鄭雁

長(zhǎng)白山池北區(qū)第三小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校信息化建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用為抓手，切實(shí)提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)等方面的信息化應(yīng)用水平。

信息化教學(xué)環(huán)境不斷改善，教師素養(yǎng)不斷提升

學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，其中，23個(gè)班級(jí)配備了教學(xué)一體機(jī)，包括多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、視頻展示臺(tái)等設(shè)備，每位教師配備一臺(tái)電腦，并設(shè)有電子備課室。

目前，學(xué)校各學(xué)科教師均能熟練操作教學(xué)一體機(jī)，用一體機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。教師能夠利用教學(xué)一體機(jī)更生動(dòng)地展現(xiàn)教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋率提高，師生、家長(zhǎng)積極參與

學(xué)校的大部分教師、學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上注冊(cè)賬號(hào)，其中學(xué)校教師注冊(cè)76人，學(xué)生注冊(cè)902人，家長(zhǎng)注冊(cè)1840人。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極使用平臺(tái)，平臺(tái)的覆蓋率和活躍度不斷提高。

學(xué)校各班都有自己的班級(jí)二維碼，班級(jí)二維碼不僅被發(fā)送到班級(jí)群，還被打印出來貼在校門口，家長(zhǎng)用手機(jī)掃碼進(jìn)入后，就能了解學(xué)生的課堂活躍度、作業(yè)完成情況等信息。在班級(jí)群中，不僅教師可以上傳學(xué)生的在校情況，家長(zhǎng)也可以上傳孩子在家的情況;不僅家長(zhǎng)和教師可以線上溝通，家長(zhǎng)間也可以就教育方法、作業(yè)輔導(dǎo)等問題相互交流。這種做法拉近了家與家、校與家、家與師之間的聯(lián)系。

學(xué)校教師還積極運(yùn)用吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，在教師空間中上傳教學(xué)資源。目前，學(xué)校教師上傳了大量的教案、課題研討、黨建動(dòng)態(tài)、校園風(fēng)采、學(xué)校動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，還有多種題材的文章、教師授課和學(xué)生活動(dòng)照片。其中，劉升陽老師上傳的教學(xué)資源內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高，受到省內(nèi)諸多教師的歡迎，空間日訪問量過百，總點(diǎn)擊量達(dá)1萬多次，空間留言達(dá)2000多條。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一是通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化教育資源供給，促進(jìn)資源共享。學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展線上教師備課、授課、學(xué)習(xí)等日常教學(xué)活動(dòng);組織實(shí)施自主、協(xié)作、研究等教學(xué)活動(dòng)，開展差異性和個(gè)性化的教學(xué)與指導(dǎo);開展跨班級(jí)、跨學(xué)校、跨區(qū)域的教學(xué)活動(dòng);同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行校企合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校還通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行校園文化建設(shè)。

二是通過空間開展專項(xiàng)培訓(xùn)，組建研修共同體，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校不但通過網(wǎng)絡(luò)空間開展研修活動(dòng)，增強(qiáng)教師專業(yè)能力和空間應(yīng)用能力，還積極發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。

三是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校大力支持學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間選擇網(wǎng)絡(luò)課程、在線測(cè)試、在線指導(dǎo)等學(xué)習(xí)資源與服務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生組建興趣小組，進(jìn)行協(xié)作探究、交流活動(dòng)等。

四是引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)。在平臺(tái)上，家長(zhǎng)既能觀看其他教師的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課題研討、教研活動(dòng)、教師文章等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)教師教學(xué)過程，課程建設(shè)與應(yīng)用水平，又能看到學(xué)生在校的表現(xiàn)，如學(xué)生榮譽(yù)、學(xué)生作品、教育寶典等，更能了解學(xué)生發(fā)展情況，參與學(xué)校管理。

吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)既服務(wù)了教師，為教師的發(fā)展提供了多元資源，又方便了家校聯(lián)絡(luò)，助力學(xué)生健康、茁壯地成長(zhǎng)。

不斷總結(jié)，有針對(duì)性地完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)過程中，出現(xiàn)了一些亟需解決的問題，比如與教材配套的數(shù)字教育資源沒能很好地利用;班級(jí)多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障不能及時(shí)得到處理;信息技術(shù)與學(xué)科融合不夠，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)使用有待完善;教師學(xué)習(xí)提升內(nèi)動(dòng)力不足，教研、科研與培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不足、創(chuàng)新不足;等等。

針對(duì)這些問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)思考，決定由教學(xué)部門組織教師培訓(xùn)，讓教師盡快掌握教育資源的普遍運(yùn)用方法;設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。

學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)重要的、長(zhǎng)期的工作，在今后的工作中，長(zhǎng)白山池北區(qū)第三小學(xué)將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為學(xué)校信息現(xiàn)代化而努力奮斗。