馬巧暹 陳彩紅

馬坡回民小學是一所歷史悠久的少數(shù)民族小學，曾經(jīng)走出享譽全國的洛陽空竹三杰李莉、張耿、巴建國等，是河南省空竹活動教育基地。學校積極挖掘本土資源，開發(fā)傳統(tǒng)民族體育項目，以抖空竹為特色豐富了課程建設。

體育課，是落實立德樹人根本任務的重要課程。抖空竹課程是馬坡回民小學開發(fā)本土資源，傳承民族傳統(tǒng)體育運動，踐行“育體育人”課程價值的縮影。

課程背景。抖空竹是一項歷史悠久的民間體育運動，它具有很強的健身性、趣味性、表演性、觀賞性和挑戰(zhàn)性，深受群眾喜愛，2006年5月20日被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學校以空竹文化為載體，傾心打造校園文化，凝練出“團隊、技能、專注、執(zhí)著”的空竹精神，促進教師專業(yè)發(fā)展、學生健康成長。

學校聘請洛陽市空竹協(xié)會主席張耿為技術指導，編寫校本課程，指導全校師生抖空竹。近年來，學校空竹隊走出洛陽，走出河南，參加各種展示和比賽成績斐然：參加洛陽市第十三屆運動會暨第二屆全民健身大會空竹表演榮獲一等獎，參加全國鄉(xiāng)村學校少年宮展演，參加河南省第八屆少數(shù)民族運動會獲得一等獎，參加全國第十一屆少數(shù)民族運動會獲得二等獎。

課程理念。抖空竹不僅是鍛煉身體的形式與手段，也是一種優(yōu)美的藝術表演。學校在開展抖空竹課程教學的同時，對抖空竹運動加以挖掘、繼承、發(fā)揚，在傳承民族體育游戲活動中寓教于樂，提升了學生的綜合素質(zhì)。

抖空竹能夠促進學生的身心健康發(fā)展。抖空竹是一項全身性的運動，學生通過腦、眼、四肢的巧妙配合，培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高身體的協(xié)調(diào)性與靈敏度。抖空竹運動快慢相間，造型優(yōu)美，不受時間和場地的限制。特別是在藍天白云下，學生眼球不停轉(zhuǎn)動，能夠提高視力，發(fā)展智力，有益身心健康。抖空竹還能培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，學生在抖空竹運動的一招一式中體驗快樂、提升抗挫能力、體會成功喜悅、磨煉堅強意志。

課程目標。培養(yǎng)學生參與運動的興趣：學校制定抖空竹考級目標，每學期定期進行抖空竹展示，參與社會上的抖空竹比賽，極大地激發(fā)了全校學生抖空竹的熱情。提高學生運動技能：通過抖空竹的教學，學生根據(jù)個體差異自我選擇，完成各種動作。促進學生身心健康：通過抖空竹發(fā)展學生的協(xié)調(diào)和平衡能力、專注能力，促進學生智力發(fā)展，學生在活動中努力展示自我，體驗成功喜悅，磨煉意志。增強學生適應社會發(fā)展的能力：學生在學習抖空竹中互相幫助，充分發(fā)揮個人表現(xiàn)能力以及與他人合作的團隊協(xié)作能力，這種群體社會性交往是知行統(tǒng)一的身體練習，是學生感受人生、體驗人生最直接、最深刻、最生動的活動，有利于促進學生的身心發(fā)展。

課程性質(zhì)。實踐性：實踐性是體育課程所特有的。技能學習的過程就是實踐的過程，因此身體的直接體驗就成了技能學習的鮮明特點?；有裕航處熀蛯W生的身體互動是體育教學中最基本、最重要的對話與交往方式。教學過程中老師的身體示范，同伴的展示，實現(xiàn)了“育體育人”的課程價值。趣味性：抖空竹入門容易，學生可在半個小時內(nèi)學會基本動作，不受年齡、體力的限制。創(chuàng)新性：抖空竹有簡單的基本動作，也有復雜的花樣變化，能夠激發(fā)學習者的潛能從而創(chuàng)造出更新穎美觀的招數(shù)，而每個創(chuàng)意都是創(chuàng)新的源泉。挑戰(zhàn)性：學生對動作要領的掌握對于身體協(xié)調(diào)達成是一種挑戰(zhàn)，學生每個動作的展示、學校抖空竹考級的開展，對于學生專注品質(zhì)、健康心理和運動技巧的提升都提出了挑戰(zhàn)。

學校全體教師把“為學生成長奠基，讓孩子夢想起航”的辦學理念落實到抖空竹課程中，關注每一名學生的健康成長。如今，抖空竹特色課程已成為學校一張亮麗的名片。強健師生體魄，豐盈師生生命，學校在逐夢空竹育人課程的路上奮力前行。

（作者單位：河南省洛陽市瀍河回族區(qū)馬坡回民小學。馬巧暹系學校副校長、洛陽市文明教師，陳彩紅系學校體育教師、河南省田徑運動會優(yōu)秀輔導教師。）

責任編輯：姜乃強