【摘要】隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生的綜合發(fā)展能力。而英語(yǔ)科目作為初中教育中的重要一門(mén)課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)揮著重要作用。將核心素養(yǎng)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓初中課堂能到理想教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能夠身心健康成長(zhǎng)。本文筆者就現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，并對(duì)核心素養(yǎng)在英語(yǔ)課堂中的實(shí)際應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效課堂;核心素養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】王思琦（1991.03.11-），女，漢族，江蘇沛縣人，聊城東昌中學(xué)，中教二級(jí)，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)。

新課標(biāo)的實(shí)行，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀給予充分的滿(mǎn)足。核心素養(yǎng)對(duì)現(xiàn)在的教育來(lái)說(shuō)是最重要的方向，能夠有效培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)，教師必須及時(shí)改變自己的教育形式，充分培養(yǎng)初中生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，培養(yǎng)初中生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)的狀況

雖然現(xiàn)在核心素養(yǎng)的教育已逐漸深入到各個(gè)學(xué)校的教育當(dāng)中，但是因?yàn)閼?yīng)試教育過(guò)度重視分?jǐn)?shù)的情況已經(jīng)逐漸深入到每個(gè)學(xué)校與教育者中，在現(xiàn)在的初中教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，教師更關(guān)注傳授學(xué)生基本知識(shí)，并且普遍只會(huì)按部就班地講述教材中的知識(shí)，無(wú)法深入了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及興趣愛(ài)好等。一味地想要提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生每天非常被動(dòng)地學(xué)習(xí)，背誦越來(lái)越多的英語(yǔ)單詞和短文，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生不能提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.不重視培養(yǎng)初中生的能力。在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，有一些老師長(zhǎng)時(shí)間受到以前的教學(xué)方式影響，過(guò)于注重初中生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)，僅僅只用英語(yǔ)考試成績(jī)來(lái)評(píng)判，因此，這樣的傳統(tǒng)理念會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生生也不能有效提高自己的英語(yǔ)能力，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展與教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.缺乏課堂互動(dòng)。新課改的有效促進(jìn)，教師對(duì)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式也在進(jìn)行深入的探究。但是在英語(yǔ)教學(xué)中，有一些教師對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法方面還是會(huì)有很大的困難，進(jìn)而使得學(xué)生在課堂中的地位還是像以前一樣，并沒(méi)有得到明顯的改變。教師和學(xué)生在課堂上缺少良好互動(dòng)，學(xué)生依然是被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺少學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)建高效課堂作用

創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)科的高效課堂可以有效解決初中階段中出現(xiàn)的關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)教育問(wèn)題，應(yīng)用創(chuàng)新型并且高效的教學(xué)方式能夠有效培養(yǎng)與促進(jìn)初中生思維方面與語(yǔ)言方面的能力，并且在教學(xué)中，還可以有效促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)質(zhì)量以及效率，能夠直接影響學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。教師要在適當(dāng)?shù)那闆r下開(kāi)展具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能更好地創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入課堂學(xué)習(xí)中。此外，創(chuàng)建高效課堂還能使教師在進(jìn)行教育與培訓(xùn)的時(shí)候，教師必須努力激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到英語(yǔ)的魅力，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)建高效課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生在核心素養(yǎng)下提高初中英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，可以有效提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的目的。

核心素養(yǎng)在學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中能夠積累對(duì)待周?chē)挛锏目捶?，其中包括發(fā)展中的品德。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中通常對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，基本都是語(yǔ)言方面的使用，或者是主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是和現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀相比，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅只限制在這些方向，而是要更加注重個(gè)人修養(yǎng)，自主發(fā)展以及創(chuàng)新時(shí)間等，因此，學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，一定要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。通過(guò)核心素養(yǎng)能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，核心素養(yǎng)在教育行業(yè)中是非常核心的環(huán)節(jié)，教師必須要圍繞核心素養(yǎng)方面逐漸進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，并且還要注重學(xué)生的興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方式和理念進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。在核心素養(yǎng)的條件下，建立高效課堂，能夠有效推進(jìn)教育教學(xué)。

三、創(chuàng)建高效課堂的對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念。為了有效提升教學(xué)效率，教師必須要改變以往的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行豐富，讓學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，這樣能夠從根本上提升學(xué)習(xí)效率。教師可以用創(chuàng)建情境的教學(xué)方式講述課堂知識(shí)，這樣符合素質(zhì)教育的基本要求，還能充分培養(yǎng)核心素養(yǎng)，運(yùn)用形象的教學(xué)情境讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力，能有效讓學(xué)生加入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升教學(xué)效果。結(jié)合生活中實(shí)際情境，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，教師能更加快速地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，與此同時(shí)，還能有效提升課堂效率與質(zhì)量。

