胡璐

道德與法治教學(xué)的高效開展能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的思想水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅韌的意志品質(zhì)，形成對法律知識有效掌握，培養(yǎng)法治意識，推動學(xué)生健康成長。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用對優(yōu)化教學(xué)活動提供了有效支持，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，對教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 構(gòu)建道德與法治教學(xué)平臺

道德與法治教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師積極開展線上教學(xué)活動，與課堂授課形成有效的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。同時學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)成效或是課后作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，由教師提供及時的線上指導(dǎo)，了解學(xué)生的知識掌握情況，為授課活動提供科學(xué)的依據(jù)。例如在《國家機(jī)構(gòu)有哪些》的教學(xué)中，教師可以制作相應(yīng)的微課視頻，通過微信等平臺進(jìn)行上傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并布置相應(yīng)的探索性作業(yè)，由學(xué)生結(jié)合自身生活對實(shí)際生活中的國家機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)的職能進(jìn)行探索，并通過教學(xué)平臺進(jìn)行互動討論，提升學(xué)習(xí)效果。

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 挖掘道德與法治教學(xué)資源

道德與法治知識中蘊(yùn)含著豐富的思想情感，而小學(xué)生受到其自身年齡特點(diǎn)的影響，只是通過教材學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn)對知識的深入理解，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源融入到課堂授課中，能夠利用相關(guān)的案例、先進(jìn)事跡等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提升教學(xué)效果。例如在《低碳生活每一天》的教學(xué)中，教師可以垃圾分類等社會熱點(diǎn)問題，對教育資源進(jìn)行拓展，有效適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，推動教學(xué)效果的提升。

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 創(chuàng)設(shè)道德與法治教學(xué)情境

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效提升授課環(huán)節(jié)的趣味性，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將知識內(nèi)容進(jìn)行生動形象的呈現(xiàn)，利用多媒體設(shè)備，通過視頻、圖片等形式進(jìn)行情境內(nèi)容的展示，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)生的參與度。同時融入生活化的情境元素，引導(dǎo)學(xué)生利用自身生活經(jīng)歷，形成對情境內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，對知識運(yùn)用能力形成有效的鍛煉。例如在《古代科技 耀我中華》一課的教學(xué)中，教師可以利用微課的形式，將我國古代的科技成就進(jìn)行呈現(xiàn)，提出相應(yīng)的探索問題，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行主動探索，并通過合作學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生進(jìn)行分組，提出小組討論任務(wù)，提升學(xué)生的參與積極性。