(蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 甘肅 蘭州 730000)
為建立健全國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制,激勵學(xué)生積極參加身體鍛煉,教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》,要求各學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標(biāo)準(zhǔn),是國家對不同年齡段學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求,是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。
《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績反映了學(xué)校體育工作的實際效用,具有教育功能、反饋功能和引導(dǎo)鍛煉功能。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》可以通過向?qū)W生反饋具體成績,使學(xué)生能夠在準(zhǔn)確地了解自己體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上進行鍛煉;不僅如此,還可為學(xué)校提供翔實的統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù),使學(xué)校了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,及時調(diào)整并采取科學(xué)的干預(yù)措施,起到了學(xué)校體育工作開展的風(fēng)向標(biāo)作用。
本文重點運用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》反饋功能,通過數(shù)據(jù)分析,掌握學(xué)生的實際身體素質(zhì)水平及問題,有針對性地從課堂教學(xué)、課外體育活動、校園體育文化建設(shè)等實際工作入手,提出解決方案,改善提高學(xué)生身體素質(zhì)水平,養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣,從而促進學(xué)校體育工作的發(fā)展。
本文通過跟蹤調(diào)查我院2017級學(xué)生三年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績,分析三年來各項身體素質(zhì)成績變化情況,得到如下結(jié)果。
從圖1可以看出2017級學(xué)生三年中長跑成績總體呈下滑趨勢。不及格率隨年級的升高呈上升趨勢,優(yōu)秀率、良好率、及格率隨年級升高呈下降趨勢(女生下降趨勢明顯)。
圖1
從圖2可以看出2017級學(xué)生及格率從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢;二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。
圖2
從圖3可以看出,優(yōu)秀率、良好率、從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢,女生明顯優(yōu)于男生;二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。
圖3
從圖4可以看出,無論是引體向上,還是仰臥起坐良好率、及格率從一年級至二年級男女生均呈上升趨勢,二年級至三年級呈下降趨勢。不及格率在三年級的上升趨勢明顯。
圖4
通過對2017級學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的三年跟蹤調(diào)查,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,學(xué)生的實際身體素質(zhì)水平總體成績呈現(xiàn)下滑的趨勢。從學(xué)校體育工作整體出發(fā)分析原因,主要存在以下幾方面:
(1)學(xué)校層面政策文件執(zhí)行力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生重視程度不足。
我院可以按照教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,每學(xué)年開展覆蓋本院各年級學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作,并根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級,總體測試完成度較高。但在《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理該項要求上,實際具體執(zhí)行時力度欠缺,導(dǎo)致學(xué)生重視程度不夠。
(2)我院體育課程的開設(shè),有效地提高了學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績。
學(xué)生在開設(shè)體育課程的年級(一、二年級),各項素質(zhì)總體呈上升趨勢,可以反映出學(xué)生在體育課程教學(xué)有效地改善了學(xué)生的體質(zhì),但同時也反映出學(xué)生耐力素質(zhì)不佳的問題,需要科學(xué)地改革體育課程結(jié)構(gòu),有針對性的進行體育課程教學(xué)工作。
(3)學(xué)生未養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣,課外體育活動、校園體育文化建設(shè)的氛圍還未形成。
從實際的數(shù)據(jù)反映出,學(xué)生在開設(shè)體育課程的年級(一、二年級),各項素質(zhì)總體呈上升趨勢;三年級成績出現(xiàn)下降趨勢??梢苑从吵鰧W(xué)生在體育課程教學(xué)結(jié)束后,主動開展體育鍛煉意識不強,未養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣。同時,也可以反映出學(xué)院校園體育文化氛圍和課外體育鍛煉惠及面較窄。
從《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績跟蹤反饋中可以發(fā)現(xiàn),我院學(xué)校體育工作在體育課程層面對學(xué)生身體素質(zhì)改善有一定的成效,但是在學(xué)校對政策文件執(zhí)行力度方面、學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成方面尚有欠缺,體現(xiàn)出課外體育鍛煉和校園體育文化方面尚有欠缺。針對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績分析反饋出的問題,從發(fā)展學(xué)校體育工作的角度入手,提出如下建議:
(1)加大政策文件執(zhí)行力度,提高學(xué)生重視程度。
從學(xué)院方面加強對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中各項要求的執(zhí)行力度,引起學(xué)生對于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的重視。發(fā)揮國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)教育激勵功能,激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉。
(2)發(fā)揮《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績反饋的“杠桿”功能,有針對性地進行體育課程的改革。
《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》可以為學(xué)校提供翔實的統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。通過數(shù)據(jù)的跟蹤和分析,發(fā)現(xiàn)我院體育課程在學(xué)生耐力素質(zhì)的練習(xí)方面存在欠缺,應(yīng)及時予以調(diào)整,加以干預(yù),達到改善學(xué)生耐力素質(zhì)的目的。
(3)加強課外體育鍛煉引導(dǎo),積極構(gòu)建校園體育文化氛圍。
從學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣入手,發(fā)揮我院“一校一品”示范基地的作用。一方面,從體育課程評價方式的過程化入手,加大課外體育鍛煉、課外體育競賽在體育課程評價中的權(quán)重,引導(dǎo)學(xué)生自覺進行體育鍛煉,從而打造校園體育文化氛圍;另一方面,逐步擴大建設(shè)外延,將服務(wù)、宣傳、競賽延伸到日常校園體育文化中,定期開展“體育節(jié)”,使每個學(xué)生都有機會參與日常競賽,參加體育知識講座,從而進一步增強學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握和理解程度。逐步將體育課程、課外體育鍛煉、課外體育競賽三者有機的銜接,達到“課內(nèi)外”一體化的效果。