◆焦欣蕓（廣東技術(shù)師范大學(xué)）

一、作品主要研究問題與基礎(chǔ)情況

（一）問題提出

習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”在建黨100周年的歷史性時刻，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的建設(shè)與發(fā)展更是刻不容緩。

漆藝術(shù)擁有7000年的發(fā)展歷史，在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)當(dāng)具有話語權(quán)。在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷有著重大意義。幾千年來，充滿智慧的勞動人民不斷發(fā)展與革新中國大漆藝術(shù)，在明、清兩代達(dá)到高峰，隨后由于各種主觀、客觀原因?qū)е掳l(fā)展逐漸趨緩。作為中華文化的傳承者，我們有義務(wù)從基礎(chǔ)素質(zhì)教育抓起，將漆藝術(shù)教育融入中學(xué)美術(shù)教育中。

近年，中學(xué)開設(shè)漆藝課程的學(xué)校還是相對比較匱乏。大部分中學(xué)生甚至從未聽說過這門重要的非遺傳統(tǒng)藝術(shù)，從而未能從小培養(yǎng)其對非遺文化及工藝美術(shù)的認(rèn)知之價(jià)值。可見，將漆藝融入中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育并重視漆藝實(shí)踐教學(xué)刻不容緩。

（二）研究內(nèi)容

1.具體分析中學(xué)美育教育的現(xiàn)狀，通過實(shí)地考察與教學(xué)調(diào)查等方式，了解大漆美育開展現(xiàn)狀；

在漆藝課程的時間安排上，該校對此進(jìn)行了調(diào)整。漆藝課程開展初期，學(xué)校將其安排為與基礎(chǔ)美術(shù)課相似的課程，每周一次，每次兩節(jié)課共80分鐘。但后因開展漆藝課程的老師反映這樣的時間安排操作起來有一定的難度，因而廣州市南武中學(xué)削弱了其與基礎(chǔ)美術(shù)課同等的地位，將其變?yōu)榫C合實(shí)踐課（即類似社團(tuán)的形式），以自選的形式進(jìn)行，在每周三下午第九節(jié)開展，授課時間減少為原來的一半。

3.強(qiáng)調(diào)漆藝欣賞課程的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

4.探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式。

（三）研究的目的和意義

據(jù)調(diào)研資料顯示，廣州市南武中學(xué)在這三年的中學(xué)漆藝實(shí)踐教學(xué)中，主要以該校初中年段的全體學(xué)生為對象，并以下列幾種基礎(chǔ)形式展開教學(xué)活動，分別是：第一、結(jié)合文本、圖片、視頻、樣板實(shí)物等第三方教學(xué)資料，以各代、各國技法的對比為內(nèi)容，開展建構(gòu)在完整漆藝技法知識體系下的漆藝鑒賞課。第二、由開展漆藝教學(xué)的任課老師帶頭示范、演示，將艱澀難懂的步驟展示給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生親自動手，參與簡單漆器制作的漆藝實(shí)踐課。據(jù)悉，在這門課上，每個參與課堂的學(xué)生在學(xué)期末都能收獲到一個自己親手完成的漆手鐲。另外，任課老師還會在課上組織學(xué)生外出參觀名家工作室或觀看漆藝展覽等，旨在讓學(xué)生近距離接觸大漆藝術(shù)的同時，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生新思維。

（四）國內(nèi)外漆藝教育研究現(xiàn)狀

1.國內(nèi)漆藝教育研究現(xiàn)狀分析

迎接新生命的到來，對每一個女人來說都是幸福的。然而，伴隨著小寶寶的降生，一些不為人知的煩惱也會不期而至，其中一個很常見的產(chǎn)后病就是“產(chǎn)后抑郁”。相當(dāng)一部分女性朋友有過這樣的經(jīng)歷，或者正在為此困擾。那么，“產(chǎn)后抑郁”從何而來，如何預(yù)防，生活中又有何對策？本期就與大家討論這個話題。

