武素青

近年來(lái)，由于體罰學(xué)生引起的教師受處罰事例增多，導(dǎo)致好多教師對(duì)學(xué)生不良行為放任自流，“校鬧”事件更是讓教師談“懲”色變。長(zhǎng)此以往，教師不能進(jìn)行正常的教學(xué)管理，更不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，一定的懲戒是有必要的。而在什么樣的情況下采用什么樣的懲戒方式，是教師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中需要思考的問題。

在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)做到戒之有度、尺有所法。“度”就是恰到好處，既不能過(guò)火，也不是隔靴搔癢?！胺ā本褪且v求方法，采取能讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的方法。還應(yīng)做到有溫度，要注意時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合，注重學(xué)生的心理感受以及心理變化，懲戒之后要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使師生之間無(wú)隔閡。

有些學(xué)生上課“坐飛機(jī)”聽不懂課，成績(jī)直線下降，針對(duì)這種情況，如果只是簡(jiǎn)單進(jìn)行懲戒，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至給學(xué)生的一生都會(huì)留下陰影。對(duì)于這類學(xué)生就要個(gè)別談心，幫助他們樹立信心;對(duì)于輕微違反紀(jì)律的行為，比如上課遲到、和同學(xué)說(shuō)話等，我采取的辦法是先向大家指出這屬于違紀(jì)行為，然后用幽默的語(yǔ)言讓違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，或者讓他們唱首歌，這樣既達(dá)到了懲戒的目的，又活躍了課堂氣氛，一舉兩得;對(duì)于比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為，比如擾亂課堂紀(jì)律、打架等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲戒之后，我還會(huì)指出學(xué)生所犯錯(cuò)誤的危害，同時(shí)分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，使學(xué)生心服口服。

此外，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不只有懲戒，還應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤取得進(jìn)步以后，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定，可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的，可以在全班公開表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一支筆、一個(gè)筆記本等等。一個(gè)小小的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)賞，就會(huì)使學(xué)生的熱情高漲、積極上進(jìn)，達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，教育懲戒要把握尺度，不失溫度。只要對(duì)學(xué)生有愛，懲戒有法，合理利用手中“戒尺”，就能使學(xué)生不斷改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使師生關(guān)系更和諧。

（作者單位：山西省忻州市第三中學(xué)校）