本刊記者 宋國珍 通訊員 武曉彬

“新鮮又便宜的蔬菜開賣啦！”“剛采摘的菠菜，天然綠色無公害，吃了健康又長壽?！薄斑@是我們自己種的生菜，是用汗水澆灌出來噠……”在石家莊市東兆通村東頭的集市上，東兆通小學(xué)的蔬菜義賣現(xiàn)場招攬了許多村民。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校門口搭起了臨時(shí)的臺(tái)面，化身成小小推銷員、銷售員，使出渾身解數(shù)推銷著自己種植的獨(dú)家蔬菜。熱情的服務(wù)、新鮮的菜品，讓整場“蔬菜義賣會(huì)”熱鬧非凡。短短的時(shí)間內(nèi)，蔬菜便被搶購一空?！笆圬泦T”們不斷扭頭催促著校園外側(cè)蔬菜園里忙著采摘的同學(xué)，抓緊往返運(yùn)送。

尋聲望去，校園大門外西側(cè)一片綠油油的菜地長勢喜人，園中種植著各種蔬菜和農(nóng)作物，學(xué)生們?cè)诟髯园嗉?jí)的種植區(qū)里忙著采摘、澆水。在這片“青青菜園”中孩子們用自己的雙手觸摸著植物的生長，用雙眼觀察植物在生長過程中的細(xì)微變化，春天播種、夏天管理、秋天收獲、冬天儲(chǔ)藏……感受四季更迭，探究科學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)著大自然的力量與美麗，享受著勞動(dòng)的辛苦與快樂。

創(chuàng)設(shè)梯度勞動(dòng)教育，體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)品格

“這片菜園原來是一片荒地，是老師們組織學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)開墾出來的，這么大一片足夠各年級(jí)學(xué)生有自己的‘一畝三分地’，有自己的勞動(dòng)實(shí)踐基地?！?/p>

說起這片菜園，校長武曉彬不無驕傲地說著。他告訴記者，近年來，勞動(dòng)教育存在“在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，在研究中被虛化”的現(xiàn)象。而東兆通小學(xué)是一座擁有百年歷史的學(xué)校，多年來一直注重勞動(dòng)教育。通過一代代的教育實(shí)踐證明，勞動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，從而懂得珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；能夠培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，樹立克服困難的勇氣和信心。東兆通小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生大多是農(nóng)民的孩子，樹立正確的勞動(dòng)觀，提高勞動(dòng)素養(yǎng)尤為重要。

在不斷研究探索中，學(xué)校圍繞一個(gè)核心（以勞動(dòng)價(jià)值觀教育為核心）、三個(gè)維度（誠實(shí)勞動(dòng)，辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)），精心設(shè)計(jì)了梯度勞動(dòng)教育實(shí)施方案。即：根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生的差異，學(xué)校由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜，從個(gè)體勞動(dòng)到群體勞動(dòng)，從校內(nèi)勞動(dòng)到家庭勞動(dòng)，從任務(wù)性勞動(dòng)到公益性勞動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，循序漸進(jìn)，有目的有規(guī)律地安排學(xué)生參加各種勞動(dòng)。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中對(duì)勞動(dòng)的意義理解得越來越深入，也在形式多樣的勞動(dòng)中逐漸成長起來。除此之外，他們也漸漸地學(xué)會(huì)體貼父母，努力學(xué)習(xí)；增強(qiáng)了與人合作的能力，懂得了責(zé)任與感恩；生發(fā)了對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜之情，懂得了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，逐步養(yǎng)成了誠實(shí)勞動(dòng)的良好品格。

深耕“青青菜園”，在勞動(dòng)中成長，在收獲中感悟

“我們班的這塊土地并不肥沃，在老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谶@塊貧瘠的土地上，依舊種下我們美好的心愿，開啟一個(gè)豐收的夢想。我們先把地整平、開溝，撒下小小的種子后再蓋上淺淺的一層土……”

