臧鳳艷 葛均筑 吳錫冬 李子芳 周培祿 王金龍

摘?要：本文以市級實(shí)驗(yàn)示范中心農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心為例，明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作定位與工作職責(zé)，提出新的實(shí)驗(yàn)系列人員績效考核評價(jià)指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)系列的工作重心要落在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理上，以激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作主動性和創(chuàng)造性，保證實(shí)驗(yàn)室高效安全運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員;考核評價(jià);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)室管理

高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理者，也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、發(fā)展和改革的重要推動者。對高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是否進(jìn)行公平合理的考核評價(jià)，關(guān)系到能否提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和水平，激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的創(chuàng)新活力和改革動力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)良性循環(huán)[12]，意義重大。

一、市級實(shí)驗(yàn)示范中心農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心的情況

（一）示范中心情況

農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)示范中心為天津農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)與資源環(huán)境學(xué)院下設(shè)天津市級實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中心，分別下設(shè)農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、種子實(shí)驗(yàn)中心、環(huán)境實(shí)驗(yàn)中心、生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，承擔(dān)著農(nóng)學(xué)資源環(huán)境學(xué)院的教學(xué)和科研任務(wù)。

（二）實(shí)驗(yàn)系列隊(duì)伍情況

農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心實(shí)驗(yàn)系列人員共有11人，均為碩士以上學(xué)歷，其中高級實(shí)驗(yàn)師9人，占比82%，剩余3人職稱為中級，占比18%。45歲以下人數(shù)為10人，占比91%。因此這是一支相比其他學(xué)院，學(xué)歷高、職稱高、有朝氣的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

二、過往農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)系列的績效考核情況如下

（一）教學(xué)工作量

教學(xué)額定工作量（120教分），按照教學(xué)額定工作量教學(xué)計(jì)1分/12教分。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，根據(jù)國家級、省部級、委局級、校級給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。以我院學(xué)生為主持人的項(xiàng)目計(jì)分，其他人不計(jì)。

（二）教學(xué)科研業(yè)績

論文（含指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文）：根據(jù)相應(yīng)刊物等級獲得不同分?jǐn)?shù)。著作和教材：以本年度第一版第一次印刷為準(zhǔn)。外文教材乘1.2。根據(jù)著作的出版社等級及作者排名位次獲得不同分?jǐn)?shù)。項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)，根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)等級獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，只有項(xiàng)目主持人計(jì)分，其他人不計(jì)分。精品課程，根據(jù)精品課程等級獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。教學(xué)科研類成果獲獎，根據(jù)獲獎等級獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（三）出勤與紀(jì)律

要求必須坐班，院級會議、活動、政治學(xué)習(xí)出勤1次加1分，遵守勞動紀(jì)律，服從組織工作安排計(jì)5分，積極參加本系組織的活動，（由系主任記錄，作為本系績效分配依據(jù)之一），各系對本系工作表現(xiàn)突出的個人獎勵分?jǐn)?shù)。

由以上的評聘考核文件可以看出，實(shí)驗(yàn)系列人員除了要求坐班外，其他考核條件與教師無異，如果實(shí)驗(yàn)系列想年底考核獲得高分?jǐn)?shù)，除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，也要和老師一樣申請教學(xué)、科研項(xiàng)目，發(fā)表論文，申請專利，而職稱評定時也是參照科研的條件來進(jìn)行，比拼的依舊是科研和論文，評定職稱與實(shí)驗(yàn)室管理工作無關(guān)。實(shí)驗(yàn)室管理的再好，沒有科研論文，也評定不了高一級職稱。因此就造成了實(shí)驗(yàn)系列人員為了評職稱，重視科研、輕視實(shí)驗(yàn)室管理的情況。

實(shí)驗(yàn)室平時設(shè)備的維護(hù)，儀器的采購與安裝，調(diào)試，學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全的培訓(xùn)，化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)耗材的申購、相關(guān)表格系統(tǒng)的填報(bào)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目這些都要耗費(fèi)很大的精力，如何改革實(shí)驗(yàn)系列的評聘機(jī)制，讓實(shí)驗(yàn)室高效、安全運(yùn)轉(zhuǎn)，是急需解決的問題。

