李飛

摘要：隨著教育的不斷改革和發(fā)展，教育部門對(duì)初中教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育。隨著信息技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)步，信息技術(shù)被教育部門廣泛應(yīng)用到課堂中，并且為教學(xué)帶來了很大的便利。在初中歷史課堂中，信息化課堂還存在著一定的局限，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)給教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將對(duì)信息技術(shù)與初中歷史的相互融合策略進(jìn)行簡單的探索。

關(guān)鍵詞：初中;歷史;信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)蒸蒸日上的發(fā)展，我國教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)步。教育作出了新的改革，更加重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。教師也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，將先進(jìn)的信息技術(shù)引入到初中課堂中，將歷史課本中的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)知識(shí)，通過信息技術(shù)，變得簡單具體化，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效的歷史課堂，促使課堂變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

一、信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的重要性

歷史學(xué)科涉及到的內(nèi)容是很廣泛的，系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師教學(xué)的任務(wù)不單單再是給學(xué)生傳授課本中的歷史知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還有能夠運(yùn)用歷史的思維看待歷史事件，并且對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析，能夠自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師在初中歷史課堂中靈活并且合理使用信息技術(shù)，能夠?qū)⒄n本中復(fù)雜的知識(shí)變得更加簡單，容易理解，通過圖文結(jié)合或者視頻配上音樂的形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解歷史知識(shí)。學(xué)生在視頻和圖文結(jié)合的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。這種新穎的教學(xué)方式，能夠開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的歷史綜合能力。

二、信息技術(shù)教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

和以往傳統(tǒng)的初中歷史課堂相比，信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代化課堂這種教學(xué)方式更受教師和學(xué)生的喜歡。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重教師的講解，一般情況下都是教師是課堂中的主導(dǎo)人物，學(xué)生總是在講臺(tái)坐得端端正正聽教師的講解，但是久而久之，學(xué)生就會(huì)感覺厭倦。這種單一的教學(xué)方式較為無聊，教學(xué)效果也是不盡如人意的。隨著信息時(shí)代的來臨，合理的將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，能夠促使課堂氛圍變得活躍生動(dòng)，把課本上難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫或視頻，帶給學(xué)生豐富的感官體驗(yàn)，這種新穎的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以往無聊的課堂變的活潑，富有生機(jī)。

（二）增加信息量，開闊學(xué)生眼界

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中歷史課堂中，增加了教師的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往是利用板書進(jìn)行教學(xué)。而在信息化課堂中，教師可以通過多媒體教學(xué)手段，當(dāng)堂課教學(xué)的內(nèi)容，制作成PPT課件或者視頻，學(xué)生會(huì)感覺到前所未有的新鮮感。信息化的課堂使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，能夠開闊學(xué)生的眼界，學(xué)生在一堂課中能夠?qū)W習(xí)到更多的關(guān)于歷史的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合的主要策略

（一）提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平

要使信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)能夠有效整合，形成一體，教師是不容忽視的影響因素。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、發(fā)展和提升歷史核心素養(yǎng)的引導(dǎo)者，教師對(duì)初中歷史教學(xué)具有至關(guān)重要的影響。因此，提高教師對(duì)信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用水平，是促進(jìn)信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)有效整的重要措施之一。首先要熟悉掌握多媒體的制作技術(shù)，包括收集整理素材、科學(xué)合理的組織構(gòu)建課件內(nèi)容等等，這是促進(jìn)信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合的先決條件。其次，教師要不斷充實(shí)自己的現(xiàn)代化知識(shí)內(nèi)涵，強(qiáng)化對(duì)信息素材的收集、組織以及整合能力，例如收集整合文字、圖片、音頻、視頻等等，從而不斷提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化多媒體設(shè)備操作水平，從而有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)整合。

（二）創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新型歷史教學(xué)模式

信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)整合，是基于現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)而形成的。因此，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)和研究，透徹理解現(xiàn)代教育理念，并應(yīng)用其指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)代教育理念最重要的一個(gè)觀點(diǎn)，就是認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體?；谶@一教育觀點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)中，必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程中，能夠充分發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化”這一單元時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過課前預(yù)，利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料等，讓學(xué)生充分了解第二次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)的歷史背景以及近代科學(xué)文化發(fā)展過程中，出現(xiàn)的主要標(biāo)志，同時(shí)還要讓學(xué)生結(jié)合教材，思考第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。通過這種方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也能夠有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有機(jī)整合。

（三）靈活運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，教學(xué)方法也得到了創(chuàng)新，各種新型教學(xué)方法層出不窮。教師在教學(xué)過程中。固然要積極應(yīng)用新教學(xué)方法，但同時(shí)也要充分教慮初中歷史教學(xué)的實(shí)際情況，合理應(yīng)用教學(xué)方法，從而達(dá)到大幅度提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量和效率，構(gòu)建高效課堂的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“辛亥革命”這一課時(shí)，教師就可以充分利用信息技術(shù)，收集整合各種歷史資料，應(yīng)用整合學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看歷史資料，了解歷史背景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命的歷史意義以及對(duì)中國發(fā)展道路產(chǎn)生的重要影響。通過整合學(xué)生，有效幫助初中學(xué)生完成歷史課程學(xué)習(xí)任務(wù)，讓初中學(xué)生既能夠掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)還能夠有效啟發(fā)學(xué)生的歷史思維，運(yùn)用歷史辯證法看待歷史事件和歷史人物，有效培養(yǎng)初中學(xué)生良好的歷史時(shí)空觀念，促進(jìn)初中學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。面對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理念和教學(xué)方法，強(qiáng)化自身的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力，推動(dòng)自身專業(yè)成長，從而在信息技術(shù)與初中歷史有機(jī)整合的過程中，發(fā)揮積極的作用，成為推進(jìn)我國現(xiàn)代化教育事業(yè)建設(shè)的重要力量。

參考文獻(xiàn)

[1]張凌燕.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)模式探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020，（5）：43.

[2]楊嫚.探討初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J].神州，2020，（9）：111.

[3]黃俊琳.信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)整合策略分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（04）.