現(xiàn)代的漆藝教學(xué)相對比較獨(dú)立，以至于在現(xiàn)代的中學(xué)美術(shù)教育之中并沒有建立起有關(guān)教育體系，漆藝教學(xué)基本上從高等教育開始漸漸步入學(xué)生們的視野。由此可見，我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的啟蒙教育的起步實(shí)在是晚了很多，如果不通過一些有效手段進(jìn)行延續(xù)，漆藝的傳承和活化很難取得成效。

施加腐殖質(zhì)、零價(jià)鐵和復(fù)合調(diào)理劑均明顯降低了水稻各部位砷的含量。與對照相比，施加腐殖質(zhì)、零價(jià)鐵粉和復(fù)合調(diào)理劑后，早稻稻米中砷含量分別下降了29.6%，47.3%和53.8%；晚稻稻米中砷含量分別下降了 24.1%，27.8%和 60.2%，差異顯著（P<0.01）。施加復(fù)合調(diào)理劑，晚稻稻米砷含量達(dá)到食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)（GB 2762—2012）。

目前，國外對于漆藝研究最為深刻且最為悠久的國家是日本。日本在漆器的研究與使用乃至教學(xué)方面都比較突出。中國漆藝術(shù)在很早的時候就流傳到了日本，經(jīng)過多年的發(fā)展與更迭，日本還開創(chuàng)了多種制作方法與教學(xué)方式。并且日本作為主要的漆產(chǎn)品原料生產(chǎn)基地之一，對于漆藝術(shù)更加重視應(yīng)用。

三是江橋抗戰(zhàn)為中國人民取得抗日勝利奠定了基礎(chǔ)。在14年的中國抗日戰(zhàn)爭歷史中，江橋抗戰(zhàn)應(yīng)該被認(rèn)為第一次有規(guī)模、有組織的戰(zhàn)役。江橋抗戰(zhàn)是以國民黨馬占山部隊(duì)為主要軍事力量，而中國共產(chǎn)黨在江橋抗戰(zhàn)中也起到了后方支援的作用，如積極宣傳揭露日軍的侵略暴行，組織廣大國民捐款、捐物。江橋抗戰(zhàn)為后來的國共兩黨合作抗日奠定了基礎(chǔ)。由此可見江橋抗戰(zhàn)對中國抗日的勝利影響是深遠(yuǎn)的。

（五）研究方法

第一、學(xué)生的審美感受能得到很好的提升。漆藝作為我國具有7000年歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含了較高的美學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)漆藝的過程中，能沉浸其中。

如何評估和控制創(chuàng)業(yè)板股票的投資風(fēng)險(xiǎn)，是一個重要的課題。本文嘗試引入GARCH-VaR模型，以樂視網(wǎng)1421個交易日的對數(shù)收益率作為樣本數(shù)據(jù)，對創(chuàng)業(yè)板股票的波動特征進(jìn)行研究，探討創(chuàng)業(yè)板股票投資風(fēng)險(xiǎn)的評估和控制。

本文主要采用考察以及問卷兩種方式，考察廣州市開設(shè)漆藝專業(yè)院校的課程發(fā)展情況。此外，也能夠通過問卷調(diào)查的方式了解與掌握廣州市南武中學(xué)中學(xué)生對漆器的學(xué)習(xí)感受程度和實(shí)踐應(yīng)用情況。

父親爽快地說：“反正我要退休了，說出來也不要緊：你在寫診斷書時，字跡要盡量模糊，而在收費(fèi)單上，要寫得盡量清晰?！?/p>

2.文獻(xiàn)研究法

本文通過大量查閱參考文獻(xiàn)與回顧相關(guān)研究文獻(xiàn)，對研究漆器在中學(xué)美術(shù)教育的應(yīng)用的國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納整理，從而科學(xué)認(rèn)識研究對象。

