曾達 金飛

摘 要：在新時期，中國高等院校在展開教育和教學中，應該全面貫徹高校思政改革指導思想和精神，將思政教育融合進各個學科的教學過程，執(zhí)行立德樹人的教學要求。這就要求中國各大高等院校應該積極開展思政教學活動，提高課程思政教學的力度，并且在不同專業(yè)的課程教學中尋找思政教育的要素，從而更好地體現(xiàn)出馬克思主義的指導價值。筆者在此對電子信息類課程思政改革展開了研究，并為其實際教學提出了建設性的意見。

關鍵詞：電子信息;課程思政;探索

引言：中國政府已經(jīng)在不同場合明確提出，在展開社會主義教育過程中，應該重視思政教育的結合，從而在各個學科教學中能夠體現(xiàn)出思政改革的意義。應該提高“課程思政”的層次和水平，確保不同專業(yè)課程都能夠體現(xiàn)出思政的要素，并且通過對現(xiàn)有思政教學方法展開改革，確保課程思政能夠得到進一步的發(fā)展。

一、中國高等院校電子信息院系應該對課程思政教學予以高度關注

中國高等院校的電子信息院系應該全面落實政府提出的課程思政教學要求，將馬克思主義的價值觀帶入到專業(yè)學科的教學活動中，同時確保電子信息類課程教學活動能夠結合中國共產(chǎn)黨對社會主義理論的最新研究成果。電子信息相關院校應該認識到課程思政的意義，并且將思政教學作為課程教學的重要組成部分。電子信息相關院系應該定期舉辦座談會，對課程思政教學任務做出安排和布置，明確高等院校的教育目標，促使院系教師應該將思政教學融入到電子信息類課程之中，形成大思政意識，確保課程教學中體現(xiàn)出思政的影響。

除此之外，相關院系還應該從學生的實際需求出發(fā)，對現(xiàn)有的教學方法和課堂內(nèi)容予以改善，為課程思政教學的展開奠定基礎?？梢酝ㄟ^各個支部的黨日活動，將思政教學貫穿在電子信息類課程教學之中，同時要求專業(yè)教師能夠擔負起教書育人的責任，認識到“為誰教育”和“為什么教育”的原則問題。在展開實際課程教過程中，專業(yè)教師應該將思政內(nèi)容自然地帶入教學，使其成為教學的內(nèi)容，而不使學生感到存在距離感。同時，在申報本科課程時，相關院系也應該選擇有效落實了課程思政內(nèi)容的課程。

二、積極探索，深入挖掘電子信息類課程的思政元素

在展開專業(yè)課程思政教學過程中，相關院系不應該被動地攤派任務，應該通過對專業(yè)教師的有效指引，使其能夠自主探究電子信息類課程中的思政教學工作。這就要求相關專業(yè)教師應該從自身的教學任務出發(fā)，以唯物主義的世界觀和正確的人生觀展開課程教學活動，同時以辯證的角度分析不同學科中的思政要素和教學模式。除此之外，電子信息專業(yè)教師還應該積極探索課程思政的組織方法和融合形式，根據(jù)各自專業(yè)的特點實現(xiàn)思政育人的目的。

三、開展電子信息類課程思政教學的實踐方法和案例

在展開電子信息類課程的教學應該結合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義理論，以此將專業(yè)課程和思政教學及道德教育相融合，從而為學生的學習和生活提供正確的指引，使學生能夠形成社會主義價值觀和人生觀。而通過將電子信息類課程和思政教學融合的方式也能夠培養(yǎng)學生的科學精神、愛國精神，最終實現(xiàn)豐富學生專業(yè)知識、提高綜合素質(zhì)的目的。以下對在不同電子信息類課程中實踐思政教學的方法予以探索。

（1）以“信號與系統(tǒng)”課程為例。社會處在持續(xù)的變動之中，而人對事物的認識也是沒有終點的。不過人在完全認識一件事物時，會經(jīng)過較長的時間，對事物的看法也會發(fā)生改變。在這門課程中，時域抽樣的定理就反映了這一過程。教師則應該以發(fā)展的眼光看待這門課程，通過先進的技術對現(xiàn)有的時域抽樣模型予以改善，以此糾正現(xiàn)階段部分教材中的不全面或不恰當?shù)谋硎鰞?nèi)容，從而對時域抽樣的本質(zhì)問題予以闡述。教師也應該讓學生認識到人類求知的過程中是不存在邊界的，科學探索也不存在終點。在認識事物時，應該用辯證的方法全面理解和掌握事物的本質(zhì)，而這門課程中的離散域和連續(xù)域就反映了這種辯證關系。

（2）以“列車運行控制技術”課程為例。這門課程的教師應該在講解專業(yè)的理論和知識點的基礎上，通過多媒體向?qū)W生展示中國創(chuàng)新科學技術的最新成果，從而讓學生對中國科學技術的發(fā)展保持信心。例如，教師可以介紹中國高鐵列控系統(tǒng)的發(fā)展歷程，闡述中國高鐵在現(xiàn)階段的運行情況以及未來的發(fā)展機遇。教師應該通過互聯(lián)網(wǎng)技術著重向?qū)W生展示中國高鐵在發(fā)展過程中取得的重大成績，讓學生認識到中國高鐵從起步、采用國際先進技術，再到自主研發(fā)技術的艱辛和成就，而且目前依然在不斷開發(fā)新的技術、對現(xiàn)有的設施予以創(chuàng)新和改良。通過這門課程的講解，一方面能夠使學生加深對本課程的理解，另一方面也能夠幫助學生認識到科學技術的發(fā)展規(guī)律和驅(qū)動力，從而讓學生獲得自豪感，為社會主義建設盡一份力。

（3）以“信號與系統(tǒng)”課程為例。這門課程的教師應該通過專業(yè)知識的講解讓學生認識到思想品德的重要性。例如，在講解傅里葉變換時，教師應該向?qū)W生介紹傅里葉的人生，讓學生看到傅里葉的人格力量，通過這種方式促使學生的思想水平得到提升。除此之外，也應該通過傅里葉的科學研究歷程讓學生形成正確的科學價值觀，激發(fā)學生的探索欲望，并讓學生掌握正確的科學研究方法。

四、結束語

通過上述分析可知，高等院校的專業(yè)課程教學是思政工作的基礎，而課程思政教學的需要專業(yè)教師的不斷探索。對于電子信息類課程的教學而言，則應該將思政工作有效融合到課程教學之中。這就要求教師應該重視學生道德、思想認識和社會主義價值觀的培養(yǎng)，從而使學生在獲得專業(yè)知識的同時，形成正確的人生觀和世界觀。

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項目及編號：2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“廣西理工科院校專業(yè)思政‘三維一體’教學體系探索與實踐”（項目編號：2019JGA400），