王的勝

摘要：我國是煤炭生產(chǎn)和消費(fèi)大國，目前社會對煤炭的需求逐年增加，國家非常重視煤礦安全生產(chǎn)，貫徹落實“管理、裝備、素質(zhì)、系統(tǒng)”，促進(jìn)煤礦生產(chǎn)安全發(fā)展，加快煤礦智能化發(fā)展等“四化”建設(shè)，是今后煤礦發(fā)展的趨勢。而四化建設(shè)的理論基礎(chǔ)來源于培訓(xùn)，本文主要分析新形勢下煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法的研究。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn);煤炭煤礦;煤礦安全

引言

新時期安全培訓(xùn)教師必須深刻把握成人培訓(xùn)實踐性強(qiáng)、實用性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點，在教學(xué)模式上，在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實踐教學(xué)。 不忘初心，筆者在今后的培訓(xùn)教育中，要勤奮學(xué)習(xí)，重視知識更新，與時俱進(jìn)觀念，更新知識，擴(kuò)大知識，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新，促進(jìn)煤礦安全培訓(xùn)的高質(zhì)量發(fā)展。

1、煤礦安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

在煤礦安全培訓(xùn)中，普遍存在安全培訓(xùn)方式單一、安全培訓(xùn)內(nèi)容落后等問題，不滿足煤礦安全生產(chǎn)的需要，培訓(xùn)難以發(fā)揮提高員工安全意識和安全水平的作用。 細(xì)分下來，安全培訓(xùn)問題表現(xiàn)如下： （1）安全培訓(xùn)方式單一，煤礦實施安全培訓(xùn)以理論注入為主，多為煤礦報告廳，聘請安全專家講解安全知識和安全操作要點，缺乏吸引力，培訓(xùn)方式相對枯燥，培訓(xùn)效果理想， （2）安全培訓(xùn)內(nèi)容落后，煤礦安全培訓(xùn)必須全面覆蓋煤礦安全生產(chǎn)的各個方面，但培訓(xùn)方式受到單一限制，部分煤礦實施的安全培訓(xùn)內(nèi)容不全面，與安全生產(chǎn)需求相比，相對落后，說服力低，員工傳統(tǒng)

2、案例教學(xué)的優(yōu)勢

針對煤礦安全培訓(xùn)的不足，煤礦可以引入案例分析手段，通過實踐案例，引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變錯誤操作和錯誤觀念，提高培訓(xùn)內(nèi)容對參與者的吸引力，加強(qiáng)安全培訓(xùn)的有效性。 細(xì)分來看，煤礦安全培訓(xùn)中，案例教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下三點上： （1）更直觀。 在煤礦安全培訓(xùn)過程中，案例分析通過培訓(xùn)人員和生產(chǎn)的實際案例，闡述安全操作的重要性，更直觀地呈現(xiàn)出不安全操作的影響，可以提高培訓(xùn)人員對安全生產(chǎn)的重視。 同時，通過實際案例，向受訓(xùn)人員出示安全事故傷亡數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)損失數(shù)據(jù)，可以對受訓(xùn)人員產(chǎn)生更直觀的沖擊，引起深入的思考，內(nèi)化受訓(xùn)人員的合理認(rèn)識，提高安全培訓(xùn)效果。 （2）更有說服力。 在煤礦安全培訓(xùn)工作中，案例教學(xué)的應(yīng)用，通過其直觀的數(shù)據(jù)展示、真實的生產(chǎn)體驗，提高參與者對安全知識和安全操作的認(rèn)識，提高培訓(xùn)內(nèi)容的說服力，與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，案例教學(xué)可以取得更好的知識傳授效果 （3）更新穎。 在煤礦以前的安全培訓(xùn)工作中，灌輸式教學(xué)以安全知識分解和安全操作說明為主，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥無味，容易使參與者出現(xiàn)注意力分散、玩手機(jī)等現(xiàn)象，影響培訓(xùn)效果。 案例分析可以直觀、全面地表現(xiàn)實際案例，引起員工的好奇心，加強(qiáng)安全培訓(xùn)的效果，實現(xiàn)安全知識和安全操作的有效傳遞。

3、教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用策略

3.1課堂理論講授法教學(xué)

傳統(tǒng)的理論教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)活動中，通過自己獨(dú)特的口頭語和肢體動作，直接用連貫的系統(tǒng)闡述和傳授知識，是最廣泛的教學(xué)方法。 教師必須重視語言藝術(shù)，語言必須生動形象、清晰準(zhǔn)確、條理清晰、通俗易懂、富有感情。 例如在對《煤礦地質(zhì)規(guī)定》、《煤礦防水細(xì)則》等貫徹培訓(xùn)的過程中，教師一方面要科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)格地理解各條款的精神實質(zhì)，另一方面要逐一講解這些剛性規(guī)定時通俗易懂，盡量理解學(xué)生難以理解的書面用語或?qū)I(yè)用語。 教師率先在術(shù)業(yè)有專攻，通過教師系統(tǒng)的講解和透徹的分析，可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在短時間內(nèi)深入準(zhǔn)確地掌握知識，不走彎路，有效地吸取新知識。 “繩子短，無法挖掘深井”，上課的講授法要求安全的訓(xùn)練教師先行、自我更新、發(fā)現(xiàn)先知。 在不改變教學(xué)要點的情況下，仔細(xì)設(shè)計內(nèi)容，用同樣的內(nèi)容，改變納入要點的方法，在教學(xué)中加入自己的理解、想法來表達(dá)新的意義。 由于傳統(tǒng)教學(xué)法側(cè)重于教師單方面的輸出知識，這種“一言堂”教育必然損害學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極主動性和獨(dú)立創(chuàng)造性。 教師在課堂上機(jī)械地忠實于規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和教材，自始至終接受著“填鴨式”的教育，學(xué)生只有一個聽筒被動地接受，所有的問題都依賴教師的講解，不再頭疼。 這樣在不知不覺中助長了學(xué)習(xí)者的惰性，同時由于教育缺乏吸引力和感染力，沉悶壓抑的課堂氣氛變得沒有學(xué)習(xí)欲望、犯困，從而降低學(xué)習(xí)效率。

