宋一萍

題記：六年的開(kāi)元時(shí)光像一根細(xì)線，長(zhǎng)長(zhǎng)地牽起了我的童年/那些隱去在時(shí)光深處的記憶/在翻看《陽(yáng)光·足跡》時(shí)，像電影一一回放/那些記錄下心路歷程的話語(yǔ)/在捧讀“三封信”時(shí)，似清泉汩汩流淌/那些傳承著感恩精神的文字/在學(xué)弟學(xué)妹打開(kāi)捐贈(zèng)圖書(shū)的扉頁(yè)時(shí)，如烙印深深鐫刻……

——節(jié)選自濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國(guó)際分校《畢業(yè)辭》

畢業(yè)，在濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元國(guó)際分校，不僅是一場(chǎng)離別，更是一場(chǎng)盛典！在家長(zhǎng)、老師、同窗共同見(jiàn)證的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)親自為每一個(gè)畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)校贈(zèng)送給他們的大禮包！其中，有兩件專屬開(kāi)元學(xué)子的特殊禮物---《陽(yáng)光·足跡》成長(zhǎng)冊(cè)、“感恩教育”三封信。而畢業(yè)生也會(huì)把一本本精心挑選的圖書(shū)作為禮物回贈(zèng)給學(xué)校，他們的畢業(yè)時(shí)光打上了開(kāi)元教育深深的烙印。

陽(yáng)光·足跡

《陽(yáng)光·足跡》成長(zhǎng)冊(cè)是開(kāi)元學(xué)子津津樂(lè)道的話題之一。它一年一冊(cè)，共有六冊(cè)，記錄了畢業(yè)生在母校經(jīng)歷的所有過(guò)往，珍藏了他們美好的童年，留下了他們身體成長(zhǎng)、心智成熟、品格提升的陽(yáng)光足跡。這里面，有他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)最驕傲的那一刻，有他們參加活動(dòng)時(shí)最精彩的那一刻，也有他們共同游戲時(shí)最開(kāi)心的那一刻。每當(dāng)翻看，開(kāi)元學(xué)子總能快速找到自己的身影，或捧腹大笑，或忍俊不禁，或熱淚盈眶……

畢業(yè)前的“六·一藝術(shù)匯演”，宋老師一開(kāi)始選了八位學(xué)生做領(lǐng)唱，后來(lái)由于舞臺(tái)效果的原因，需要去掉四位同學(xué)。在挑選整理成長(zhǎng)冊(cè)的照片時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)鏡頭中的這四位同學(xué)的神采變得黯淡無(wú)光。老師馬上意識(shí)到，她們肯定是覺(jué)得自己被否定了，內(nèi)心產(chǎn)生了挫敗感。于是她專門(mén)為這四個(gè)學(xué)生召開(kāi)了“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)班會(huì)，并為她們專門(mén)寫(xiě)了頒獎(jiǎng)詞：

你們得天獨(dú)厚的美妙嗓音，甜美地讓人難以忘懷;在合唱排練時(shí)全身心投入，詮釋著對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)。而在你們退出領(lǐng)唱的那一刻，全班同學(xué)和老師看到了你們對(duì)班級(jí)的愛(ài)——一種自我犧牲的愛(ài)。擁有這種愛(ài)的人，會(huì)從心中煥發(fā)一種光輝，比在舞臺(tái)上的人更加光鮮亮麗。希望你們能常常煥發(fā)這種光輝，照亮身邊的每一個(gè)人。

四位同學(xué)被老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)打動(dòng)了，再出現(xiàn)在鏡頭中，她們又重新變得燦爛了。感謝小小的鏡頭，感謝《陽(yáng)光·足跡》成長(zhǎng)冊(cè)的制作，讓老師及時(shí)把學(xué)生的委屈轉(zhuǎn)換成了感動(dòng)與快樂(lè)，也讓學(xué)生在畢業(yè)前的最后一個(gè)兒童節(jié)的演出中不留遺憾。