將現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是給學(xué)生傳授基本知識(shí)，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)記錄與背誦，不能不重視學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，只重視成績(jī)。教師在教學(xué)中必須要及時(shí)組織學(xué)生多進(jìn)行發(fā)言，在課堂中要抽出一定的時(shí)間讓初中生討論在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)和講述知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須要充分尊重學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教師在講述知識(shí)中不知要讓學(xué)生牢牢掌握教材知識(shí)，并且養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂。例如，七年級(jí)中“Computer”這一部分，教師可以先設(shè)置一些問(wèn)題引領(lǐng)初中生學(xué)習(xí)，比如“When do you use a computer？”等類(lèi)似問(wèn)題，讓學(xué)生能帶著教師提出的問(wèn)題閱讀教材。之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的情況進(jìn)行回答。在課堂中，教師可以提問(wèn)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，之后可以隨機(jī)找出幾位學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師必須及時(shí)糾正并且加以鼓勵(lì)，而對(duì)于回答好的學(xué)生一定要給學(xué)生相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以有效鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，還能將課堂氛圍活躍起來(lái)。

2.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氣氛。新課標(biāo)嚴(yán)格要求初中英語(yǔ)教師不僅僅要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，還要在教學(xué)中及時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教師必須要和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生的喜好與認(rèn)知，這樣才可以有效提升學(xué)習(xí)興趣。比如，八年級(jí)中的“Sports”這一部分，教師可以把班里的同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組不超過(guò)六個(gè)人，之后再相應(yīng)分配任務(wù)。其中一個(gè)小組回答“What's your favorite sports？”把全班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找出在班級(jí)中最受歡迎的運(yùn)動(dòng)是什么。讓學(xué)生運(yùn)用課下時(shí)間閱讀書(shū)本上的內(nèi)容或者查閱課外書(shū)籍來(lái)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂中教師要隨機(jī)選擇小組中的一個(gè)成員進(jìn)行回答，當(dāng)回答錯(cuò)誤的時(shí)候教師要及時(shí)糾正，之后以這個(gè)為切入點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)。這樣可以有效創(chuàng)造輕松地學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生能夠在課堂中暢所欲言，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作精神。

3.明確教學(xué)目標(biāo)。要想充分實(shí)行高效英語(yǔ)課堂，提升教學(xué)效率，教師在上課之前就必須要分析學(xué)生的接收能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，在明確具體教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)以后再設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。初中時(shí)期的英語(yǔ)主要教學(xué)目的就是充分培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言方面的能力，以此提升綜合素質(zhì)，還要使英語(yǔ)能夠在生活中充分并靈活地運(yùn)用，想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師在教學(xué)中，必須要做到因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好地發(fā)展?？偠灾處煴仨氁凑宅F(xiàn)在教學(xué)大綱和學(xué)生的需求，牢牢掌握教學(xué)方向，創(chuàng)建高效課堂。

4.多樣化教學(xué)。單一的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞情緒，會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。為了不讓這樣的情況出現(xiàn)，教師必須要和實(shí)際相結(jié)合同時(shí)使用具有多樣化的教學(xué)方式，例如多媒體教學(xué)等等。這樣能有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還能充分調(diào)動(dòng)積極學(xué)習(xí)的興趣。近幾年，我們國(guó)家的科技發(fā)展迅速，許多地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)逐漸配備了相應(yīng)的多媒體設(shè)備，在這樣的基礎(chǔ)上，教師就可以運(yùn)用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)的方式相比，能使學(xué)習(xí)具有豐富的趣味性，對(duì)單一的教學(xué)模式進(jìn)行豐富，創(chuàng)建高效課堂能夠有效提升教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“Travel”這個(gè)部分時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生欣賞與中國(guó)景色相關(guān)的圖片或者視頻，給學(xué)生強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊，之后再讓學(xué)生用英語(yǔ)的形式說(shuō)出自己最喜歡的地方，并且還要說(shuō)出理由，教師可以從這方面入手，順勢(shì)講解本堂課要講的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

5.創(chuàng)建教學(xué)情境。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)初中生口語(yǔ)方面的能力有更加嚴(yán)格的要求。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)受到漢語(yǔ)的影響，會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)很難得科目，并且不能對(duì)其充分理解。因此，教師必須采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，運(yùn)用情景模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)中，把教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)技術(shù)有效結(jié)合，創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提升，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的了解，與此同時(shí)在教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中抄寫(xiě)單詞，以此加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)技能。教師可以用多種小游戲和多媒體教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)記憶單詞，不用死記硬背的形式，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

以往的英語(yǔ)課堂缺少靈活性，因此學(xué)生不能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師要把教材知識(shí)與學(xué)生的興趣有機(jī)結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還可以用小組合作的方式提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，在課堂中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生之間或者和教師多多進(jìn)行交流分享，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

6.應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。學(xué)生的綜合能力逐漸加強(qiáng)，思維能力也不只是停留在最初階段，而是要進(jìn)入更深的思維能力時(shí)期。因此以往的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足教學(xué)的基本需求，這樣的情況就促進(jìn)了新型教學(xué)模式的進(jìn)步，其中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)非常重要。學(xué)生可以自己探究教師引入的教學(xué)情境以及自己在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，積極主動(dòng)地尋找解決辦法，從而加深自己的印象，這樣能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)有很大的積極作用，教師在應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)時(shí)，可以降低一些較難知識(shí)的理解難度，能有效活躍課堂氛圍，緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)思維方面的能力，進(jìn)而更加成功地創(chuàng)建英語(yǔ)科目的高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的內(nèi)容，重視學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。所以，教師要實(shí)際過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面健康成長(zhǎng)。

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