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        頭針聯(lián)合懸吊訓(xùn)練對(duì)小兒腦癱患兒平衡能力及運(yùn)動(dòng)功能的影響

        2021-05-14 08:22:46劉育鋒武娟利
        貴州醫(yī)藥 2021年4期
        關(guān)鍵詞:功能

        劉育鋒 武娟利

        (寶雞市婦幼保健院兒科,陜西 寶雞 721000)

        近年來(lái),針灸在小兒腦癱的臨床治療中被廣泛運(yùn)用,且取得較好療效,通過(guò)針刺刺激解除痙攣狀態(tài),可對(duì)腦癱患兒運(yùn)動(dòng)功能起到一定作用[1]。懸吊訓(xùn)練是通過(guò)吊索懸吊身體部分部位,使人體于不穩(wěn)定狀態(tài)下主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,能有效提高核心肌群力量,改善身體平衡[2]。本文主要探討針對(duì)小兒腦癱患兒實(shí)施頭針聯(lián)合懸吊訓(xùn)練對(duì)其平衡能力及運(yùn)動(dòng)功能的影響。

        1 資料與方法

        1.1一般資料 將我院2018年3月至2019年1月接受治療的腦癱患兒42例設(shè)為對(duì)照組,將我院2019年1月至2020年1月接受治療的腦癱患兒41例設(shè)為觀察組。對(duì)照組中男17例,女25例;年齡1~4歲,平均(3.07±1.39)歲;不隨意運(yùn)動(dòng)型1例,共濟(jì)失調(diào)型3例,肌張力低下型3例,混合型7例,痙攣型28例。觀察組中男19例,女22例;年齡1~4歲,平均(2.98±1.40)歲;不隨意運(yùn)動(dòng)型2例,共濟(jì)失調(diào)型2例,肌張力低下型5例,混合型6例,痙攣型26例。納入患兒符合《腦性癱瘓的病因?qū)W診斷策略專(zhuān)家共識(shí)》[3]相關(guān)疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)。已排除伴有腦水腫、先天性心臟病等嚴(yán)重器質(zhì)性疾??;遺傳性疾??;6個(gè)月內(nèi)接受過(guò)有關(guān)肌張力藥物治療者。兩組一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性?;純罕O(jiān)護(hù)人均知情同意。

        1.2方法 對(duì)照組:常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練結(jié)合頭針,遵照循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)行針對(duì)性的主動(dòng)或被動(dòng)訓(xùn)練,30 min/次,1次/d;根據(jù)患者發(fā)育規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練,每次20 min,1次/d;針對(duì)患兒行為組織能力、平衡能力及注意力進(jìn)行訓(xùn)練,每次30 min;同時(shí)對(duì)患兒進(jìn)行電刺激,對(duì)患兒肌力較弱部位進(jìn)行電刺激干預(yù),每次15 min,1次/d;頭針:取百會(huì)、頂旁1(2)線(xiàn)、腦三針、智三針、顳三針,利用平補(bǔ)平瀉手法,得氣后留針30 min,且每10 min捻針1次,1次/d;以上方法均每周5 d。觀察組:在對(duì)照組基礎(chǔ)上加用懸吊訓(xùn)練,根據(jù)患兒疼痛部位及功能障礙嚴(yán)重程度進(jìn)行閉鏈或開(kāi)鏈活動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容:指導(dǎo)患兒仰臥位,使膝關(guān)節(jié)屈曲至90°,將懸吊帶寬帶放于患兒骨盆位,窄帶套于腘窩,將彈性繩提高至接近骨盆處離開(kāi)地面,指導(dǎo)患兒將膝關(guān)節(jié)伸直,并抬高另一條腿;指導(dǎo)患兒俯臥位,于腹部下方防止軟墊,寬帶使用彈力繩將其置于骨盆位,窄帶置于大腿一側(cè),將彈性繩提高至腹部,指導(dǎo)患兒抬高另一條腿,使雙下肢維持平行狀態(tài);指導(dǎo)患兒側(cè)俯臥位,被將懸吊帶放于膝關(guān)節(jié)下,指導(dǎo)患兒盡量抬臀、伸髖等動(dòng)作,同時(shí)盡量維持骨盆直立;膝關(guān)節(jié)下方放懸吊帶,并懸空一條腿,隨后將寬帶用彈力繩置于患兒骨盆處,囑患兒進(jìn)行伸膝、伸髖、抬臀的同時(shí)旋轉(zhuǎn)骨盆,并使雙腿保持一定距離;指導(dǎo)患兒站立位,并讓其雙手握多功能棒,理療師通過(guò)對(duì)多功能棒的推拉,以此使患兒完成重心轉(zhuǎn)移及旋轉(zhuǎn)動(dòng)作;整個(gè)訓(xùn)練以階梯式訓(xùn)練為原則,理療師選取適合懸吊點(diǎn),以相對(duì)抵抗力小的部位開(kāi)始練習(xí),同時(shí)注意觀察訓(xùn)練情況;每次訓(xùn)練可選擇以上3種訓(xùn)練動(dòng)作,每次30 min,1次/d,每周5 d。常規(guī)訓(xùn)練及頭針?lè)绞椒椒ㄍ瑢?duì)照組。

