王少芳

高校思想政治建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，在媒體融合的社會(huì)環(huán)境下，既有一系列新機(jī)遇，也面臨著新挑戰(zhàn)。而在新媒體融合時(shí)代下開(kāi)展高校思政工作形勢(shì)緊迫，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。

一、充分認(rèn)識(shí)融媒體視域下高校思政工作的重要作用

隨著科技的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加速了媒體格局的改變，新媒體平臺(tái)格局正在形成，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地悄然發(fā)生變化。高校思政教育工作者應(yīng)意識(shí)到主動(dòng)對(duì)接并推動(dòng)媒體融合、緊跟時(shí)代發(fā)展腳步從而讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為我所用是當(dāng)下的一大挑戰(zhàn)。從數(shù)據(jù)來(lái)看，從2014年到2020年，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)從6.18億上升到9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率從45.8%上升到64.5%。這些數(shù)據(jù)都提示著網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)宣傳工作發(fā)展的主陣地，高校應(yīng)意識(shí)到要在以網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)的新媒體時(shí)代，深入開(kāi)展思想政治教育、牢牢抓緊意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性。

大學(xué)生思想政治教育工作作為意識(shí)形態(tài)教育的重要戰(zhàn)略陣地，其在媒體融合下面臨著新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)。媒體融合時(shí)代背景下的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播的信息是他們?nèi)粘＋@取、傳遞和交流的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)新媒體融合影響經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活各方面的當(dāng)下，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀與行為規(guī)范也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，這種變化亟待引導(dǎo)和教育。所以，為了教育、培養(yǎng)好大學(xué)生，使之免受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘導(dǎo)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，高校在教育工作中要充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的思想政治教育優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，并發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是精神，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展思想政治教育工作，推動(dòng)教育內(nèi)容創(chuàng)新，切實(shí)提升以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為代表的多媒體形勢(shì)下的思想政治教育工作，建立完整科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作治理能力和治理體系，做強(qiáng)主流輿論陣地，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中吸收正能量，確保其站穩(wěn)正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立崇高的理想信念，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、融媒體視域下高校思政工作的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）高校思政工作的發(fā)展經(jīng)歷著媒體融合發(fā)展帶來(lái)的深刻變化

2020年互聯(lián)網(wǎng)年度報(bào)告顯示，在喜愛(ài)的APP排名中，對(duì)抖音APP的喜愛(ài)，00后排第四名，90后排第一名，而70后和80后沒(méi)有出現(xiàn)。24歲以下年輕用戶在抖音短視頻中占比約為77%。從這樣的比例中不難發(fā)現(xiàn)，不同年齡段人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)資訊的接收平臺(tái)不同。目前我們的教育者多為70后和80后群體，與被教育者多為90后與00后群體相比較，這兩個(gè)群體在網(wǎng)絡(luò)新媒體中的參與度有較大差距。思政教育工作者在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作中，不少思政教育工作者還停留在傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)、微信等層面，較多地運(yùn)用傳統(tǒng)的教育手段，對(duì)于學(xué)生喜歡的新形式?jīng)]有過(guò)多研究，對(duì)新媒體的跟進(jìn)速度和參與程度遠(yuǎn)跟不上年輕人的腳步。許多思政教育工作者沒(méi)有及時(shí)掌握媒體發(fā)展規(guī)律與發(fā)展變化，使得新媒體資源傳播思政教育的利用率不高。究其原因，主要在于教育者觀念的陳舊及對(duì)新事物的抵觸，這不僅阻礙了思政教育工作者與學(xué)生的有效交流，而且在某種程度上形成了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中思政教育的缺失和遺漏。

（二）利用媒體融合創(chuàng)新技術(shù)不足，不能更好地滿足學(xué)生思想政治建設(shè)的廣闊空間

在全程、全息、全員、全效媒體時(shí)代，伴隨技術(shù)革新，部分決策者與教育者綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行大學(xué)生思想政治工作的能力較弱，還停留在傳統(tǒng)教學(xué)方式，在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教育途徑及技術(shù)應(yīng)用等方面缺乏影響力與感染力。對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，往往停留于理論及說(shuō)教層面，趣味性與可讀性不強(qiáng)，特別是涉及到科研、黨建、重大事項(xiàng)等內(nèi)容時(shí)，局限于官方傳達(dá)與轉(zhuǎn)發(fā)，吸引不了大學(xué)生的眼球，不能引起學(xué)生的主動(dòng)探索，達(dá)不到用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行宣傳教育的效果。

（三）系統(tǒng)思維引領(lǐng)的媒體融合不足，不能適應(yīng)思想政治建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的需要

高校多部門(mén)協(xié)作、多業(yè)態(tài)鏈條共享、多視野與角度的覆蓋面弱，各方力量的融合停留在重形式、看表現(xiàn)、抓技術(shù)層面，忽視內(nèi)涵發(fā)展和人員利用。各方力量中每個(gè)鏈條都有自己的發(fā)展與群體，如果所有媒介都相似，那學(xué)生的參與度就會(huì)減少，思想政治教育工作的效果必然大打折扣，所以要從資源、人員、管理各層面在大思政格局下進(jìn)行融合。

三、融媒體視域下開(kāi)展高校思政工作的發(fā)展格局

（一）把握媒體融合下思想政治工作的發(fā)展新趨勢(shì)