春天，各班的孩子們活躍起來了，計(jì)劃著在責(zé)任田里種點(diǎn)什么。并搜集相關(guān)的知識(shí)，了解氣候特點(diǎn)，因地制宜，選擇適合種植的蔬菜。各班種植蔬菜的品種很多，有韭菜、空心菜、西紅柿、豆角、白菜、茄子、黃瓜、胡蘿卜。在老師的帶領(lǐng)下，各班邀請(qǐng)1～2 名經(jīng)驗(yàn)豐富的家長志愿者作為技術(shù)指導(dǎo)師，向?qū)W生講述基本的農(nóng)耕常識(shí)并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生鋤地、播種。從翻土到播種，再到松土、施肥、澆水，學(xué)生們不僅要親自勞動(dòng)，還要寫種植日記記錄勞動(dòng)過程。學(xué)校為此設(shè)計(jì)了《實(shí)踐活動(dòng)記錄表》《我的發(fā)現(xiàn)》和《種植日志》，學(xué)生每周通過填寫并結(jié)合繪畫、攝影等記錄方式來積累材料，記錄自己的種植歷程，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

“黃瓜成熟了，一根根掛滿棚架。有的胖胖的腆著大肚子，有的彎彎的像一輪青色的蛾眉月，有的筆直筆直的像個(gè)神氣的大將軍。我看到這翡翠般的黃瓜忍不住用手丈量了一下，約有20 多厘米。摘下一根，洗凈了，我便迫不及待地咬上一口，脆脆的、涼涼的、甜甜的，真美。”

為了充分利用“青青菜園”，學(xué)校還將它作為各學(xué)科開展教育的新場所，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐與其他學(xué)科的結(jié)合。語文課，師生到“青青菜園”去觀察和體驗(yàn)，積累寫作素材，學(xué)生將種植日志、觀察日記的寫作和作文相聯(lián)系，增加學(xué)生的體驗(yàn)性知識(shí)；數(shù)學(xué)課，孩子們到菜園實(shí)地丈量土地，學(xué)習(xí)計(jì)算面積，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到播種數(shù)量、種植間距、蔬菜種植比例、花生出油率等問題的計(jì)算中，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算變得直觀、易懂；科學(xué)課，老師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察植物的根、莖、葉，了解植物的生長特點(diǎn)；美術(shù)課，他們到美麗的菜園中欣賞風(fēng)光，對(duì)景寫生作畫……孩子們都說：“青青菜園是我們成長的樂園，更是我們熱愛的課堂！”

一分耕耘一分收獲，“青青菜園”在秋天迎來了大豐收。學(xué)生們紛紛化身成小推銷員、銷售員，借助村里的集市日，利用中午放學(xué)時(shí)間，在學(xué)校大門口擺起了賣菜的攤位，進(jìn)行義賣活動(dòng)。義賣基金，除了用于購買明年的菜種，還被用來助力少先隊(duì)各種活動(dòng)的開展。一片片叫賣聲、歡笑聲，讓學(xué)生們體驗(yàn)到了生活之美、勞動(dòng)之美和成功的喜悅。年終，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生全面總結(jié)回顧一年來種菜的經(jīng)歷和體會(huì)，邀請(qǐng)家長和孩子一起過“收獲節(jié)”，通過朗誦、舞蹈等形式共同分享收獲的快樂。

“青青菜園”，讓孩子們體驗(yàn)了植物從生長到成熟的全過程，提高了勤儉節(jié)約的意識(shí)，鍛煉了與人交往的能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，感受了勞動(dòng)的魅力，收獲了新的成長。

助力科技創(chuàng)新，在創(chuàng)造中勞動(dòng)，在探索中進(jìn)取

紙繩纏繞的花瓶，毛線梳成麻花辮的小姑娘，精心改造的筆筒，還有大可樂瓶剪去一面后纏上草編繩做成的小豬儲(chǔ)物箱，那個(gè)紅紅的瓶蓋正好成了小豬的嘴巴！一件件別具匠心的科技作品令人贊不絕口，一些不起眼的廢舊用品，經(jīng)過孩子們的奇思妙想和加工創(chuàng)作，變成了一件件精美的藝術(shù)品。草繩、紙繩、毛線繩在孩子們的手中跳躍著，仿佛一道道躍動(dòng)的音符，小玩具、小用品、小模型、小工具、小器材、小教具，各種精美的作品在不斷地涌現(xiàn)著，仿佛孩子們?cè)谟檬志幙椫约荷拾邤痰膲?！在科技?chuàng)新節(jié)的展臺(tái)上擺滿了各式各樣的科技作品，活躍在舞臺(tái)上的學(xué)生各展其能。

