王潔珂

摘? 要：隨著音樂藝術發(fā)展水平顯著提升，使音樂教育開展中的聲樂教學活動發(fā)生變化，從多角度推動聲樂教學多元化發(fā)展、創(chuàng)新。目前，聲樂教學的多元化教學模式在應用中可以顯著改善傳統(tǒng)教學觀念，并從不同角度改革傳統(tǒng)課堂教學方法，以此提高聲樂教學的高效化。鑒于此，本文主要分析其多元化教學模式發(fā)展的意義，最后提出針對聲樂教學的多元化教學模式發(fā)展策略。

關鍵詞：聲樂教學;多元化教學模式;應用

聲樂教學在實踐與教學中較為復雜，主要跟隨時代的發(fā)展進行突破與創(chuàng)新，為了彌補傳統(tǒng)聲樂教學問題，降低聲樂教學的復雜性，其聲樂教學應該合理運用多元化教學模式，進而推動聲樂教學進步和發(fā)展。在實現(xiàn)聲樂教學的多元化教學模式發(fā)展中，對聲樂教學、學生學習能力培養(yǎng)而言具有深遠意義。

一、聲樂教學的多元化教學模式發(fā)展意義

一方面，多元化教學模式的發(fā)展符合聲樂教學時代發(fā)展趨勢。在新時期背景下，整個世界文化處于比較開放的階段，不同文化之間相互碰撞，在此期間對我國聲樂的發(fā)展和教學帶來較大影響。聲樂教學需要在新環(huán)境下順應時代發(fā)展趨勢，推動聲樂教學的多元化教學模式發(fā)展，從而才能讓我國的聲樂藝術更加具有特色，不斷在世界文化的碰撞中，提升發(fā)展效果以及站穩(wěn)腳跟。多元化教學模式的發(fā)展可以滿足聲樂教學自身發(fā)展需要。在多年的探索和實踐中，我國對聲樂教學的重視度明顯提升，其教學效果取得顯著成果，然而在重視發(fā)展期間也出現(xiàn)許多新的問題，很多問題制約聲樂教學的多元化發(fā)展。比如聲樂教學觀念、內容、模式還相對落后，未能將更加多元化的教育理念與聲樂教學融合，尚未推動聲樂教學的多元化發(fā)展。因此導致聲樂教學在發(fā)展中出現(xiàn)許多問題，為解決這些問題，聲樂教學必須注重多樣化教學模式發(fā)展，加強不同教學方法、教學觀點的整合，更重要的是優(yōu)化教學內容，使聲樂教學水平顯著提高，滿足聲樂教學與時俱進發(fā)展需求。聲樂教學的多元化發(fā)展是培養(yǎng)學生個性化學習能力的必然方式，多樣化教學要求教師應該結合學生的差異性進行因材施教。所以，教師在多元化教學方法的應用中，可以結合不同學生的性格、嗓音條件開展針對性教學，從而帶領學生更好地補足短板，促進學生學習能力的平衡性發(fā)展。除此之外，聲樂教學多元化可以引導學生充分掌握聲樂演唱基礎，然后在此基礎上讓學生尋找符合自身發(fā)展需要的更高層次的發(fā)展路徑，提高學生個性化學習能力和質量。

二、聲樂教學的多元化教學模式發(fā)展策略

（一）注重教育理念的創(chuàng)新

教師可以結合開放化教育理念的指導要求和價值，全面創(chuàng)新教學組織形式，重視國內外先進聲樂教學資源的整合，在課堂教學活動開展的基礎上，增加學生在聲樂演唱活動中的實踐應用能力，幫助學生積累演唱經(jīng)驗，強化學生聲樂演唱舞臺的適應力，進而使學生在舞臺表演中將所學理論更好地外化于具體行為，提高學生良好的學習效果和聲樂演唱水平。教師在教學中可以轉變傳統(tǒng)教育理念，并且明確學生個性化學習的重要性，然后在課堂教學中發(fā)展不同學生的個性化學習能力。例如，教師可以在教學中組織歌唱祖國的主題音樂會，在音樂會中帶領學生演唱《我愛你中國》《我和我的祖國》等歌曲，挖掘不同學生的學習潛力。同時，教師可以向學生傳遞歌曲當中的革命精神、思想情懷，提高學生聲樂學習的有效性，實現(xiàn)素質教育理念和人文精神在聲樂教學中的有效滲透，提高學生建設國家和為聲樂事業(yè)發(fā)展而奮斗的熱情，實現(xiàn)聲樂教學的多元化發(fā)展目標。

（二）加強教育資源的更新

在多元化創(chuàng)新與發(fā)展中，聲樂教學需要有豐富的教學資源作為支撐，所以在實踐改革中教師可以通過多元化思想整合教育資源，系統(tǒng)開發(fā)社會教育資源、生活教育資源，最重要的是注重在線教育資源的挖掘。在教育資源的多元化整合中，開展針對性的聲樂教學指導活動，帶領學生真正體會聲樂藝術魅力，完善聲樂傳統(tǒng)課堂教學內容。例如，教師在特殊的教學期間，可以組織線上聲樂教學活動，挖掘社會教育資源，將一線工作者無私奉獻的視頻當作教育資源，然后運用在線播放的形式引導學生有效學習所學知識，激發(fā)學生學習的情感，讓學生在聲樂演唱中更好地融入個人情感。教師可以在教學中整合在線教育資源，開發(fā)和挖掘可以滿足學生聲樂學習需要的相關在線教學資源，實現(xiàn)教學活動的全面開展。比如，網(wǎng)絡上有關感恩、愛國的聲樂教學視頻資源，引導學生獨立完成對聲樂教學視頻資源的學習和其中歌曲的演唱，提高學生學習效率。

（三）推動教育方法的革新

在多元化的聲樂教育實踐中，教師需要重視多樣化教學方法的應用，比如教師可以結合聲樂演唱現(xiàn)場模擬教學法、文化滲透教學法等開展教學，或者采用在線直播教學法、翻轉課堂教學法等，提升學生課堂學習積極性，讓學生在學習和演唱環(huán)節(jié)中獲得良好體驗，從多方面培養(yǎng)學生聲樂學習的綜合素養(yǎng)。例如，教師在聲樂教學中，可以結合居家在線教學的特殊情況制定多元化教學方案和模式，并加強在線直播教學和情境創(chuàng)設教學的整合。通過在線直播活動創(chuàng)設小型聲樂演唱會的相關學習情境，幫助學生在虛擬現(xiàn)實技術的支撐下，提高聲樂演唱參與能力和學習效果。同時教師可以運用連麥的方式在班級中分享學生的聲音，為學生帶來不一樣的聲樂演唱學習體驗，顯著提高學生的學習質量和學生培養(yǎng)效果。

三、結語

在推動聲樂教學多元化改革中，值得注意的是，教師需要合理調整教育理念，重視教育理念和觀點的創(chuàng)新，通過更加開放的教育觀點、人文理念、信息化教學思想，提升聲樂教學活動中人才培養(yǎng)的水平。從而在增強學生聲樂知識技能的同時，促進聲樂教學對學生人文素養(yǎng)、審美情趣的強化。還要加強教育資源的更新、推動教學方法的革新，從多角度提高聲樂的多元化教學模式發(fā)展。

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