寫事例要有針對(duì)性，突出人物的“影響力”。其次，在行文上，可恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行人物細(xì)節(jié)的刻畫，可展現(xiàn)人物的外貌，讓人物形象可見(jiàn);可描寫人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)等，讓人物立體飽滿。最后，習(xí)作所強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)他（她）對(duì)“我”有“重要”作用，就要著重體現(xiàn)“我”的所思所想、“我”的感受，情感表達(dá)到位后，其“重要性”自然就凸顯出來(lái)了。

要寫好題目二，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一是從選材的角度來(lái)看，要緊緊圍繞“童年生活”，選擇童年中記憶最深的事情來(lái)寫。雖然是寫“二三事”，但事件不是孤立的，彼此之間可以有關(guān)聯(lián)。比如：我們學(xué)過(guò)的《桂花雨》，所寫之事都與桂花有關(guān)。當(dāng)然，這個(gè)關(guān)聯(lián)也可以是所寫事情的情感上有勾連，事件之間所展現(xiàn)的情感有共通之處。

二是從行文上來(lái)看，要展現(xiàn)童年生活，一般都是以回憶的視角，抓住童年生活的場(chǎng)景，寫出畫面感。我們可以利用近鏡頭聚焦，抓住事件中的某一個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描摹。同時(shí)，注意合理布局，詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)的事情寫具體。

三是從情感來(lái)看，要真摯感人。把自己的情感融入到文字中，情隨文動(dòng)，文中含情，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

實(shí)戰(zhàn)演練一

你是我的引路人

◎趙康成

圓圓的臉，戴著一副黑色的框架眼鏡，那雙眼睛里，閃爍著一絲智慧，一片親切……這就是你——我的引路人。

你既是班主任，又是語(yǔ)文老師。你努力上好每一堂晨會(huì)、班會(huì)，始終陪伴我們左右。你每天認(rèn)真給我們上課，批改作業(yè)。每當(dāng)臨近考試，你總是一絲不茍地給我們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

一次測(cè)試，語(yǔ)文成績(jī)一向優(yōu)異的我考場(chǎng)失利，得了一個(gè)很糟糕的分?jǐn)?shù)。你一進(jìn)教室，生氣的味道就傳了過(guò)來(lái)。果不其然，課上，你嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我呆呆地坐在座位上，羞愧得面紅耳赤。若非個(gè)性倔強(qiáng)，我早就流下了眼淚?！昂?！……壞老師……”我在心里嘀咕著?；蛟S你也看出了我此刻的難堪，沒(méi)有再多說(shuō)什么。

下課后，你獨(dú)留下了我。我側(cè)著身子，一步一挪地移動(dòng)到講臺(tái)前。本以為會(huì)是一陣狂風(fēng)暴雨，然而你卻一臉溫柔，用平靜的語(yǔ)氣說(shuō)道：“來(lái)，你看，這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單……”一個(gè)課間，你耐心地為我講解題目，我心中的埋怨早已消失不見(jiàn)，只留下反思與慚愧。

“你其實(shí)很聰明，但最近有點(diǎn)浮躁，需要自我調(diào)整……”聽(tīng)到這里，我再也忍不住自己的情緒，流下淚來(lái)。

你是燈塔，在黑夜中為我照亮路途;你是指南針，在迷途中為我指明方向。你，就是我的引路人。

點(diǎn)評(píng)

小作者一開(kāi)頭就抓住人物的外貌進(jìn)行介紹，“引路人”的樣子躍然紙上。真實(shí)的情感表達(dá)是本文的亮點(diǎn)，習(xí)作細(xì)致地刻畫了“我”的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。課上，老師的批評(píng)讓“我”覺(jué)得難堪，“我”對(duì)老師充滿了“敵意”;課后，被老師單獨(dú)留下，“我”心中忐忑不安;課間，老師循循善誘，“我”感動(dòng)落淚。從“我”的情感觸動(dòng)中，更讓人理解“你是我的引路人”這句話的分量。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1503班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周盼】

實(shí)戰(zhàn)演練二

我的童年生活二三事

◎田 果

女孩們小時(shí)候，一定都偷偷擺弄過(guò)媽媽的長(zhǎng)裙子、高跟鞋、化妝品……看著那些漂亮的衣服鞋子，真想拿過(guò)來(lái)穿一穿呀！

那天，爸爸媽媽都出門了，留我一個(gè)人在家?！澳愕脑竿鸵獙?shí)現(xiàn)了！”隨著“砰”的關(guān)門聲，一個(gè)聲音在我腦海里響起。

我率先沖向鞋柜，“咚咚咚”，鞋跟在地板上奏著樂(lè)曲?？粗_上滿是亮片、閃閃發(fā)光的高跟鞋，我不禁自戀起來(lái)：我可真好看！我扶著墻，小心翼翼地走到鏡子前，擺著各種姿勢(shì)。

“咦，好像還缺點(diǎn)什么……”我邊嘀咕邊走到媽媽的衣柜旁，穿上大風(fēng)衣，拿著口紅涂在嘴唇上，像模像樣地抿抿嘴，再戴個(gè)墨鏡，頓時(shí)覺(jué)得自己就是大明星，周圍閃光燈一閃一閃的！

大半個(gè)上午過(guò)去了，該體驗(yàn)的也體驗(yàn)過(guò)了，總覺(jué)得不夠過(guò)癮。想到這兒，我趕緊掏出電話手表，叫來(lái)同小區(qū)的好伙伴，玩起了“過(guò)家家”的游戲。我穿著老媽的衣服，他被我打扮成了老爸似的帥氣模樣，洋娃娃安靜地坐在我的嬰兒小車?yán)?。我們?cè)诩依雉[啊，笑啊，好不快樂(lè)……

現(xiàn)在回想起那個(gè)上午，我總能聽(tīng)見(jiàn)自己快樂(lè)的笑聲。我真想把逝去的童年時(shí)光裝進(jìn)瓶子里，藏在心底。

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作選材充滿童趣，緊緊圍繞“童年生活”這一話題，生動(dòng)地展現(xiàn)了童年時(shí)光的天真歡樂(lè)。習(xí)作記敘了兩件事，一是趁父母外出，拿媽媽的衣服和化妝品偷偷打扮自己;二是叫來(lái)小伙伴一起打扮，玩“過(guò)家家”。兩件事互相關(guān)聯(lián)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言活潑，富有畫面感。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1511班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：李恒芳】