劉貝貝

摘要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的大環(huán)境背景下，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更加豐富，能夠更加全面完善的參與進(jìn)行規(guī)范體系中進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。這在有效促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)人們的綜合素質(zhì)發(fā)展水平提高的同時(shí)，也適時(shí)加大了各個(gè)行業(yè)的人才壓力，甚至還會(huì)引發(fā)一系列人才就業(yè)困難的問題，不利于社會(huì)整體發(fā)展進(jìn)程的穩(wěn)步前進(jìn)。本文旨在以農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女學(xué)生的實(shí)際就業(yè)落實(shí)情況為討論切入點(diǎn)，深入剖析造成其就業(yè)困難的主要原因以及具體可采取的補(bǔ)救對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村貧困女學(xué)生;建筑類專業(yè);就業(yè)困難;原因及對(duì)策分析

隨著社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力的增強(qiáng)，各個(gè)高校逐步有序落實(shí)擴(kuò)招政策，力求適時(shí)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為更多學(xué)生提供深造機(jī)會(huì)，也為各行各業(yè)培養(yǎng)和輸出更多高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才，充分展現(xiàn)出教育事業(yè)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步過程中的重要作用。但與此同時(shí)，社會(huì)高素質(zhì)人才逐漸趨向飽和，各個(gè)用人單位對(duì)高校學(xué)生的考核要求越來越嚴(yán)格，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)困難問題日漸嚴(yán)峻，甚至成為了一種社會(huì)普遍現(xiàn)象。尤其對(duì)于土木工程和建筑類專業(yè)而言，其工作嚴(yán)謹(jǐn)度較高，不僅需要工作人員具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要其具有負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，才能保質(zhì)保量的完成項(xiàng)目任務(wù)。為了進(jìn)一步探究當(dāng)前建筑行業(yè)的人才招聘發(fā)展現(xiàn)狀，幫助各個(gè)高校完善其人才培養(yǎng)體系，本文以農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)情況為切入點(diǎn)進(jìn)行深層次的探討分析，以此為土木工程及建筑相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)辦法革新提供真實(shí)可靠的參考依據(jù)。

一、建筑類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的高校教育體系在現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行了優(yōu)化革新，引進(jìn)了多種新興專業(yè)，這樣一方面能為學(xué)生提供更多的選擇，另一方面也有利于促進(jìn)高等教育大眾化發(fā)展。相比較于其他專業(yè)而言，建筑類專業(yè)在高等教育中的發(fā)展歷史較長(zhǎng)，歸屬門類和學(xué)生招收要求都較為明確，大多吸納的是理科思維較好的學(xué)生。而且，建筑類專業(yè)學(xué)習(xí)需要切實(shí)落實(shí)到施工現(xiàn)場(chǎng)，即需要學(xué)生能吃苦，不怕麻煩。所以，在大致總結(jié)完建筑類專業(yè)的特點(diǎn)之后，不難分析出該專業(yè)學(xué)生的男生人數(shù)占比較多。相比較于女生而言，建筑類專業(yè)男生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)較為明顯。從宏觀角度上來說，社會(huì)對(duì)建筑類人才的需求量逐漸增大，也為該專業(yè)人才提供了許多發(fā)展機(jī)會(huì)。但與此同時(shí)，開設(shè)有建筑類專業(yè)的高校數(shù)量也逐漸增多，每年畢業(yè)季輸入市場(chǎng)的專業(yè)人才也逐年增多?？偟膩碚f，建筑類專業(yè)具有明朗的發(fā)展前景，但由于受到社會(huì)多方面綜合因素的影響，建筑類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增大。

