【摘要】學(xué)生對于定語從句學(xué)習(xí)的困惑和為畏難情緒是源于對基本的知識和基本技能的缺乏，還有對定語和定語從句的概念及其知識點缺乏透徹的理解和掌握。要全面掌握和準(zhǔn)確運用定語從句，不但要樹立一個能學(xué)會和能學(xué)好的積極樂觀的態(tài)度，而且要夯實基礎(chǔ)，熟練地、系統(tǒng)地掌握和運用語法規(guī)則 ，學(xué)以致用，具體問題具體分析?；顚W(xué)活用，那樣才能為迎接新高考，適應(yīng)新高考做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)知識;基本技能;定語從句三要素;難點;剖析

【作者簡介】王小萍，甘肅省白銀市景泰縣第二中學(xué)。

定語從句向來是高中英語語法中一項內(nèi)容繁多、難以掌握和運用的項目。令學(xué)生最為困惑，而又無可奈何。筆者在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這個問題的根源在于學(xué)生對有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如：主語、謂語、賓語、定語、狀語以及補語的語法意義和語法功能的理解和運用有偏誤，同時也缺乏對句子結(jié)構(gòu)分析的基本技能;其次，學(xué)生沒有準(zhǔn)確把握定語從句的三要素。所以，在運用定語從句時也無法突破難點。因此，筆者傾心寫了這篇文章，幫助學(xué)生解除在定語從句學(xué)習(xí)中的困惑。

一、具備學(xué)習(xí)定語從句的基礎(chǔ)知識和基本技能

這是學(xué)習(xí)定語從句的先決條件。要透徹地掌握定語從句的用法，首先，學(xué)生要明確地知道主語、謂語、賓語、定語、狀語以及補語的概念和用法;其次，學(xué)生在看到一個完整的句子時，不但要能夠理解它的意義，而且還要能夠分析句子成分，準(zhǔn)確地定位句子中的各個成分。這一知識點，看似簡單，但卻是學(xué)習(xí)定語從句的敲門磚。如果學(xué)生們不掌握這些基礎(chǔ)知識和基本技能，那學(xué)習(xí)定語從句就無從談起，更別說學(xué)懂學(xué)好定語從句了。

二、學(xué)習(xí)定語從句的要點

1.正確理解和使用先行詞，關(guān)系詞和定語從句。先行詞，關(guān)系詞和定語從句被稱為定語從句三要素。正確理解和使用定語從句三要素是學(xué)好定語從句的前提。先行詞就是被定語從句所修飾的名詞或代詞或相當(dāng)于名詞的詞或詞組;關(guān)系詞就是引導(dǎo)定語從句的引導(dǎo)詞，它包含關(guān)系副詞和關(guān)系代詞。關(guān)系副詞有：where、why 、when、tha、as; 關(guān)系代詞有：who、whom、 whose、which、that as。關(guān)系詞在定語從句中有如下作用：①連接和引導(dǎo)作用。關(guān)系詞引導(dǎo)定語從句，并把他和主句連接起來;②替代作用，關(guān)系詞在定語從句中代替它所修飾的先行詞;③成分作用，關(guān)系詞在定語從句中總是充當(dāng)一定的句子成分。關(guān)系副詞在定語從句中作狀語，并且可以用介詞+which 代替關(guān)系副詞引導(dǎo)定語從句;而關(guān)系代詞在定語從句中一般充當(dāng)主語、賓語、和表語。最后一個概念也是最重要的概念，即定語從句，學(xué)生要透徹地理解定語從句的概念，就如同前面提到的先要理解什么是定語，定語就是在單句中修飾和限制名詞或者代詞或者相當(dāng)于名詞的詞或者詞組的句子成分，是由單個的詞或者詞組充當(dāng);而定語從句是在復(fù)合句里面修飾和限制名詞或者是代詞的句子成分，是由句子充當(dāng)?shù)?，所以稱為定語從句。同時，定語從句又分為限制性定語從句和非限制性定語從句兩種