3.2探討交流式教學(xué)

在安全培訓(xùn)中，采用研討交流式教學(xué)，在學(xué)員與學(xué)員之間、教師與學(xué)員之間平等對話、教學(xué)與研究研討的氛圍中，整個學(xué)習(xí)環(huán)境非常寬松。 這種開放式的教學(xué)方法，學(xué)生參與度高，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧，促進(jìn)學(xué)生的個人思維，提高學(xué)生的相互人際關(guān)系。 學(xué)員是有職業(yè)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗、有豐富實踐經(jīng)驗的成人，是可以開發(fā)利用的寶貴教育資源。 來自不同崗位的學(xué)生聚集在課堂上，相互尊重，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。 所有參與者自由發(fā)表意見，講述自己的觀點、做法和教訓(xùn)，與大家分享成功經(jīng)驗、成熟技術(shù)，推廣先進(jìn)理念。 對工作中遇到的棘手問題，學(xué)生必須坦率地擺在桌面上，廣泛征求意見。 大家在討論中思想沖突，見仁見智，嘗試新方法，探索新技術(shù)，幫助學(xué)生打破思維定式，進(jìn)行發(fā)散思維，從多種角度看待問題，從多種方法解決問題。 煤礦地質(zhì)災(zāi)害專業(yè)培訓(xùn)班的一位同學(xué)在研討心得中表示：“通過研討，啟發(fā)大家的思想，拓寬思路，學(xué)習(xí)真經(jīng)，借鑒實際技巧。 希望很多組織考慮上課。 ”確實，大家在討論中，解放思想，動腦筋，深入思考，積極探索更有效的對策措施，聚集群策群力，拿出新的、硬的、有用的把戲，共同提高。

3.3現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育

隨著信息時代的到來，可以充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)。 通過視頻遠(yuǎn)程直播、網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)教育方式，以傳統(tǒng)教育為網(wǎng)絡(luò)媒介實現(xiàn)異地異時培訓(xùn)，同時利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)培訓(xùn)雙向，解決學(xué)員反饋的課題， 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時間、地點靈活，不受時空限制，實現(xiàn)培訓(xùn)天天化、時時化，可以緩解煤礦職工培訓(xùn)中的“工程矛盾”問題。 遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)也可以避免教師重復(fù)勞動。 實施了基于網(wǎng)絡(luò)的安全培訓(xùn)，降低了基礎(chǔ)煤礦的培訓(xùn)成本。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教育模式要想成功地進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)，關(guān)鍵要看操作技能教育內(nèi)容這一課題是否得到解決。 通過實踐探索，可以將操作技能教學(xué)內(nèi)容表述如下：①視頻②計算機(jī)模擬教學(xué)③虛擬實景; ④補(bǔ)充短期集中訓(xùn)練。

3.4注重實操化培訓(xùn)

職工在接受了理論學(xué)習(xí)之后，就要著手解決眼高手低的問題。一是職教中心利用實操培訓(xùn)基地，以現(xiàn)場講解、操作示范演練、學(xué)員實際操作作為手段，有獎有練，講練結(jié)合，討論交流，有效提高職工動手操作能力和解決實際問題的能力。二是在相應(yīng)崗位上積極開展實操培訓(xùn)，堅持實操培訓(xùn)和考核工作多形式、常態(tài)化。充分利用交接班、設(shè)備檢修等機(jī)會廣泛開展靈活多樣的實操實訓(xùn)活動和崗位實操考核。

結(jié)束語

煤礦安全培訓(xùn)是“教育有法，但無法，貴則得法”。 講授式

是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)，研討式、案例式、體驗式等教學(xué)方法在運(yùn)用時必須與講授相結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用。 進(jìn)一步提高教育的吸引力和感染力，在教育過程中需要采用動畫、視頻、多媒體、VR技術(shù)等多種教育手段。

參考文獻(xiàn)

[1]郭棟.新形勢下做好煤礦安全教育培訓(xùn)的方式方法[J].東方煤礦文化，2013（21）：95.

[2]孫新虎.建設(shè)煤炭煤礦本質(zhì)安全文化的實踐與探索[J].煤礦安全，2014，45（5）：238-240.

[3]倫嘉云.對煤炭煤礦安全文化建設(shè)的幾點看法[J].山西煤炭，2010（11）：72-73，80.

[4]王芝紅.網(wǎng)絡(luò)化趨勢下的煤礦安全培訓(xùn)[J].石油教育，2015（4）：41-43.

[5]汪顯華.多元化培訓(xùn)方式方法在煤煤礦的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（15）：217.