將六本沉甸甸的成長(zhǎng)冊(cè)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，一年級(jí)時(shí)滿臉稚氣與憧憬，畢業(yè)時(shí)不僅個(gè)頭超過(guò)了老師，而且實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力最大限度的增長(zhǎng)，那一張張笑臉，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一幕幕往事，仿佛就在眼前。讀到最后一本成長(zhǎng)冊(cè)最后一頁(yè)的班主任寄語(yǔ)：

這一刻，沉淀的是回憶，升華的是情感，定格的是感動(dòng)。

信語(yǔ)·心愿

如果說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)是對(duì)學(xué)生活動(dòng)足跡的記錄，“感恩教育”三封信則是他們心路歷程的寫(xiě)照。畢業(yè)典禮上，每位畢業(yè)生都會(huì)從校長(zhǎng)手中接過(guò)“三封信”文件夾，這是學(xué)校為他們珍藏了六年的禮物！他們會(huì)在這一張張信紙上，在這一字一句中，重溫父母的囑托、感悟自己的成長(zhǎng)、表達(dá)對(duì)母校深深的留戀……

第一封信《期盼·眷眷心語(yǔ)》——洇滿期望和祝福

《期盼·眷眷心語(yǔ)》是一年級(jí)學(xué)生的父母寫(xiě)給他們的孩子的。面對(duì)著離開(kāi)父母走入校門(mén)的孩子，父母有許多囑托與期待，亦有許多不舍和牽掛。父母濃濃的情意都濃縮在了孩子入學(xué)的第一封信中。由于一年級(jí)孩子認(rèn)字不多，學(xué)校會(huì)組織專門(mén)的班會(huì)，由老師或家長(zhǎng)朗讀給學(xué)生聽(tīng)。有一位家長(zhǎng)在信中寫(xiě)道：

我的寶貝，你的出生給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)?？粗阋惶焯扉L(zhǎng)大，一天天進(jìn)步，我們非常開(kāi)心。如今你已經(jīng)完全融入了這個(gè)名師薈萃、優(yōu)生如林的學(xué)校和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，和同學(xué)們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更是讓爸媽喜上眉梢，加油，寶貝！

寶貝，開(kāi)學(xué)前，媽媽對(duì)你有各種擔(dān)心：擔(dān)心你在學(xué)校不好好吃飯，擔(dān)心你面對(duì)新的面孔會(huì)感到孤獨(dú)，擔(dān)心你在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候會(huì)特別無(wú)助，擔(dān)心你在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)想媽媽……但是，你沒(méi)有哭，沒(méi)有鬧，沒(méi)有讓媽媽失望。記得第二個(gè)周末送你返校的時(shí)候你告訴媽媽：你喜歡學(xué)校。你的堅(jiān)強(qiáng)讓媽媽感動(dòng)地哭了，但媽媽從心里為你感到自豪！

這封信，給了父母傾訴的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生愛(ài)的滋養(yǎng)，使他們明白，雖然一周五天在學(xué)校寄宿，但他們時(shí)刻都被父母的愛(ài)濃濃地包圍著！

六年前的小佳，懵懂的還不能理解其中的情愫。但現(xiàn)在，當(dāng)她再次捧讀這封信時(shí)，心頭為之一震！

第二封信《足跡·且行且歌》——書(shū)寫(xiě)進(jìn)步與快樂(lè)

二到五年級(jí)，小佳每年都給自己寫(xiě)一封信，記錄她一學(xué)年成長(zhǎng)中的收獲與感悟。讀到四年級(jí)的信時(shí)，她會(huì)心一笑：