第二、任課教師自身的漆藝專業(yè)學(xué)科理論更加系統(tǒng)完善。教學(xué)相長是老師與學(xué)生最好的相處狀態(tài)，在任課老師進(jìn)行漆藝教學(xué)的過程中，需要對漆藝的基礎(chǔ)知識、制作的技法進(jìn)行回顧與梳理，再形成一個完整的知識網(wǎng)系統(tǒng)教授給學(xué)生。

運(yùn)用各學(xué)科知識論點(diǎn)作為該課題分析的理論支撐，其中涉及到了多種教學(xué)理論模式。通過這種研究方法，更加能夠深度地了解目前的漆藝發(fā)展?fàn)顩r以及漆藝教學(xué)發(fā)展水平。

由表8可知，胡蘿卜汁的最佳添加量為25%。這是因?yàn)楹}卜中豐富的營養(yǎng)物質(zhì)為活菌生長提供營養(yǎng)，在一定范圍內(nèi)，隨著胡蘿卜汁添加量的增多，產(chǎn)品風(fēng)味也隨之提高，但過高會影響酸奶凝固性。

（六）創(chuàng)新點(diǎn)

以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的瑰寶——“漆藝”為主要研究導(dǎo)向。本文通過改善教學(xué)方式等，開創(chuàng)了適用于中學(xué)階段的漆藝教學(xué)模式，不僅提高了教學(xué)方面的操作性，而且提升了學(xué)生的自主興趣，同時鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，也為學(xué)生提供展示發(fā)展的平臺。

二、實(shí)地考察與教育調(diào)查分析（以廣州市南武中學(xué)為例）

（一）廣州市南武中學(xué)漆藝教學(xué)課程簡要背景分析

“北有南開，南有南武?！弊鳛閺V東省一級學(xué)校、示范中學(xué)，廣州市南武中學(xué)創(chuàng)辦于1905年，至今已具有長達(dá)百余年的建校歷史和深厚的文化積淀，多年來始終堅(jiān)持“育人為本，拓展?jié)撃堋钡暮诵慕虒W(xué)理念，致力于追求“古風(fēng)?藍(lán)韻”拓潛的獨(dú)特教育品質(zhì)。

筆者在實(shí)地調(diào)研以及與該校相關(guān)管理者的訪談中，發(fā)現(xiàn)該校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直持重視態(tài)度，開設(shè)有書法、民樂團(tuán)、手之韻等多門特色課程。早在三年前，廣州市南武中學(xué)為貫徹落實(shí)國家的“非遺進(jìn)校園”的政策，為傳承和弘揚(yáng)我國漆藝傳統(tǒng)文化，并向中學(xué)生普及漆藝的基本知識，對部分在校學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)對漆藝了解程度和開課意愿的問卷調(diào)查。然而，據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，調(diào)查結(jié)果顯示，該校被抽樣調(diào)查的學(xué)生對我國傳統(tǒng)漆藝文化及其相關(guān)知識的了解程度并不樂觀，但學(xué)生們對學(xué)校開設(shè)漆藝課程表現(xiàn)出極高的熱情。這樣的情況讓校領(lǐng)導(dǎo)意識到，該校學(xué)生對我國漆藝的了解是極度匱乏的，同時也顯現(xiàn)出傳統(tǒng)漆藝在中學(xué)的推廣不到位。雖然條件不太成熟，但廣州市南武中學(xué)毅然走上了開展中學(xué)漆藝教學(xué)的探索之路。

（二）廣州市南武中學(xué)開展中學(xué)漆藝課堂的機(jī)制與制度情況

通過研究漆藝在廣州市中學(xué)美育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀與當(dāng)下院校大漆美育現(xiàn)狀的誤區(qū)，并提出具體建設(shè)性建議，為漆藝教育的基礎(chǔ)發(fā)展提供一定的理論依據(jù)。

2.通過教學(xué)調(diào)查（以廣州市南武中學(xué)為例）分析與總結(jié)研究漆藝中學(xué)課程見習(xí)經(jīng)驗(yàn)；

另外，據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，為檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果，廣州市南武中學(xué)還為此設(shè)置了期末考核機(jī)制，即漆藝學(xué)習(xí)成果展示，大體情況如下：