2.能正確理解句意并分析句子結(jié)構(gòu)，找出定語從句及其所修飾的先行詞。理解句意并正確分析句子結(jié)構(gòu)，找出定語從句及其所修飾的先行詞，是運用定語從句的關(guān)鍵。分析句子結(jié)構(gòu)，尤其是剖析長難復(fù)合句，是一項重要的基本技能，在定語從句的學(xué)習(xí)中，這項技能顯得更為重要。大家都知道，討論定語從句是在復(fù)合句中討論的，在復(fù)合句中，主句的主語、賓語、表語、狀語都可以帶定語從句做它的修飾語。

三、掌握和運用定語從句的難點

1.當(dāng)先行詞為下列五種名詞時，要注意正確使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

（1）當(dāng)先行詞是地點名詞時，如果它在定語從句中作地點狀語，就要用關(guān)系副詞where 或介詞+which引導(dǎo)定語從句;如果它在定語從句中作主語、賓語、表語時，就要用關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句，

（2）當(dāng)先行詞是時間名詞時，如果它在定語從句中作時間狀語，就用when 或者介詞+which? ?引導(dǎo)定語從句;如果它在定語從句中作主語、賓語、表語時，就要用關(guān)系代詞來引導(dǎo)定語從句。

（3）當(dāng)先行詞是原因名詞reason 時，如果它在定語從句中作原因狀語，就用why 或者for which 引導(dǎo)定語從句;如果它在定語從句中作主語、賓語、表語，就要用關(guān)系代詞which 或者that 引導(dǎo)定語從句。

（4）當(dāng)先行詞是way 時，如果它在定語從句中作方式狀語，可以用that （此時可用作關(guān)系副詞） 、in which 或者省略這三種方法來引導(dǎo)定語從句;如果它在定語從句中作主語、賓語、表語，就用which 或者that （此時為關(guān)系代詞）來引導(dǎo)定語從句。

（5）當(dāng)先行詞為time 時，若time 表示“次數(shù)”時，應(yīng)用that引導(dǎo)定語從句， 也可以省略;若time 表示“一段時間”時，應(yīng)用when 或者at （during 或in ）+which 引導(dǎo)定語從句。

2.當(dāng)先行詞為模糊的地點名詞或者抽象的地點名詞時，應(yīng)該注意正確選擇關(guān)系詞。一般情況下，具體的地點名詞作先行詞，而且在定語從句中作地點狀語，此時毫無疑問應(yīng)該用where 或者介詞+which 引導(dǎo)定語從句;但是近年來的高考中，對于where 的考查趨于復(fù)雜化，從先行詞為明顯的、具體的地點轉(zhuǎn)化為模糊的、抽象的地點。我們對于where 這個詞的意義，不能只理解為表示空間位置在哪里，而是應(yīng)該把它理解為一種模糊的、抽象的地點，例如，在某個場景中或者階段中，在某種形勢下或情況下，即當(dāng)先行詞為某人或某物所處的situation、case，某事所發(fā)展的stage，point;某事所發(fā)生的play、film、scene fair，而且它們都在定語從句中作地點狀語，那么我們都可以用where 或者介詞+which來引導(dǎo)定語從句。

3.as? 引導(dǎo)的限定性定語從句和非限定性定語從句。

as 在定語從句中也是一個很活躍的關(guān)系詞，它即可以用作關(guān)系代詞也可以用作關(guān)系副詞。它即可以引導(dǎo)限定性定語從句，也可以引導(dǎo)非限定性定語從句。在定語從句中，as的用法既有靈活性和多面性，即它可以代替先行詞在定語從句中作主語，賓語 表語，以及狀語;同時也有它的固定性，經(jīng)常是以固定結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的。在單項選擇，短文改錯，及寫作等題型中，都經(jīng)常設(shè)有考查點。