三、農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心新評聘機(jī)制

為了更大發(fā)揮實(shí)驗(yàn)系列人員積極性，更好地提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，根據(jù)市級實(shí)驗(yàn)示范中心農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心具體情況，提出以下整改措施。

（一）實(shí)驗(yàn)系列人員要承擔(dān)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

要想學(xué)生有好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體驗(yàn)，真正提高學(xué)生動手能力，實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，這需要耗費(fèi)巨大的精力，從實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，教學(xué)大綱的編寫，實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備，上課，以及實(shí)驗(yàn)課后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，及實(shí)驗(yàn)耗材的整理，都需要大量的時間付出。而教師要忙于理論課教學(xué)，還要忙于科研論文，再忙于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有些應(yīng)接不暇。而實(shí)驗(yàn)系列本身屬于坐班系列，在校時間比老師要長，她們有精力和能力來勝任這個任務(wù)，并取得好的效果[3]。因此建議根據(jù)實(shí)驗(yàn)系列的所學(xué)專業(yè)，可以把一部分實(shí)驗(yàn)課交給實(shí)驗(yàn)系列老師來承擔(dān)，以期取得更好的教學(xué)效果，從而讓教師有更多的時間來進(jìn)行科研工作。

（二）實(shí)驗(yàn)室管理任務(wù)分解

1.儀器設(shè)備的申報(bào)、保養(yǎng)、維護(hù)

（1）儀器設(shè)備的申報(bào)。為了做到公開公正透明，現(xiàn)在購買儀器要求個人不能直接從廠商購買，要統(tǒng)一參加市教委組織的儀器招標(biāo)。因此儀器申購時，實(shí)驗(yàn)室管理人員要廣泛查閱資料、網(wǎng)站，詳細(xì)了解不同廠家生產(chǎn)的儀器功能，根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)室使用情況購買相關(guān)的儀器。比如農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研因?yàn)樽魑锷L周期采樣，需要樣品烘干，需要大功率烘箱較多，和廠家和經(jīng)銷商溝通時，如果不說明自己的訴求，購買的儀器使用起來體驗(yàn)就不理想。

曾經(jīng)有一年采購了上海的一臺干燥箱，當(dāng)學(xué)生放置油菜、玉米莖稈樣品烘干時，就發(fā)生有水從烘箱門內(nèi)壁往下流。經(jīng)與廠家工程師多次溝通，方得知廠家的烘箱構(gòu)造烘干藥品，玻璃儀器可以，如果要烘干鮮的植物樣品，就要在烘箱內(nèi)部打幾個孔排水或直接購買遠(yuǎn)紅外烘干設(shè)備，這樣就避免了烘干時內(nèi)壁流水的問題。

（2）儀器操作使用。在儀器使用中，實(shí)驗(yàn)室管理人員要弄懂說明書，提煉出簡明扼要的語言，寫成操作說明，并注明儀器使用的注意事項(xiàng)。使用的同學(xué)要完全弄懂以后方可進(jìn)行操作，同時填寫儀器使用記錄。

（3）常年使用的設(shè)備隨時檢查維護(hù)。對常用儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期對儀器進(jìn)行安全檢查，調(diào)試，如果有的儀器設(shè)備有安全隱患，要及時維護(hù)和更換。

（4）精密儀器設(shè)備，專人管理。對于價(jià)格在10萬元以上的精密儀器設(shè)備，要專人使用，沒有培訓(xùn)過的人員不能隨意使用，以免操作不當(dāng)，儀器損壞，損失巨大。

2.化學(xué)品的申購、領(lǐng)取、排放

現(xiàn)在化學(xué)品使用的安全為實(shí)驗(yàn)室安全的重中之重，要根據(jù)操作流程從化學(xué)品申購、領(lǐng)取、使用、排放進(jìn)行規(guī)范操作。

加強(qiáng)試劑安全管理，執(zhí)行五雙管理，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)藥品特性，藥品分柜存放，規(guī)范申報(bào)環(huán)節(jié)，化學(xué)品統(tǒng)一在化學(xué)品平臺采購。規(guī)范廢液處理措施，在廢棄物處理環(huán)節(jié)，根據(jù)產(chǎn)生的廢液種類，分別倒入相應(yīng)廢液桶，并做好登記，定期上交給學(xué)校交由相關(guān)公司處理。嚴(yán)禁倒入下水道處理，否則會對環(huán)境產(chǎn)生危害[45]。