2020 年 12 月，天氣轉(zhuǎn)涼，但是寒冷的天氣阻擋不了全校師生的熱情，東兆通小學(xué)為期一周的以“童心抗疫，創(chuàng)新強(qiáng)國”為主題的科技創(chuàng)新節(jié)正在如火如荼地舉辦中。操場上“花樣跳繩”比賽緊張激烈，“五彩繩編”比賽盡顯心靈手巧，“五彩智慧”大比拼賽場上魔方、飛疊杯在孩子們手中飛速翻轉(zhuǎn)，“科技小制作”別具匠心，“科幻畫”描繪出孩子們對(duì)科技創(chuàng)造未來的美好憧憬與幻想。學(xué)校每年4 月份的校園科技文化藝術(shù)節(jié)和12 月份的科技創(chuàng)新節(jié)真正成為了學(xué)生創(chuàng)新智慧的大比拼和大展示。

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，勞動(dòng)早已不是簡單的體力勞動(dòng)，科學(xué)技術(shù)對(duì)于勞動(dòng)的作用日益凸顯，如何將科學(xué)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，在勞動(dòng)中培養(yǎng)科學(xué)精神，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)探索，一直是東兆通小學(xué)努力的方向。東兆通小學(xué)將科技教育納入學(xué)校整體發(fā)展的目標(biāo)中，有計(jì)劃、有活動(dòng)基地、有實(shí)驗(yàn)器材、有成果展評(píng)，從各方面確保了學(xué)?？萍蓟顒?dòng)穩(wěn)定有序地正常開展。也因此，學(xué)校連年榮獲河北省少兒科學(xué)知識(shí)大賽組織獎(jiǎng)，2019 年被評(píng)為石家莊市“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！?，同時(shí)又被授予長安區(qū)“科普示范?！薄?/p>

不僅僅節(jié)日活動(dòng)多，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)校為孩子們提供了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電腦網(wǎng)絡(luò)教室等多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)場所，組織科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)社團(tuán)、飛疊杯社團(tuán)、創(chuàng)意繩編社團(tuán)、電腦動(dòng)畫繪畫等多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。近幾年，學(xué)校先后投入近10 萬元用于采購科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，征訂科技類圖書3000 多冊(cè)，普及科普小常識(shí)，展示學(xué)生各種科技作品，如手抄報(bào)、科技小報(bào)、小發(fā)明作品等。學(xué)校還經(jīng)常開展科技教育活動(dòng)，如講座、競賽、觀摩等，長期堅(jiān)持開展小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)和小考察活動(dòng)。每年開展有主題的科技活動(dòng)周或活動(dòng)月，師生參與率達(dá)95%。為了開展好這些活動(dòng)，老師們帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)查詢，查閱圖書、報(bào)刊，到公共場所、外地進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。學(xué)校還建成了墻壁科技館，讓學(xué)生更直觀地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

除按不同年級(jí)每周開設(shè)2～3 節(jié)常規(guī)科學(xué)課外，學(xué)校每周還設(shè)定常規(guī)性社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間?？萍忌鐖F(tuán)會(huì)開展多層次的實(shí)踐活動(dòng)，比如折紙飛機(jī)活動(dòng)，目的是用最簡單的材料，直面科學(xué)問題，風(fēng)力平衡就成了他們的主要研究內(nèi)容。為此學(xué)校會(huì)組織科技社團(tuán)進(jìn)行科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和相互協(xié)作的意識(shí)。信息學(xué)社團(tuán)安排了初級(jí)班和中級(jí)班兩個(gè)層次，形成“梯隊(duì)式”模式……