1.按教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時，自主完成一件簡單漆工藝品的制作，包括且不限于漆手鐲、漆茶具等。屆時學(xué)校將在校內(nèi)對學(xué)生制作的漆藝作品進(jìn)行參觀展示以及現(xiàn)場拍賣活動。利用多種社交平臺發(fā)布學(xué)校漆藝教學(xué)的相關(guān)信息與活動，對學(xué)生的作品給予肯定；

2.在漆藝課程教學(xué)中，若任課老師發(fā)現(xiàn)所帶學(xué)生中存在一些天賦較強(qiáng)的，將會給予該類學(xué)生機(jī)會，帶領(lǐng)其參加社會上或與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦的與傳統(tǒng)漆藝相關(guān)的活動。為學(xué)生提供充足的自我展示平臺，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)漆藝的自信心，充分體驗(yàn)漆藝學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

（三）廣州市南武中學(xué)開展中學(xué)漆藝課堂的場地設(shè)備建設(shè)以及材料提供情況

在漆藝課程的開設(shè)中，除實(shí)踐課需要用到較大空間給任課老師與學(xué)生放置樣板、各類材料等物品外，并無過多其他對場地的要求。而廣州市南武中學(xué)作為擁有4個校區(qū)、占地3.3萬平方米的高級中學(xué)，在給漆藝教學(xué)場地的供應(yīng)上不存在難以解決的問題。其次，該校各班級皆配備了實(shí)物投影儀、電腦等的電教平臺設(shè)備，能夠完美供應(yīng)日常教學(xué)需求。

在漆藝實(shí)踐課的教學(xué)材料提供方面，主要有兩種情況。第一，對于各類的大漆、木制品、陶瓷等需購買的材料，通常由學(xué)校收集漆藝教學(xué)班的學(xué)生名單，征集學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人意見后，進(jìn)行統(tǒng)一的訂購。第二，對于雞蛋殼、鵝卵石、塑料瓶、石子等日常生活中可以隨時得到的材料，通常由任課老師自行安排，并提前告知學(xué)生從家中取得，以減少該門課程學(xué)習(xí)成本的支出，同時完成對家中廢物的重復(fù)利用。

（四）廣州市南武中學(xué)漆藝美術(shù)教師的師資情況

在廣州市南武中學(xué)中，負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué)的老師不在少數(shù)，但是掌握傳統(tǒng)漆藝技術(shù)并能熟練完成教學(xué)任務(wù)的，目前只有一人。

（五）廣州市南武中學(xué)漆藝課程開展中的相關(guān)影響以及取得的成果情況：

廣州市南武中學(xué)在開展漆藝課程后，對漆藝任課教師、學(xué)習(xí)漆藝的學(xué)生經(jīng)及包括學(xué)生家長在內(nèi)的社會群眾這三類人產(chǎn)生了較為積極的影響，具體情況如下：

2.國外漆藝教育研究現(xiàn)狀

1.對漆藝任課教師產(chǎn)生的主要影響有：

第一、對提升漆藝任課教師的教學(xué)實(shí)力起到提升作用。首先，廣州市南武中學(xué)開設(shè)的中學(xué)漆藝課程可以稱得上開創(chuàng)性的舉措。因此，任課教師在中學(xué)漆藝教學(xué)領(lǐng)域可以借鑒的參考資料并不多，需要依靠自己在美術(shù)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出適合中學(xué)漆藝教學(xué)的道路。在這個過程中，任課教師的教學(xué)水平得到了磨煉并有一定程度的提升。

3.多學(xué)科交叉分析研究法

第三、對學(xué)科的研究能力增強(qiáng)。作為中學(xué)漆藝教育的創(chuàng)新者，沒有前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教材可以借鑒，必須自己動手研究，包括教材的編寫、課程的安排等。長久以往，任課教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中對中學(xué)漆藝教育會有自己的心得，并產(chǎn)出了包括但不限于學(xué)術(shù)論文等科研成果。