細(xì)細(xì)想想，這一年的經(jīng)歷可真多啊！大隊(duì)委競(jìng)選讓我增強(qiáng)了自信，使我明白了責(zé)任的重要性;在校廣播站的寶貴鍛煉，令我在責(zé)任與夢(mèng)想之間學(xué)會(huì)了從容;秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我增強(qiáng)了體質(zhì);圣誕節(jié)和多國(guó)文化展讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);彩畫(huà)特長(zhǎng)班讓我對(duì)美術(shù)有了更大的興趣……最重要的是，我們宿舍八個(gè)姐妹在一起過(guò)得好幸福啊，我們?cè)诎嗉?jí)聯(lián)歡晚會(huì)上表演的歌舞《梨花又開(kāi)放》棒極啦！新學(xué)年，我要努力把字練好，一年后，我一定能寫(xiě)一手蒼勁有力的鋼筆字，加油吧！

四年寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)元學(xué)子在感動(dòng)中學(xué)會(huì)了給予，在反思中找到了差距，在進(jìn)步中找到了自信。這封信伴他們一路行走，一路印滿堅(jiān)實(shí)的足印，一路灑滿奮斗的歡歌。

第三封信《回眸·我心依戀》——傾訴留戀與感激

臨近畢業(yè)，每一位畢業(yè)生要給母校寫(xiě)一封信，在信中回顧小學(xué)六年的美好畫(huà)面，記錄下與敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)朝夕相處的動(dòng)人點(diǎn)滴，感動(dòng)于一千多個(gè)日子里自己在母校獲得的長(zhǎng)足進(jìn)步和滿滿的收獲，傾訴對(duì)母校、對(duì)老師的無(wú)限感激與濃濃的不舍。

讀到自己寫(xiě)給母校的信，淚水再次模糊了小佳的雙眼：

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一年級(jí)的小朋友變成了畢業(yè)班的大師姐了。在開(kāi)元——一座橙色城堡的每一天，我都在譜寫(xiě)快樂(lè)的樂(lè)章。宿舍中一張張溫暖的床鋪、教室中一次次精彩的發(fā)言、食堂里一頓頓可口的飯菜、綠茵場(chǎng)上一滴滴揮灑的汗水都將成為我幸福的底片;而圣誕節(jié)文藝演出、芭蕾、鋼琴班匯報(bào)表演、英語(yǔ)劇展演、六一合唱節(jié)及豐富多彩的特長(zhǎng)課程則都將成為我在開(kāi)元的美好記憶;同時(shí)，原樣交接、垃圾分類、志愿服務(wù)也已成為了我身上永遠(yuǎn)的開(kāi)元烙印。

無(wú)數(shù)次想過(guò)真正離開(kāi)這里會(huì)是怎樣的情景。每次都想不出來(lái)，是我不愿相信，有一天要和親愛(ài)的老師和同學(xué)分離?？墒沁@一天，終究還是來(lái)了！再見(jiàn)了，飄著香味的餐廳;再見(jiàn)了，溫馨美麗的宿舍;再見(jiàn)了，灑滿我腳印的大操場(chǎng)。孫老師，是您時(shí)刻關(guān)注著我的情緒和成績(jī)，教給我學(xué)習(xí)方法，給予我鼓勵(lì)與希望，讓我變得這樣自信、堅(jiān)強(qiáng);親愛(ài)的逯媽媽，六年了，您細(xì)心照顧我穿衣吃飯，帶我們到大操場(chǎng)鍛煉，和我們一起游戲。我走得出校園，卻永遠(yuǎn)走不出那些美好的回憶，還有我們濃濃的師生情誼。未來(lái)的路上，老師，同學(xué)們，我們都要努力，都要珍重！

“感恩教育”三封信，將母校給開(kāi)元學(xué)子的愛(ài)永遠(yuǎn)留在了身邊。今后的生活中他們時(shí)時(shí)翻看，時(shí)時(shí)感動(dòng)，時(shí)時(shí)回味，時(shí)時(shí)銘記，當(dāng)然也會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，做一個(gè)有溫度的人，把心中的愛(ài)向周?chē)霾?。知恩圖報(bào)，滿懷自信，從《陽(yáng)光·足跡》成長(zhǎng)冊(cè)、“感恩教育”三封信中走出來(lái)的開(kāi)元學(xué)子，已形成了開(kāi)元學(xué)子特有的氣質(zhì)與品格。