在這里，學(xué)生的科技創(chuàng)新作品是學(xué)校創(chuàng)設(shè)科普氛圍的“領(lǐng)銜設(shè)施”，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。一件件科技作品展示了學(xué)生不斷更新的科學(xué)意識(shí)和科技創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

以“繩”為抓手，強(qiáng)體魄、活頭腦，筑牢勞動(dòng)根基

走進(jìn)東兆通小學(xué)的教學(xué)樓，無論門廳、走廊還是樓梯間到處懸掛著五顏六色的編繩作品。武曉彬校長說，這都是學(xué)生作品，是學(xué)生們編織出的“五彩夢”。強(qiáng)健的體魄、靈活的頭腦是勞動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)校以“繩”為抓手，從一動(dòng)一靜兩方面筑牢學(xué)生的勞動(dòng)根基，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力。是啊，這座充滿色彩的校園，處處都有勞動(dòng)的身影，時(shí)時(shí)洋溢著勞動(dòng)的熱情，啟人遐思，引人探尋。

在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，在東兆通小學(xué)，有一樣?xùn)|西是學(xué)生的“標(biāo)配”，那就是“繩”。學(xué)生人人持有一根繩，作為書包中的“必備品”，也是鍛煉的“巧器械”。自2014 年開始繩特色活動(dòng)以來，學(xué)校打破傳統(tǒng)的課間體育活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了每天上下午大課間內(nèi)容，將“繩元素”融進(jìn)體育活動(dòng)中，讓大課間體育活動(dòng)彰顯“繩魅力”。學(xué)校自編了繩韻律操，開設(shè)了校本課程“快樂跳起來”，并挖掘或聘請(qǐng)?zhí)K專業(yè)教師，開設(shè)每班每周一節(jié)跳繩課，教授全國跳繩運(yùn)動(dòng)推廣中心規(guī)定的動(dòng)作。由易到難，把握分層教學(xué)，低段參與、高段體驗(yàn)相結(jié)合的原則，確保花樣跳繩由點(diǎn)到面，得以全面普及和推廣。孩子們身體機(jī)能、肌肉力量、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)合作等方面得到了充分鍛煉，健壯了體魄，增長了智慧，也塑造了“陽光健康”的心態(tài)。

通過自己靈巧的雙手，再加上巧妙的心思，一件件漂亮可愛的作品，手鏈、手機(jī)鏈、鑰匙鏈在我們的手中完成了！當(dāng)一件件精巧別致的編織作品呈現(xiàn)在大家眼前時(shí)，我們的編織老師也由衷為我們高興。手中的相機(jī)總是‘咔嚓，咔嚓’響個(gè)不停，記錄下我們精心編織的每一件作品，更記錄了我們通過努力完成得意之作時(shí)的快樂。

編繩活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生手臂動(dòng)作的靈活性，又發(fā)展了孩子們的交往合作能力、想象力和創(chuàng)造力。在翻繩活動(dòng)中，孩子們想出了許多有趣的玩法：降落傘、飛機(jī)、拉鋸、魚網(wǎng)、花瓶、小魚、松緊帶、剪刀、小汽車等，色彩紛呈、想象奇特。繩編課程中學(xué)校聘請(qǐng)了石家莊市綠色環(huán)保達(dá)人、繩編協(xié)會(huì)理事王風(fēng)琴老師和非物質(zhì)文化傳承人葛恩光老師，一周一次的繩編課程由兩位老師親自授課。課程內(nèi)容由淺入深依次為繩編手鏈、生活中的繩結(jié)、五彩繩編，一周一新課，一周一作品。學(xué)生們帶著極大的興趣在五彩繩編織中沉醉著，變換出美輪美奐的作品。這一課程極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，極大地開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

碧綠的菜園充滿生機(jī)，五彩的繩線飄蕩著夢想，勞動(dòng)讓孩子們靈動(dòng)的身影與色彩交相呼應(yīng)，構(gòu)成了東兆通小學(xué)一幅美麗生動(dòng)的畫卷。