2.對學(xué)習(xí)漆藝的學(xué)生產(chǎn)生的主要影響有：

1.調(diào)查研究法

第二、學(xué)生在手腦結(jié)合的漆藝實(shí)踐課中，其動手實(shí)踐和創(chuàng)作能力得到了很大的提升，而且對美術(shù)的興趣得到較大的提升。要完成一個完美的漆藝作品，要經(jīng)過制胎、描繪、推光等多重繁復(fù)的工序，需要雙手與腦子共同參與到其中完成這些操作。該校相關(guān)美術(shù)老師透露，開設(shè)漆藝課程的這三年來，該校的學(xué)生在各類美術(shù)競賽中有100多人獲獎，較之前有了大幅度的提高。

美國國立衛(wèi)生研究院項(xiàng)目管理的依據(jù)是《美國國立衛(wèi)生研究院資助政策聲明》（NIH Grants Policy Statement，NIHGPS），該聲明于 1998年10月1日頒布，并先后多次修訂，目前實(shí)施的是2017年10月修訂的《美國國立衛(wèi)生研究院資助政策聲明》[1]。

第三、對我國傳統(tǒng)的漆藝文化有了更深入地了解。任課教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對漆藝有很大的興趣，常常為了漆藝創(chuàng)作“廢寢忘食”。在漆藝的實(shí)踐課中，大家都踴躍參與其中并積極主動地了解其文化內(nèi)涵。

與會人員一致認(rèn)為，修訂《條例》是習(xí)近平同志為核心的黨中央站在新的歷史起點(diǎn)上，適應(yīng)新時代黨的建設(shè)總要求，對全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)再部署、再動員，體現(xiàn)了鮮明的政治性、時代性和針對性。新《條例》把執(zhí)紀(jì)和執(zhí)法貫通起來，使黨的紀(jì)律成為管黨治黨的尺子和全體黨員的行為底線，使全面從嚴(yán)治黨的思路舉措更加科學(xué)、更加嚴(yán)密、更加有效。

3.對包括學(xué)生家長在內(nèi)的社會群眾產(chǎn)生的主要影響有：

第一、家長在學(xué)生學(xué)習(xí)漆藝的過程中，通過學(xué)生的回顧與復(fù)述，對傳統(tǒng)的漆藝文化有了更深入的了解，這讓我國傳統(tǒng)的漆藝文化以最簡單的方式，得到了較好的推廣與傳播。

第二、增加了家長與自己孩子的交流互動。每個學(xué)期末的學(xué)生漆藝成果展示，學(xué)校通過邀請學(xué)生家長、老師、社會人士參與的方式，給予了父母和孩子、孩子與老師一個不一樣的相處環(huán)境與機(jī)會，能夠有效促進(jìn)彼此之間的交流，拉近彼此之間的距離。

廣州市南武中學(xué)展開漆藝教學(xué)的現(xiàn)場

三、漆藝教學(xué)開展過程面臨的困境以及其原因分析

雖然廣州市南武中學(xué)在中學(xué)漆藝的開展方面取得了突破性的成就，但仍舊存在一些問題，并且對該校漆藝課程的開展造成了一定的困難。

在心血管內(nèi)科護(hù)理工作中，護(hù)理人員要時刻關(guān)注可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，在發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)性因素后要及時上報(bào)，以防微杜漸。定期排查是防范風(fēng)險(xiǎn)的重要措施，在日常工作中，定期對醫(yī)療設(shè)施、護(hù)理管理等進(jìn)行排查，并形成規(guī)范排查報(bào)告上報(bào)給相關(guān)的負(fù)責(zé)人，以確保不會出現(xiàn)不安全的因素。另外，還應(yīng)該定期組織護(hù)理危險(xiǎn)因素討論會，尋找可能出現(xiàn)的問題，形成相應(yīng)的解決措施。