        1.3評(píng)價(jià)指標(biāo) 對(duì)比兩組患兒治療前、治療3個(gè)月后的平衡能力、運(yùn)動(dòng)功能及生活質(zhì)量。應(yīng)用Berg平衡量表(BBS)對(duì)兩組患兒坐位、站位動(dòng)作下靜態(tài)及動(dòng)態(tài)平衡和其他動(dòng)作完成情況進(jìn)行評(píng)估,分值0~56分,分?jǐn)?shù)越高表示平衡能力越強(qiáng);應(yīng)用粗大運(yùn)動(dòng)功能量表(GMFM)對(duì)兩組患兒B區(qū)(坐位)、C區(qū)(爬行與跪姿)、D區(qū)(站立位)、E區(qū)(行走、奔跑)等4方面進(jìn)行評(píng)估,每項(xiàng)0~100分,分?jǐn)?shù)越高代表運(yùn)動(dòng)功能越好;應(yīng)用兒童生活質(zhì)量共性部分的通適量表(PedsQL)對(duì)兩組患兒生活質(zhì)量評(píng)分,分?jǐn)?shù)越高代表生活質(zhì)量越好。

        2 結(jié) 果

        2.1平衡功能評(píng)分的比較 治療前,對(duì)照組患兒BBS評(píng)分(21.43±6.15)分,與觀察組的(21.35±6.22)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);治療后,觀察組BBS評(píng)分為(39.52±5.15)分,高于對(duì)照組的(34.28±4.63)分,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=4.877,P<0.05)。

        2.2運(yùn)動(dòng)功能評(píng)分的比較 治療前,兩組患兒GMFM評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);治療后,兩組B、C、D、E區(qū)GMFM評(píng)分均高于治療前,且觀察組評(píng)分均高于對(duì)照組(t=5.255、3.435、4.194、2.804,P均<0.05)。見(jiàn)表1。

        表1 兩組患兒GMFM運(yùn)動(dòng)功能評(píng)分的比較分]

        2.3生活質(zhì)量評(píng)分的比較 治療前,對(duì)照組患兒PedsQL評(píng)分(39.42±7.63)分,與觀察組的(44.32±5.45)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);治療后,觀察組PedsQL評(píng)分為(49.29±5.27)分,高于對(duì)照組的(44.32±5.45)分,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=4.222,P<0.05)。

        3 討 論

        痙攣型腦癱患兒常見(jiàn)癥狀為下肢運(yùn)動(dòng)異常,多為母體孕期營(yíng)養(yǎng)不足或遭受刺激致新生兒先天不足,加之后天護(hù)理不當(dāng)引起。因此,緩解肢體痙攣、降低肌張力,對(duì)疾病恢復(fù)起到關(guān)鍵作用。目前,對(duì)于痙攣型腦癱患兒下肢障礙治療,臨床暫無(wú)徹底根治方法,康復(fù)訓(xùn)練能夠緩解因腦癱引起的致殘程度,是臨床治療常用手段,[4]但單一療法臨床效果往往不夠理想,有一定局限性。

        本文結(jié)果顯示,觀察組治療后BBS評(píng)分較對(duì)照組高,B、C、D、E區(qū)GMFM評(píng)分較對(duì)照組高,PedsQL評(píng)分較對(duì)照組高。表明針對(duì)腦癱患兒采取頭針聯(lián)合懸吊訓(xùn)練,可提高患兒平衡能力,加快運(yùn)動(dòng)功能的恢復(fù)。分析其原因,頭針是結(jié)合中醫(yī)經(jīng)絡(luò)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)大腦皮層功能的一種針刺療法,在腦血管康復(fù)治療中取得較好療效。祖國(guó)醫(yī)學(xué)[5-6]認(rèn)為,頭乃諸陽(yáng)之會(huì),腦為精明之府,通過(guò)對(duì)頭部特定腧穴行針刺,刺激腦內(nèi)相應(yīng)區(qū)域產(chǎn)生興奮,并將其傳至大腦皮層特定范圍,能夠達(dá)到活血行氣、疏通經(jīng)絡(luò)、填精益髓的功效,對(duì)運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)起到促進(jìn)作用。而懸吊訓(xùn)練依靠重力對(duì)整體生物力學(xué)進(jìn)行調(diào)控,利用能夠調(diào)節(jié)的繩索,在不穩(wěn)定情況下對(duì)懸吊點(diǎn)及力臂進(jìn)行調(diào)整,進(jìn)而刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)。并以訓(xùn)練身體重心的控制、上下肢力量的傳遞為目的,幫助腦癱患兒改善運(yùn)動(dòng)功能,從而緩解異常姿勢(shì)。另外,懸吊訓(xùn)練能夠刺激康復(fù)訓(xùn)練中無(wú)法訓(xùn)練到的深層核心肌群,對(duì)患兒腰椎-骨盆-髖關(guān)節(jié)起到穩(wěn)定作用,進(jìn)一步提升患兒坐姿、站立位功能。且研究表明,懸吊訓(xùn)練能夠?qū)∪馍顚痈箼M肌及多裂肌起到改善作用,使肌張力下降,進(jìn)而增強(qiáng)核心穩(wěn)定性,增強(qiáng)患兒平衡能力以及姿勢(shì)控制能力[7]。

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