（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 甘肅 蘭州 730000）

1、前言

為建立健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉，教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》，要求各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，是國家對不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績反映了學(xué)校體育工作的實際效用，具有教育功能、反饋功能和引導(dǎo)鍛煉功能。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》可以通過向?qū)W生反饋具體成績，使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確地了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進行鍛煉；不僅如此，還可為學(xué)校提供翔實的統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)，使學(xué)校了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，及時調(diào)整并采取科學(xué)的干預(yù)措施，起到了學(xué)校體育工作開展的風(fēng)向標(biāo)作用。

本文重點運用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》反饋功能，通過數(shù)據(jù)分析，掌握學(xué)生的實際身體素質(zhì)水平及問題，有針對性地從課堂教學(xué)、課外體育活動、校園體育文化建設(shè)等實際工作入手，提出解決方案，改善提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，從而促進學(xué)校體育工作的發(fā)展。

2、學(xué)生三年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績情況

本文通過跟蹤調(diào)查我院2017級學(xué)生三年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績，分析三年來各項身體素質(zhì)成績變化情況，得到如下結(jié)果。

2.1、耐力素質(zhì)情況

從圖1可以看出2017級學(xué)生三年中長跑成績總體呈下滑趨勢。不及格率隨年級的升高呈上升趨勢，優(yōu)秀率、良好率、及格率隨年級升高呈下降趨勢（女生下降趨勢明顯）。

圖1

2.2、速度素質(zhì)情況

從圖2可以看出2017級學(xué)生及格率從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢；二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。

圖2

2.3、柔韌素質(zhì)情況

從圖3可以看出，優(yōu)秀率、良好率、從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢，女生明顯優(yōu)于男生；二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。

圖3

2.4、力量素質(zhì)情況

從圖4可以看出，無論是引體向上，還是仰臥起坐良好率、及格率從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢，二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。

圖4

3、結(jié)論及建議

3.1、結(jié)論

通過對2017級學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的三年跟蹤調(diào)查，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的實際身體素質(zhì)水平總體成績呈現(xiàn)下滑的趨勢。從學(xué)校體育工作整體出發(fā)分析原因，主要存在以下幾方面：

（1）學(xué)校層面政策文件執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生重視程度不足。

我院可以按照教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每學(xué)年開展覆蓋本院各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級，總體測試完成度較高。但在《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理該項要求上，實際具體執(zhí)行時力度欠缺，導(dǎo)致學(xué)生重視程度不夠。

（2）我院體育課程的開設(shè)，有效地提高了學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績。

學(xué)生在開設(shè)體育課程的年級（一、二年級），各項素質(zhì)總體呈上升趨勢，可以反映出學(xué)生在體育課程教學(xué)有效地改善了學(xué)生的體質(zhì)，但同時也反映出學(xué)生耐力素質(zhì)不佳的問題，需要科學(xué)地改革體育課程結(jié)構(gòu)，有針對性的進行體育課程教學(xué)工作。

（3）學(xué)生未養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，課外體育活動、校園體育文化建設(shè)的氛圍還未形成。

從實際的數(shù)據(jù)反映出，學(xué)生在開設(shè)體育課程的年級（一、二年級），各項素質(zhì)總體呈上升趨勢；三年級成績出現(xiàn)下降趨勢?？梢苑从吵鰧W(xué)生在體育課程教學(xué)結(jié)束后，主動開展體育鍛煉意識不強，未養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣。同時，也可以反映出學(xué)院校園體育文化氛圍和課外體育鍛煉惠及面較窄。

3.2、建議

從《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績跟蹤反饋中可以發(fā)現(xiàn)，我院學(xué)校體育工作在體育課程層面對學(xué)生身體素質(zhì)改善有一定的成效，但是在學(xué)校對政策文件執(zhí)行力度方面、學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成方面尚有欠缺，體現(xiàn)出課外體育鍛煉和校園體育文化方面尚有欠缺。針對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績分析反饋出的問題，從發(fā)展學(xué)校體育工作的角度入手，提出如下建議：

（1）加大政策文件執(zhí)行力度，提高學(xué)生重視程度。

從學(xué)院方面加強對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中各項要求的執(zhí)行力度，引起學(xué)生對于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的重視。發(fā)揮國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)教育激勵功能，激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉。

（2）發(fā)揮《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績反饋的“杠桿”功能，有針對性地進行體育課程的改革。

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》可以為學(xué)校提供翔實的統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。通過數(shù)據(jù)的跟蹤和分析，發(fā)現(xiàn)我院體育課程在學(xué)生耐力素質(zhì)的練習(xí)方面存在欠缺，應(yīng)及時予以調(diào)整，加以干預(yù)，達到改善學(xué)生耐力素質(zhì)的目的。

（3）加強課外體育鍛煉引導(dǎo)，積極構(gòu)建校園體育文化氛圍。

從學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣入手，發(fā)揮我院“一校一品”示范基地的作用。一方面，從體育課程評價方式的過程化入手，加大課外體育鍛煉、課外體育競賽在體育課程評價中的權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生自覺進行體育鍛煉，從而打造校園體育文化氛圍；另一方面，逐步擴大建設(shè)外延，將服務(wù)、宣傳、競賽延伸到日常校園體育文化中，定期開展“體育節(jié)”，使每個學(xué)生都有機會參與日常競賽，參加體育知識講座，從而進一步增強學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握和理解程度。逐步將體育課程、課外體育鍛煉、課外體育競賽三者有機的銜接，達到“課內(nèi)外”一體化的效果。