朱永新

習(xí)近平總書記強調(diào)：“中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！薄笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)揚好？推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，是一個重要路徑。

（4月15日 《人民日報》）

深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、課堂、校園，廣大教育工作者責(zé)無旁貸。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與實踐納入教師培養(yǎng)體系、教師繼續(xù)教育體系和全社會終身教育體系，納入家庭教育、學(xué)校教育、社會教育全過程。鼓勵教育工作者在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽探索，勇于實踐，更好地傳承傳統(tǒng)文化中蘊藏的智慧和價值。

推動傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、課堂、校園，關(guān)鍵在落實。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，正是旨在充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能，是實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、長效化、制度化的重要舉措。除此之外，還可以鼓勵支持各級學(xué)校結(jié)合區(qū)域特點研發(fā)、開設(shè)傳統(tǒng)文化校本課程;鼓勵采取請進(jìn)來走出去等方法支持優(yōu)秀傳承人為中小學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程;分學(xué)段、分年級開展中小學(xué)傳統(tǒng)文化主題活動。同時，可以按照相關(guān)改革要求，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教師教學(xué)述評、學(xué)校和區(qū)域教育質(zhì)量考評體系，并在學(xué)業(yè)水平測試中探索強化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考核。

傳統(tǒng)文化教育絕不是幾門簡單的課程，而首先是一種文化的傳承、價值的涵養(yǎng)。充分認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并從中汲取文化自信的力量，以強大精神動力凝聚人心、匯聚民力，才能筑造全民族的精神家園，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供源源不絕的力量。