推動(dòng)媒體融合是新時(shí)代思政工作的重要任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，宣傳思想工作要把握大勢(shì)，做到因勢(shì)而謀、順勢(shì)而為。高校要加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大的傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力。面對(duì)這一總要求，高校思想政治教育工作的開(kāi)展需要轉(zhuǎn)變固有思維模式，適應(yīng)媒體融合新格局。思想政治教育工作者要將信息、社交、服務(wù)等作為依托平臺(tái)，多途徑整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用數(shù)字信息轉(zhuǎn)化與傳播黨的先進(jìn)理論知識(shí)、國(guó)家政策法規(guī)以及社會(huì)的和諧之聲，進(jìn)行多元互動(dòng)教育，打破教師對(duì)學(xué)生的單一教育模式，讓大學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)、隨時(shí)進(jìn)行、無(wú)時(shí)不在，充盈在青年人所在的各個(gè)角落，帶動(dòng)大學(xué)生在解決思想問(wèn)題的同時(shí)解決心理、情感、學(xué)業(yè)、就業(yè)、物質(zhì)等方面問(wèn)題。同時(shí)，要不斷創(chuàng)新，樹(shù)立科學(xué)研究理念，對(duì)大學(xué)生的需求與接受方式進(jìn)行研究，以提高思想政治工作的有效性。要對(duì)思政工作的教育方法進(jìn)行研究，打破思維的束縛，開(kāi)拓新思維，尋求新思路。要把技術(shù)充分運(yùn)用到教育的發(fā)展創(chuàng)新中來(lái)，研究并找到規(guī)律以適應(yīng)媒體融合。

（二）催生媒體融合服務(wù)思想政治教育發(fā)展的新動(dòng)能

要讓大學(xué)生思想政治教育成為技術(shù)運(yùn)用及信息傳播的前沿，就需要對(duì)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等進(jìn)行挖掘，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作在內(nèi)容、形式等方面的發(fā)展，要以技術(shù)為基礎(chǔ)，以內(nèi)容為創(chuàng)新，充分把握好形式的促進(jìn)作用，使三者相融合。對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，高校要堅(jiān)定新時(shí)代教育事業(yè)的政治性和方向性，要講原則、有底線，不能通過(guò)不正當(dāng)形式來(lái)惡搞、填充內(nèi)容。同時(shí)，高校要針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)及需求，結(jié)合新技術(shù)來(lái)深入優(yōu)化內(nèi)容的表達(dá)方式與方法。與此同時(shí)，可通過(guò)名師直播等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，借鑒抖音、快手等學(xué)生喜歡的模式進(jìn)行教學(xué)參考，尋找適宜學(xué)生接受的數(shù)字資源，落實(shí)思政教育的入腦入心。

（三）激發(fā)媒體融合與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展活力

一是加強(qiáng)媒體鏈融合。媒體融合下開(kāi)展思想政治教育工作絕非一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)單位能自行完成的，需要在大思政格局下將各行各業(yè)納入其中，依靠多個(gè)平臺(tái)、多個(gè)業(yè)態(tài)鏈配合完成。這其中，既要有專業(yè)的媒體人，又要有專業(yè)的思政人;既要有媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，又要有思政教學(xué)設(shè)計(jì)。除此之外，還需課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相融合、大中小資源平臺(tái)相組合，以此來(lái)共同推進(jìn)師生間的有效交流，促進(jìn)媒體平臺(tái)間的數(shù)據(jù)共享、共通、共用，實(shí)現(xiàn)教育的多樣化、全程化與全員化。

二是加強(qiáng)決策融合。要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)體制機(jī)制融合，制定正確政策，科學(xué)引領(lǐng)發(fā)展。將傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行資源整合，將課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，引進(jìn)雙師型人才、各行各業(yè)專家和學(xué)生喜愛(ài)的朋輩;將人員管理、治理理念相結(jié)合，統(tǒng)一思想、突破形式、深度融合，制訂系統(tǒng)方案，以政策與資金作保障，使思想政治教育工作應(yīng)勢(shì)而動(dòng)。

三是加強(qiáng)個(gè)體融合。在信息快速傳播的媒體融合時(shí)代，不僅需要教師的力量，而且需要學(xué)生這部分重點(diǎn)群體的傳播力量。要建立一支由大學(xué)生組成的政治素質(zhì)高、信息技術(shù)強(qiáng)的隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督作用，開(kāi)展信息收集，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，反饋學(xué)生言論與動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出科學(xué)判斷，全面發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生打造輿論平臺(tái)，形成交流空間，做到精準(zhǔn)推送。

總之，融媒體視域下如何更加有效地開(kāi)展高校思政教育工作，關(guān)系著祖國(guó)人才的成長(zhǎng)趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。高校思政教育工作者一定要用辯證和系統(tǒng)的思維方式把握媒體融合下的社會(huì)環(huán)境，不斷進(jìn)行思政理念、工作方法的創(chuàng)新，統(tǒng)籌學(xué)生思想政治與媒體融合的新特征、新形式，切實(shí)發(fā)揮新媒體的引導(dǎo)作用，推進(jìn)工作實(shí)效，將大學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的合格建設(shè)者和接班人。

（責(zé)任編輯? 吳淑媛）