美國《大西洋月刊》網(wǎng)站5月6日文章，原題：上大學(xué)如何成為一場脫離學(xué)習(xí)的殘酷競爭婚姻占據(jù)著英國作家簡·奧斯汀在《傲慢與偏見》中描繪的19世紀初貴族社會的舞臺中心。優(yōu)秀的伴侶是多用途資源，或用于階層攀升，或用于王朝延續(xù)，或用于滿足個人情感。教育和工作并非通往財富和社會地位的通道，精英階層不關(guān)心教育，鄙視工作?，F(xiàn)如今完全不同。富人不再鄙夷工作，反而擁抱工作，精英群體總是吹噓自己的工作負擔。與此同時，教育成為精英群體保障收入，將特權(quán)傳給子孫的通道。

進入21世紀第一個10年，福布斯美國400富豪榜中，精英工作占據(jù)了高收入榜單。美國最富有1%家庭中有一半是金融專業(yè)人員、上市公司副總裁以上高管、高級管理顧問、律所合伙人以及?？漆t(yī)師。通向這些高收入崗位的通道則是精英教育。今天的教育就像是從前的婚姻，學(xué)生和學(xué)校面臨緊張的雙向選擇。一方面，高分學(xué)生幾乎都想去名校，另一方面，所有高校也都希望錄取高分學(xué)生。大學(xué)競爭學(xué)生的激烈程度并不亞于學(xué)生競爭大學(xué)入學(xué)名額的激烈程度。

競爭的最明顯缺陷便是，只有特權(quán)階層才能可靠地獲取獲勝所需的終生教育。哈佛、普林斯頓、斯坦福和耶魯加在一起，招收的來自最富有的1%家庭的學(xué)生，比來自整個底層的學(xué)生還要多。另外，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)技能時會變得扭曲，他們會選擇那些產(chǎn)生最高收益或最大聲譽的學(xué)科，比如金融和法律，而太少人選擇教育、護理甚至工程。

正如人文經(jīng)驗的多種多樣，教育的內(nèi)在價值也有多個維度。我們需要改革。一旦財富和社會地位不取決于上哪所高校，學(xué)生們便可以追求自己的興趣，而學(xué)校也可以卸下負擔，恢復(fù)多樣化的教育長處。從教育等級制度中解放出來的學(xué)生和學(xué)?；?qū)⒙男薪逃某兄Z：幫助人們認識自身，真正地成為自己。▲

（作者丹尼爾·馬爾科維茨系美國耶魯大學(xué)法學(xué)院教授，王曉雄譯）