吳揚(yáng)錦

摘要：圍棋發(fā)源于我國(guó)，它在我國(guó)已有幾千年的歷史，這是毋庸置疑的。它凝集著我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，是古代勞動(dòng)人民對(duì)世界人民的又一大貢獻(xiàn)。它滲透著中國(guó)幾千年歷史文化的精華，圍棋發(fā)展到今天，不見(jiàn)其哀，反見(jiàn)其盛。中國(guó)古代，琴棋書(shū)畫(huà)就是一些學(xué)棋教授的課程，其中的“棋”就指圍棋。偉大領(lǐng)袖毛澤東同志曉圍棋，而且認(rèn)為圍棋有價(jià)值。他在幾篇論戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的文章中多次談到圍棋。前中圍棋院院長(zhǎng)陳祖德認(rèn)為圍棋可提高人們的文化素養(yǎng)、改善人們的文化生活，提高人們的思維能力，陶冶個(gè)人情操等。然而目前我國(guó)中小學(xué)的課程開(kāi)設(shè)中或課外活動(dòng)安排中，圍棋卻沒(méi)有它的身影，基本上是一片空白。因?yàn)橛行┙處熀图议L(zhǎng)生怕學(xué)生學(xué)會(huì)了圍棋后，沉迷其中為此影響學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：圍棋；情商；智商；思維能力；提高全民素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0108

一、中小學(xué)普及圍棋有利于提高青少年學(xué)生的情商

什么是情商？情商是人的情緒商數(shù)，它是美國(guó)前哈佛大學(xué)的教育家推出的震撼世界的全新教育概念。根據(jù)世界一些知名學(xué)者的研究表明：一個(gè)人的成功因素中智商僅占20%，而情商卻占80%?？梢?jiàn)，情商對(duì)人生的成功作用之大。多少人因?yàn)榍樯痰投鴮?dǎo)致了人生和事業(yè)的失敗。我國(guó)國(guó)家足球隊(duì)沖擊世界杯決賽，中途敗下陣來(lái)，除了我們的球員技不如人之外，更深層的原因就是與情商低有關(guān)。當(dāng)今世界圍棋界的頂尖棋手——韓國(guó)的李昌鎬，他下棋時(shí)沉著、堅(jiān)定、自信、穩(wěn)重。與他對(duì)弈過(guò)的棋手都認(rèn)為，他的棋藝并不怎么樣，但他那種揣摸不透的神情，喜悲不形于色，臨險(xiǎn)而不亂，常無(wú)形中給人一種很大的精神壓力?？梢赃@樣說(shuō)，李昌鎬贏棋就是因?yàn)樗兄欠驳那榫w自控能力，就是因?yàn)樗樯谈?。而一個(gè)人情商的高低又主要表現(xiàn)在一個(gè)人的注意力、控制力和意志力上。

當(dāng)今，青少年最大的優(yōu)點(diǎn)就是聰明和自信，但缺點(diǎn)也是很明顯的，那就是注意力難以集中，難以持久，自我控制能力不強(qiáng)，意志力薄弱。這些讓教師和家長(zhǎng)為之頭痛，但通過(guò)下圍棋卻可以慢慢改變這一切。棋局?jǐn)[開(kāi)，深謀遠(yuǎn)慮、高瞻遠(yuǎn)矚的布局，有滋有味的戰(zhàn)斗糾纏，你死我活的搏殺，風(fēng)云變幻的局勢(shì)，“打劫”的魅力刺激，無(wú)不像磁鐵般吸引住孩子們的心，使他們欲甩不脫，欲罷不能，只能是聚精會(huì)神全神貫注。這樣一來(lái)，孩子們的注意力在趣味盎然的下棋過(guò)程中，不知不覺(jué)地得到提高。一局棋往往騰挪轉(zhuǎn)換，險(xiǎn)象迭出，一會(huì)兒是順境，一會(huì)兒是逆境，一會(huì)兒又進(jìn)入漫長(zhǎng)的僵持階段。妙手連發(fā)，可使棋局狂瀾力挽，形勢(shì)大優(yōu)，但一著不慎，又可使棋局乾坤顛倒，攻防易位。下棋的過(guò)程可以說(shuō)就是不斷地承受著大喜大悲、大憂大樂(lè)的緊張感的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們漸漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)冷靜地判斷形勢(shì)，吸取教訓(xùn)，頂住壓力，以達(dá)到那種“善戰(zhàn)者不怒”的境界。一局棋往往大小戰(zhàn)斗連續(xù)不斷，常常是幾塊棋生死纏繞。下棋者必須憋足了心勁，識(shí)破一個(gè)又一個(gè)圈套，挽救一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)情，解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)難題，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的智力馬拉松，飽嘗艱辛，才有可能最終贏得勝利。而下棋的過(guò)程正是孩子們堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)過(guò)程，他們將從中體會(huì)到：要想取得人生的進(jìn)步，事業(yè)的成功，沒(méi)有韌勁，沒(méi)有恒心和意志力是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