3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)

學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須要進(jìn)行安全培訓(xùn)，并簽署實(shí)驗(yàn)室安全承諾書。

（1）本科生實(shí)驗(yàn)課安全培訓(xùn)。在進(jìn)行本科生實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)管理人員對學(xué)生進(jìn)行全方面安全培訓(xùn)，水電安全，化學(xué)藥品使用，防盜安全。對儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑的使用和操作制定出了詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）本科生、研究生畢業(yè)論文安全培訓(xùn)。本科生、研究生畢業(yè)論文工作與實(shí)驗(yàn)課不同，在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時間長，實(shí)驗(yàn)管理人員不可能全程跟隨，如果不注意規(guī)范操作，也會產(chǎn)生安全隱患，實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)情況再單獨(dú)進(jìn)行安全培訓(xùn)。

（3）做好實(shí)驗(yàn)室相關(guān)安全文件整理存檔。實(shí)驗(yàn)室安全要做好歸檔工作，儀器使用維修記錄、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)記錄，應(yīng)急預(yù)案，要放進(jìn)相應(yīng)的檔案盒。下班前要對實(shí)驗(yàn)室的水、電，門窗，消防各方面仔細(xì)檢查，并做好記錄[6]。

4.教改項(xiàng)目的申報(bào)

要求實(shí)驗(yàn)系列人員定期申報(bào)教改項(xiàng)目，在教改項(xiàng)目的開展中，把一些理念、方法融入平時實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，起到事半功倍的效果。

5.實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)錄入、耗材的申報(bào)及實(shí)驗(yàn)室的其他表格填寫

每年學(xué)期末，開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的老師要在系統(tǒng)里面錄入每節(jié)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的具體信息內(nèi)容。還要進(jìn)行下學(xué)期實(shí)驗(yàn)耗材的填報(bào)，實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容的具體填寫，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的更新表格，以及毒品補(bǔ)助內(nèi)容填寫。

6.職稱的評定

歷年來，實(shí)驗(yàn)系列屬于教輔人員，最高職稱就是高級實(shí)驗(yàn)師。而同為其他系列的圖書館、教學(xué)研究系列都有正高級職稱名額，從而造成了實(shí)驗(yàn)系列人員評完高級職稱后就沒有了動力?，F(xiàn)在學(xué)校的儀器設(shè)備總值增加了若干倍，每個實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)值都不低，不像剛剛建校時實(shí)驗(yàn)室只有瓶瓶罐罐，一些大型精密實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室也能夠正常開展。因此學(xué)校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)系列人員的人數(shù)，設(shè)定正高級職稱，讓實(shí)驗(yàn)人員看到希望，為自己的晉升職稱而更加努力工作。

7.實(shí)驗(yàn)室安全問題一票否決

在教學(xué)、科研開展過程中，如出現(xiàn)重大實(shí)驗(yàn)室安全管理事故，實(shí)驗(yàn)室管理人員當(dāng)年不能評優(yōu)，不能評高一級職稱。

四、總結(jié)

由上表述可見，實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容繁而雜，需要管理者細(xì)心、耐心，并具有高度的責(zé)任感和使命感，要把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成自己的陣地來管理，要付出相應(yīng)的時間和精力，并設(shè)定相應(yīng)的考核機(jī)制，把實(shí)驗(yàn)系列人員從科研任務(wù)重解脫出來，才能更有精力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3]臧鳳艷.作物學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核評價(jià)體系的探索[J].教育現(xiàn)代化，2019，11（95）：9293.

[4]趙志偉，管航敏.高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀及其對策研究[J].廣東化工，2020，16（47）：187188.

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[6]高文紅，孫歡，韓曉敏.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2020，23（4）：205207.

基金項(xiàng)目：基于產(chǎn)出導(dǎo)向人才培養(yǎng)體系的農(nóng)學(xué)專業(yè)認(rèn)證模式的構(gòu)建與實(shí)踐，天津農(nóng)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2018B06）

作者簡介：臧鳳艷（1972—?），女，天津靜海區(qū)人，碩士，高級實(shí)驗(yàn)師，研究方向：作物栽培和育種的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作。

*通訊作者：王金龍（1978—?），男，博士，湖北襄陽人，教授，研究方向：作物生理生態(tài)學(xué)的教學(xué)及科研工作。