二、農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)困難的具體原因

1、就業(yè)信心不堅(jiān)定

相比較于城市教育而言，農(nóng)村教育較為落后，其學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)面較窄，學(xué)習(xí)壓力較大。所以，大多數(shù)農(nóng)村貧困學(xué)生考入高校憑借的都是自己堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)信念。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，她們繼續(xù)保持這一良好習(xí)慣，穩(wěn)固自身成績(jī)名列前茅的地位。但在實(shí)際考慮就業(yè)問題時(shí)，這部分學(xué)生由于其社會(huì)知識(shí)面不夠?qū)拸V，對(duì)行業(yè)整體發(fā)展情況了解不全面，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)聘失敗問題，使得其自信心受損，難以面對(duì)失敗陰影。同時(shí)，這部分學(xué)生大多來自農(nóng)村，社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，對(duì)于出身存在一定自卑心理，她們?cè)趯?shí)際評(píng)估就業(yè)狀況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的畏難恐懼心情，低估自身的綜合素質(zhì)能力水平。另外，女生的心理發(fā)展較為敏感，容易受到外界各種環(huán)境的影響，情緒波動(dòng)起伏大。這些客觀原因都是造成農(nóng)村貧困女學(xué)生無法正確面對(duì)就業(yè)失利，缺乏堅(jiān)定信念的重要因素。

2、客觀支持條件欠佳

建筑類專業(yè)屬于工科專業(yè)管理范疇，對(duì)學(xué)生的工科學(xué)習(xí)能力要求較高。因此，社會(huì)上大部分建筑企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，會(huì)對(duì)男生更為好感，因?yàn)槠毡槟猩睦砜扑季S邏輯能力更強(qiáng)，也能深入到施工現(xiàn)場(chǎng)來進(jìn)行各項(xiàng)施工工作監(jiān)測(cè)。所以建筑類專業(yè)女生在求職時(shí)需要面對(duì)更大的壓力。此外，農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好，無法為其提供深造學(xué)習(xí)的支持條件，也沒有人脈關(guān)系幫助其獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至還無法給其提出一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)意見。這部分女學(xué)生初入社會(huì)，自身工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)又承擔(dān)這家里望女成鳳的壓力，容易出現(xiàn)神經(jīng)緊張、煩躁焦慮等心理，影響其求職發(fā)展?fàn)顩r。部分女學(xué)生在經(jīng)歷過幾次失敗之后，甚至?xí)员┳詶?，不思進(jìn)取，放棄一些原本可以去嘗試爭(zhēng)取的面試和應(yīng)聘機(jī)會(huì)，將自己封閉起來，任由壞情緒在自己心中擴(kuò)大影響范圍。

三、應(yīng)對(duì)農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)困難問題的具體對(duì)策

1、開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)課程

大多數(shù)農(nóng)村貧困學(xué)生的獨(dú)立能力較強(qiáng)，心智較為成熟，能夠自主高效的解決一些生活學(xué)習(xí)中遇到的問題。所以，高校的相關(guān)教學(xué)管理人員在大致了解其發(fā)展?fàn)顩r之后，應(yīng)從根本上教授其心理問題調(diào)節(jié)辦法，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)就業(yè)壓力產(chǎn)生的根本，再有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行解決。在心理輔導(dǎo)課程的開展過程中，教師應(yīng)以肯定和鼓勵(lì)為主，幫助這些女學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知觀念，自信的面對(duì)未來職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

2、提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

大多數(shù)院校都有其校企合作單位，這些企業(yè)單位會(huì)為該校學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此幫助其鞏固知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的能力。學(xué)校管理單位在認(rèn)識(shí)到農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)困難情形之后，可以適時(shí)為其提供實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣一方面能夠幫助其增強(qiáng)自身綜合發(fā)展實(shí)力，另一方面也有利于其了解當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而更有針對(duì)性的對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。

四、總結(jié)

綜上所述，農(nóng)村貧困建筑類專業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展困難問題并不是個(gè)類，反映的是當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。因此，學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)及人才自身，都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)這一社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，適時(shí)調(diào)整好自身發(fā)展節(jié)奏，為更好的與其相適應(yīng)而付出努力。

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