二、中小學(xué)普及圍棋可開(kāi)發(fā)青少年學(xué)生的智商

誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)，棋類(lèi)活動(dòng)可開(kāi)發(fā)一個(gè)人的智商。生活中有人喜下跳棋，有人喜下象棋，有人喜下圍棋。常聽(tīng)人說(shuō)，高智商的人都下圍棋，只有二、三等智商的人才下象棋。此說(shuō)確有道理。圍棋是高雅的斗智的運(yùn)動(dòng)，被人們稱(chēng)為“智者的游戲”?？v觀圍棋界，圍棋九段棋手的智商都是很高的。根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)圍棋的學(xué)生的智商明顯要高于其他學(xué)生。黑龍江省前十佳少年、大慶棋童吳文達(dá)在一九九七年八月第五屆世界四城市少年圍棋賽上三戰(zhàn)三捷，為北京隊(duì)奪冠立下赫赫戰(zhàn)績(jī)。他南征北戰(zhàn)、走南闖北參賽不知落下了多少功課，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇殖錾?，三年?jí)結(jié)業(yè)時(shí)全年級(jí)第一，四、五年級(jí)也一直名列前茅，這足以可見(jiàn)圍棋在開(kāi)啟人的智力上真正具有至關(guān)重要的作用。

三、中小學(xué)普及圍棋可培養(yǎng)青少年學(xué)生的思維能力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)重能力的社會(huì)，往往能力強(qiáng)者上。能力有很多種，思維能力只是其中一種。九年義務(wù)制教育階段，思維能力的培養(yǎng)發(fā)展問(wèn)題是教學(xué)中最為重要的問(wèn)題。學(xué)生的思維能力差，影響了教師上課的積極性，因而影響了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生不愿動(dòng)腦思考，回答問(wèn)題不積極，只想坐享其成，雖說(shuō)不是當(dāng)今青少年的通病，但有些學(xué)生確實(shí)就是這樣。要想改變這種現(xiàn)狀，可借助下圍棋。因?yàn)閲迨恰八伎嫉乃囆g(shù)”。學(xué)棋就要?jiǎng)幽X，對(duì)局就要思考，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。圍棋盤(pán)縱橫十九道，三百六十一個(gè)交叉點(diǎn)，形成浩瀚的宇宙。黑白兩子，任下棋者神機(jī)妙算，精心構(gòu)思，或者大手筆勒出金戈鐵馬、烽火連天、氣吐萬(wàn)里如虎的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，或工筆細(xì)描出波瀾不驚、不戰(zhàn)而屈人之兵的佳作。布局開(kāi)始想象飛馳，創(chuàng)造出含義深邃、意境高遠(yuǎn)的局勢(shì)；行棋中，往往一子未落，幾種、十幾種乃至幾十種變化構(gòu)圖已在心中浮現(xiàn)。運(yùn)用心算，估算棋勢(shì)的厚薄，計(jì)算行棋的先后次序，不斷計(jì)算目數(shù)、官子和劫材，把握行棋的方向等。孩子們通過(guò)不斷構(gòu)思、計(jì)算、判斷和決策，思維能力最終定會(huì)有所提高。

四、結(jié)語(yǔ)

圍棋是我國(guó)的國(guó)粹。圍棋有著增智益思、修身養(yǎng)性的作用。當(dāng)今世界越來(lái)越多的有識(shí)之士已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。目前全國(guó)已有不少中小學(xué)開(kāi)設(shè)了圍棋班。甚至興建了不少?lài)逄厣珜W(xué)校，比如北京杏澤圍棋學(xué)校、武漢情智圍棋學(xué)校等，而且不少大學(xué)甚至把圍棋列為選修課。以上這些做法的確是明智之舉。當(dāng)今教育界實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲很高，而把圍棋列入學(xué)校素質(zhì)教育的行列是當(dāng)務(wù)之急，是利在當(dāng)代，功在千秋的重大舉措。一者可使古老的圍棋藝術(shù)青春煥發(fā)，遍地生花，放射出更奪目的光影，再者可為國(guó)家培養(yǎng)出億萬(wàn)具有競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)變力的新世紀(jì)的接班人。

（作者單位：湖南省張家界市武陵源一中427400）