①as 引導(dǎo)限定性定語從句，通常用于下列句式：

such +名詞+as? ? ? ? ?像……一樣的;像……之類的

the same +名詞+as? ? ? 和……同樣的

such as? ? 在這個結(jié)構(gòu)中，such 為代詞，意為“這樣的人”或者“這樣的物”，as 在定語從句中，擔(dān)當(dāng)一定的句子成分。

② as 引導(dǎo)的非限定性定語從句，位置比較靈活，既可以位于主句前面，又可以位于主句后面，還可以插于主句中間，而且都是固定句式，或者是習(xí)慣搭配 。句中常出現(xiàn)下列動詞：? ?know、say、report、imagine、mention、announce、see、believe、think、find、declare等，通常被翻譯為“正如……”。

③ as 和which引導(dǎo)的非限定性定語從句的區(qū)別：as 和which引導(dǎo)的非限定性定語從句的區(qū)別有兩點，一是位置不同，as 引導(dǎo)的非限定性定語從句，位置靈活，句首，句中，句末都可以;而which 引導(dǎo)的非限定性定語從句只能位于句末。二是翻譯不同，as 在非限定性定語從句中翻譯為“正如……”。而which在非限定性定語從句中翻譯為這，或這一點

4.介詞 +which引導(dǎo)的定語從句。介詞 +which 引導(dǎo)的定語從句，在定語從句的學(xué)習(xí)中，也是一大難點，經(jīng)常會在短文改錯中設(shè)計考查點，考查點主要是針對介詞的搭配是否正確，所以，在這類定語從句中，難點就在于如何正確選擇介詞。通常，介詞的選擇，有以下3個根據(jù)：

根據(jù)定語從句所表達(dá)的意義來確定：

例如：He was educated at the local high school ，after which he went on to Qinghua University.

他在當(dāng)?shù)氐母咧猩系膶W(xué)，之后他上清華大學(xué)上學(xué)。

根據(jù)先行詞的習(xí)慣搭配來決定：

例如：Our Boss thought highly of the way in which we promoted a lot of products last year.

我們老板贊揚了這個方法， 去年我們用這個方法推銷了許多產(chǎn)品。

根據(jù)定語從句中謂語動詞的習(xí)慣搭配來決定：

例如：The boy for which you have been waiting is coming in a minute .

你一直等待的那個男孩馬上就來了。

表示所屬關(guān)系，部分與整體的關(guān)系或者表示全部時，應(yīng)該用介詞of。當(dāng)表示部分與整體的關(guān)系或者表示全部時和of+? ? ? which、of +whom連用的主要是含有數(shù)量意義的不定代詞，名詞，數(shù)詞以及形容詞最高級。

5.whose 引導(dǎo)的定語從句。我們都知道，whose（誰的，某人的或某物的）在定語從句中也是一個很活躍的關(guān)系代詞，它引導(dǎo)定語從句而且在定語從句中用作定語，后面通常跟名詞，即whose+名詞。它既可以指代人，也可以指代物。在英語中，有一個介詞of，它的意思就是……的，所以，whose引導(dǎo)定語從句可以用of+whom? （先行詞指人），和of+which （先行詞指物）來代替，whose+名詞=of +whom/which + the +名詞 ， 即the +名詞+of whom /which。

6.分割性定語從句。分割性定語從句是定語從句學(xué)習(xí)中又一大難點，也是令學(xué)生們深感困惑和頭疼的一個語法知識點，分割性定語從句主要出現(xiàn)在閱讀理解和完型填空的中一些又長又難的復(fù)雜句中，這就增加了學(xué)生的理解難度，要解決這個難題，學(xué)生首先要掌握分割性定語從句的概念。

總之，要正確理解運用定語從句，不但要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，同時還要具備具體問題具體分析、綜合運用知識、解決問題的能力。這樣，在學(xué)習(xí)和考試中，當(dāng)遇到有關(guān)定語從句的問題時，才能游刃有余，迎刃而解，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。迎接新高考，適應(yīng)新高考。

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