捐贈(zèng)·鐫刻

在畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生會(huì)把一本本經(jīng)過(guò)他們甄選、鑒別，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹有幫助與啟迪的書(shū)作為禮物贈(zèng)送給學(xué)校的圖書(shū)館和各樓層的公共書(shū)吧。每本圖書(shū)上都會(huì)蓋上捐贈(zèng)專用章，畢業(yè)生一筆一劃地寫(xiě)下對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的鼓勵(lì)與祝福。每一句話語(yǔ)，都將開(kāi)元“大手拉小手”的精神延續(xù)下去;每一本圖書(shū)，都在畢業(yè)生與在校生之間進(jìn)行著愛(ài)心接力和知識(shí)接力。

和每一位開(kāi)元學(xué)子一樣，小佳在捐贈(zèng)圖書(shū)的選擇上也下了一番功夫。她把自己讀過(guò)的，對(duì)自己的思想、認(rèn)識(shí)、生活有幫助的

書(shū)目記錄下來(lái)，用自己的稿費(fèi)以及自己半年的勞動(dòng)所得來(lái)支出購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的費(fèi)用。當(dāng)手捧著蓋上“開(kāi)元捐贈(zèng)專用章”的圖書(shū)時(shí)，她激動(dòng)萬(wàn)分。當(dāng)想到今后將有無(wú)數(shù)學(xué)弟學(xué)妹讀到她捐贈(zèng)的圖書(shū)，她覺(jué)得意義非凡。所以在圖書(shū)的扉頁(yè)上，她鄭重地寫(xiě)下：

親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，你知道嗎？“使自己變聰明的辦法不是上補(bǔ)習(xí)班，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！笨斓竭@本書(shū)里尋找智慧吧！它雖然并不昂貴，卻能帶給大家知識(shí)與人生哲理。愿好書(shū)能陪伴學(xué)弟學(xué)妹們成長(zhǎng)，也希望捐贈(zèng)文明在你們手中傳遞。

總有學(xué)生在翻開(kāi)從圖書(shū)角借閱的書(shū)籍時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)，這是某一屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為母校捐獻(xiàn)的書(shū)籍。他們懂得，這是畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在用捐贈(zèng)書(shū)籍的方式表達(dá)對(duì)母校的感激，用充滿深情的話語(yǔ)回報(bào)母校的恩情。捐贈(zèng)的圖書(shū)化作一份營(yíng)養(yǎng)，化為一絲血脈，繼續(xù)在開(kāi)元學(xué)弟學(xué)妹們的文化與情感脈絡(luò)中凝聚，流動(dòng)，傳承。

成長(zhǎng)冊(cè)上印刻的，不是照片，而是幸福密碼，無(wú)論記憶如何模糊，一看到它，六年美好時(shí)光之門(mén)馬上開(kāi)啟……

三封信上書(shū)寫(xiě)的，不是信件，而是內(nèi)心表白，無(wú)論歲月如何變遷，一讀到它，一種甜蜜溫暖的情愫縈繞于心頭……

圖書(shū)館里收藏的，不是書(shū)籍，而是開(kāi)元烙印，無(wú)論學(xué)子如何更換，一翻開(kāi)它，代代相傳的開(kāi)元精神在這里延展……

有一種教育，叫作記錄;有一種感動(dòng)，叫做陪伴。記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的無(wú)窮動(dòng)力，致力學(xué)生美好品格的塑造發(fā)展，這便是《陽(yáng)光·足跡》成長(zhǎng)冊(cè)、“感恩教育”三封信和捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)的意義，而外國(guó)語(yǔ)開(kāi)元的畢業(yè)文化也將鐫刻成不可磨滅的印記……