2018年，第73屆聯(lián)合國大會在紐約聯(lián)合國總部開幕后，環(huán)保潮牌抱樸再生創(chuàng)始人劉學頌受邀出席由歐盟委員會和聯(lián)合國環(huán)境署聯(lián)合主辦的“力爭上游，共同應(yīng)對塑料污染”高峰論壇，分享了抱樸再生對全球塑料危機的洞見，并提供了應(yīng)對全球“塑料危機”的中國新思路。從2010年躬身入局，到現(xiàn)在為止，11年來，劉學頌一心撲在環(huán)保事業(yè)上。她是一位資深的環(huán)保人士，更是一位媽媽，說起開創(chuàng)環(huán)保事業(yè)的初心，也要從孩子說起。

思考：給孩子留下什么最重要？

劉學頌的微信朋友圈里有這樣一句話：地球不是我們從祖先那里傳承來的，而是從子孫后代那里借來的。在提到自己進入環(huán)保行業(yè)的初衷時，身為母親的劉學頌給我們講了這樣一個故事。故事要從2008年說起，當時劉學頌的兒子嘉興才4歲，鼻子里長了息肉，影響到正常呼吸，晚上也睡不好覺，孩子每天都特別難受。經(jīng)過幾次問診，劉學頌決定帶他去做手術(shù)。在醫(yī)院里，劉學頌發(fā)現(xiàn)很多孩子跟嘉興的情況很相似，他們也在排隊等著做手術(shù)。當時劉學頌很納悶——為什么這么多孩子都有類似的問題呢？醫(yī)生的回答是，由于空氣、食物、氣候等各種各樣的原因，導致現(xiàn)在的孩子的呼吸道疾病很普遍。嘉興當時是在北京醫(yī)院做的手術(shù)，做手術(shù)那天，小小的他穿著不太合身的大號病服，跟著醫(yī)生走進了手術(shù)室，劉學頌和先生只能隔著玻璃看著他。嘉興邊走邊哭，不停地回頭看爸爸媽媽，這時候劉學頌突然意識到，“孩子將來要一個人獨立面對這個世界，我還能幫他做點什么事情呢？”思前想后，劉學頌心中有了一個答案：我們愛自己的孩子，不應(yīng)該只是想到給他們提供良好的物質(zhì)條件和教育，同時也應(yīng)該給他一個健康成長的環(huán)境，為他樹立良好的生活方式的典范，教會他與地球、與自然更加和諧的相生相存，共同留下美麗的地球和可持續(xù)的環(huán)境。抱著這樣的初心，劉學頌開啟了自己的環(huán)保事業(yè)，也開啟了對孩子的環(huán)保教育。

11年踐行：

讓孩子成為參與者和受益者

在11年參與環(huán)保工作的過程中，劉學頌的兒子嘉興是整個行業(yè)發(fā)展的見證者，同時也是參與者、受益者。抱樸再生的品牌靈感源于老子《道德經(jīng)》第十九章“見素抱樸，少私寡欲”，是“回歸本真，擁抱純樸，循環(huán)再生，生生不息”的環(huán)保生活方式理念的體現(xiàn)，它的英文名“BOTTLOOP”，意為“瓶子的循環(huán)”。所以，在工作的前幾年，劉學頌被安排的任務(wù)就是回收塑料瓶。因為每天與塑料瓶打交道，她對塑料瓶產(chǎn)生了特別的感情，只要她看到塑料瓶，就會“撲”過去、撿回來，而且每次都需要先把瓶蓋擰下來，再把瓶身踩扁，最后再分別整理收納。這樣一套操作流程在生活中經(jīng)常上演，嘉興看在眼里，記在心里，會專門搜集學校里的塑料瓶帶回家。在嘉興上一年級的時候，劉學頌和他一起參加學校的活動，嘉興看到地上有塑料瓶，就過去撿了起來，擰瓶蓋、踩扁瓶身、收起來。劉學頌說她并沒有專門教過嘉興，所以看到孩子主動這樣做時特別感動。不僅如此，嘉興的環(huán)保意識已經(jīng)成為了一種習慣：他喜歡踢球，每次踢完球，都會最后一個離開，因為他要把場上的垃圾撿起來，放到袋子里一起帶走。

環(huán)保產(chǎn)品： 喚醒人們的環(huán)保意識

行動源于理念，想要呼吁人們積極參與環(huán)保行動，就必須激起大家對人與環(huán)境關(guān)系的思考，認識到人與環(huán)境和諧相處的重要性。劉學頌提到她小時候在山東老家時，小麥豐收后，大家會把面粉做成饅頭，邀請親朋好友一起慶祝豐收的成果，感恩大自然的饋贈。現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，人們離土地越來越遠，這種意識逐漸被遺忘了，但劉學頌相信，如果用一種有特點的方式，一定可以幫助人們喚醒這種意識。對此，劉學頌想到的辦法是將環(huán)保的可再生模式與時尚聯(lián)系在一起，推出系列環(huán)保T恤、環(huán)保雨衣、文具袋等年輕人喜歡的潮品，讓環(huán)保融入到生活中的不同場景，打造環(huán)保的生活方式，時刻提醒人們保持與環(huán)境的連接。中國有一個詞叫器以載道，意思就是說產(chǎn)品承載的道要遠遠超過它作為器物本身的作用，劉學頌希望這些環(huán)保潮品在被人們喜歡和使用的同時，激發(fā)出人對資源的敬畏，呼吁大家思考人與環(huán)境關(guān)系，喚醒環(huán)保意識。

對孩子來說，雖然還無法理解環(huán)保意識這種抽象的理念，但是劉學頌認為，當孩子在生活中使用這些環(huán)保產(chǎn)品，并且能體會到其中所蘊含的理念時，環(huán)保也會成為他的一種生活方式，而孩子也會自然地感受到自然的力量，對大自然產(chǎn)生由衷的喜愛和敬畏，與大自然建立連接，自然會為了保護大自然、保護環(huán)境而有所行動。