第十一條 因故意犯罪或者在從事評估、財(cái)務(wù)、會計(jì)、審計(jì)活動中因過失犯罪而受刑事處罰，自刑罰執(zhí)行完畢之日起不滿五年的人員，不得從事評估業(yè)務(wù)。

（一）任課老師舉例不當(dāng)，教學(xué)效果或會適得其反

在中學(xué)進(jìn)行漆藝教育，是為了拉近中學(xué)生與傳統(tǒng)漆藝術(shù)的距離，讓他們知道原來史書上那些看似高不可攀的工藝品，其實(shí)與我們現(xiàn)實(shí)生活是很貼近的，從而增進(jìn)他們對大漆文化的了解，讓傳統(tǒng)的漆藝文化走進(jìn)日常生活中。市面上很多漆藝傳承人、工作室等，其實(shí)都有出該方面的創(chuàng)新作品。但是任課老師在制作ppt時，多采用歷史上著名的大漆工藝品作為例子，雖然能增加學(xué)生對古代漆器的了解，但沒有將漆藝術(shù)的現(xiàn)代感呈現(xiàn)出來，可能會讓學(xué)生對漆藝產(chǎn)生一種距離感。

（二）借助圖片展示，易使學(xué)生產(chǎn)生距離感

在課堂上，因?yàn)槿握n老師教學(xué)過程中沒有相關(guān)的大漆工藝品實(shí)物可以進(jìn)行展示，學(xué)生們更多時候只能通過圖片欣賞別人的優(yōu)秀作品。在現(xiàn)代化投影儀的層層過濾中，大漆工藝品的實(shí)物在燈光下能夠帶給人的那種絕美的感受可能難以呈現(xiàn)，同時學(xué)生也不能手眼并用地去感受大漆工藝品帶給人真正震撼人心的美，導(dǎo)致在調(diào)動學(xué)生興趣方面略顯欠缺。

（三）實(shí)踐課與理論課的課程安排不妥，學(xué)生無法真正感受到大漆藝術(shù)的美

在實(shí)際教學(xué)活動中，漆藝?yán)碚撜n的課時安排稍有欠缺，一些重要的理論知識很多時候附著在ppt中給學(xué)生放映時，容易產(chǎn)生給學(xué)生留下的記憶點(diǎn)不多的問題。

（四）教學(xué)方法不夠精準(zhǔn)，教學(xué)效果略有不佳

在實(shí)際教學(xué)中，該校任課老師為了讓學(xué)生全方位感受大漆工藝的制作流程，在實(shí)踐課程中，安排學(xué)生參加漆工藝品的全程制作。但是一件漆藝作品的完成，需要漫長的等待過程，這樣的等待需要極大的耐心，雖然在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的心性，但是由于該校選擇在初中部開展中學(xué)漆藝教學(xué)，這個年齡階段的學(xué)生大多心性未定，行事上也容易浮躁，這樣的課程對他們而言適用性稍遜。

結(jié)論

以漆藝教育為例，本文對國內(nèi)外漆藝高等教育現(xiàn)狀做了大致梳理，以廣州南武中學(xué)為例做了詳細(xì)的考察調(diào)研，就非遺漆藝在中學(xué)教育如何開展這一問題提出了相關(guān)的建議和思考。

人非草木，孰能無情？張乾并非不愛小琵琵仙。他是覺得，自己年歲大了，又生活無著，如若應(yīng)允就會耽誤姑娘的一生。其時張父過世多年，張乾將祖?zhèn)鳟a(chǎn)業(yè)交與弟弟，自己獨(dú)走江湖，帶著一幫窮兄弟走南闖北，快意恩仇，義薄云天，倒也活得頂天立地。因?yàn)樾雄欕y定，他將小兒托付給琵琶仙，聲言大恩大德來生再報(bào)。

通過改善教學(xué)方式等，本文開創(chuàng)了適用于中學(xué)階段的漆藝教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅提高了教學(xué)方面的操作性，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主興趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺。