（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校 山東 菏澤 274000）

1、前言

“健康中國(guó)”是我國(guó)注重于全民健身的健康方針，是有效提升全民身體素質(zhì)的重要手段。而高校陽(yáng)光體育，現(xiàn)在看來仍具有較高的實(shí)踐價(jià)值。“健康中國(guó)”下陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能否真正對(duì)高校校園體育文化形成影響成為了高校開展陽(yáng)光體育文化開展的一個(gè)重要課題，這對(duì)于高校校園體育文化的建設(shè)有著積極的意義，更對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀具有評(píng)估性。

2、結(jié)果與分析

2.1、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校文化的理解

（1）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)既注重體育的效果，又關(guān)心運(yùn)動(dòng)過程中人的價(jià)值，它的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了價(jià)值理性的缺失。社會(huì)各界以及大學(xué)生都以“陽(yáng)光、健康、綠色、戶外”為主題作為追求的目標(biāo)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施以來，不少學(xué)生和體育教師不知道陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和理念，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的實(shí)施成效顯然是不好的，同時(shí)也不利于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。只有當(dāng)我們理性地去認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)政策實(shí)施、內(nèi)涵、內(nèi)容和目標(biāo)時(shí)，我們才能促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康。最終實(shí)現(xiàn)全民族身體素質(zhì)的普遍提高等。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展成效如何，是要通過學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能來衡量，而評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康水平目前均以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）高校校園體育文化的解析。

①高校校園體育文化的含義

高校校園體育文化是一所學(xué)校自身所存在的校園文化和體育文化兩者相互影響所形成的一種文化，二者之間在融合、滲透之后形成一種相互促進(jìn)，進(jìn)而最終形成一所高校的校園體育文化。這種文化的所起源的空間源自校園，參與的主題為高校內(nèi)的教師與學(xué)生，其開展活動(dòng)的手段是以對(duì)師生的身體練習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)而在體育相關(guān)的教學(xué)、科研和管理等方面形成的一種在精神上和物質(zhì)上的理念。這種所形成的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的集合，就是高校校園體育文化。與此同時(shí)，目前在我國(guó)所出現(xiàn)的體育高校中，高校的校園文化就是高校校園的體育文化，這種文化的在體育院校中顯得更為純粹和具有多元化的意味。由點(diǎn)到面進(jìn)行對(duì)比分析，將高校校園體育文化折射到院系體育文化中同樣亦是如此，體育院系自身的院系文化本身就是一種體育文化。

②高校校園體育文化的內(nèi)容

高校校園體育文化在體育學(xué)中較為抽象，因此在學(xué)術(shù)屆研究者們都將高校校園文化的理解層面定義在文化學(xué)中。在文化學(xué)的觀點(diǎn)中，研究者們根據(jù)文化學(xué)中對(duì)文化要素的不同分類將高校校園文化劃分為意識(shí)、行為、物質(zhì)三個(gè)類別或者是層次，高校校園體育文化同樣因此而分為了意識(shí)文化、行為文化、物質(zhì)文化三個(gè)類別。在高校校園體育文化的三個(gè)層次當(dāng)中，圖中左側(cè)的意識(shí)文化被目前研究者們視為整個(gè)意識(shí)文化的核心，其余的行為文化和物質(zhì)文化視為高校校園體育文化的外在表現(xiàn)。

2.2、陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)指標(biāo)

表1 普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)表

表2 菏澤某高職院校的測(cè)評(píng)結(jié)果

對(duì)我國(guó)高校評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究是對(duì)我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況的科學(xué)研究，本研究通過參考《高職院校組織開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀研究》中的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)菏澤某高職院?！敖】抵袊?guó)”背景下的，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與高校校園文化建設(shè)相關(guān)的權(quán)重現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2.3、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化中意識(shí)文化的影響

（1）政策下形成意識(shí)文化。

由于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高校的考核已經(jīng)成為學(xué)校在官方評(píng)價(jià)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)校在組織領(lǐng)導(dǎo)層面和宣傳層面極為重視，無(wú)論是會(huì)議還是活動(dòng)，都會(huì)將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為首當(dāng)其沖的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，這也就直接形成了一種無(wú)形的宣傳和意識(shí)效果。因此在數(shù)據(jù)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)唯一的“優(yōu)”會(huì)出現(xiàn)在A1當(dāng)中，在我國(guó)的行政管理體系內(nèi)也是合情合理的。

（2）宣傳形成的輿論氛圍。

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，通過各式各樣的宣傳方式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心，以喚起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的密切關(guān)注，吸引家庭和社會(huì)力量共同支持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召力與宣傳作用很好的促進(jìn)了高校校園體育文化的風(fēng)尚和觀念。

（3）個(gè)人意識(shí)影響的淡漠。

學(xué)生興趣、個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)三點(diǎn)的測(cè)評(píng)結(jié)果為兩個(gè)“中”、一個(gè)“及格”這與A1中形成的高分值形成了截然相反的情形。A1和A5都是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化中意識(shí)文化的影響，但懸殊的分值差距只能說明目前在高校中，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所起到的促進(jìn)作用更多的體現(xiàn)在了對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和學(xué)校的宣傳力度上，而真正落實(shí)到對(duì)于個(gè)人行為意識(shí)的影響則體現(xiàn)的并不明顯。這說明陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園文化的意識(shí)文化并不深入，更多的停留在了表面。

2.4、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化中行為文化的影響

（1）教學(xué)直接影響行為文化。

開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)勢(shì)必是要與體育課教學(xué)相結(jié)合的，一方面體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力與執(zhí)行能力，使得陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠在學(xué)生中得以順利實(shí)施；另一方面體現(xiàn)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性，既能夠增長(zhǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。C6、C7、C8、C10的測(cè)評(píng)數(shù)值普遍都在“中”以上便表明了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展是與體育教學(xué)活動(dòng)的組織密切相關(guān)的。這一指標(biāo)評(píng)價(jià)將使我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并使得他們從中受益。

（2）課外活動(dòng)體現(xiàn)影響力。

課外體育活動(dòng)是課余體育的重要組成部分，也陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所提倡的一項(xiàng)重要活動(dòng)內(nèi)容。這一指標(biāo)在的份數(shù)是“中”，這也是評(píng)價(jià)指標(biāo)中最重要的一項(xiàng)指標(biāo)體系。因?yàn)樗c組織課外體育活動(dòng)情況和組織課余體育訓(xùn)練構(gòu)成了課外體育工作的整個(gè)內(nèi)容，直接影響著高校校園文化中行為文化里體育競(jìng)賽和體育鍛煉發(fā)展。但是無(wú)論哪種課外體育活動(dòng)，都要與學(xué)生的興趣相結(jié)合，如此一來陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)才能夠更好的對(duì)高校校園體育文化形成影響。

（3）體制完善保證影響力。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善機(jī)制是保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)得到落實(shí)的前提條件。能夠?qū)Ⅲw制完善就能體現(xiàn)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育文化影響的保障力度。機(jī)制的完善主要體現(xiàn)在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施計(jì)劃、方案、實(shí)施獎(jiǎng)懲制度、定期考核教師隊(duì)伍等領(lǐng)導(dǎo)層面的實(shí)施計(jì)劃等等。它對(duì)于C5教師編制有著決定性的影響，因?yàn)橹挥畜w育教師的編制得到保證才能夠保證校園體育文化的發(fā)展。與此同時(shí)，B10與C11對(duì)于監(jiān)督的得分只有“及格”，則在側(cè)面說明，體制在A1的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展和推動(dòng)下得到了體現(xiàn)，但在落實(shí)制度和考核制度上，體制對(duì)于“監(jiān)督”問題的處理并不能夠讓人得到滿意，這也是影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化影響力形成的致命因素。

2.5、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化中物質(zhì)文化的影響

（1）硬件是物質(zhì)文化的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)人、財(cái)、物的硬件保障主要通過加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入和加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)方面來得到反映。這一指標(biāo)在一級(jí)指標(biāo)當(dāng)中的分值全部為“及格”。硬件設(shè)施的保障是文職文化發(fā)展最基礎(chǔ)也是最主要的政策執(zhí)行資源。只有保證硬件才能夠更好的發(fā)展其他體育相關(guān)行為，才能夠提升高校校園體育文化的影響。

（2）投入是影響的源泉。

增強(qiáng)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入在C3的數(shù)值為“中”。經(jīng)費(fèi)開支是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和進(jìn)行場(chǎng)地器材建設(shè)的物質(zhì)保障。這一指標(biāo)的評(píng)價(jià)目的在于調(diào)查教師的勞保待遇和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)情況。加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)主要是通過加強(qiáng)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)人、財(cái)、物的硬件保障的要求和目的分解而得出的。加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地的設(shè)施建設(shè)才能更好地開拓學(xué)生進(jìn)行鍛煉的空間。因此，本項(xiàng)指標(biāo)主要是通過體育場(chǎng)地的配備和對(duì)學(xué)生開放的情況來評(píng)估學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)的具體狀況，而這種情況的實(shí)現(xiàn)，必不可少的就是高校對(duì)于體育資金的投入，在這一點(diǎn)上，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在政策上形成強(qiáng)有力的C1“優(yōu)”，在落實(shí)力度上形成一般影響“中”?？傮w而言，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在物質(zhì)意識(shí)上會(huì)對(duì)高校校園體育文化形成一定的影響。

3、總結(jié)

（1）對(duì)于意識(shí)文化的影響存在于兩個(gè)層面，一種是對(duì)于形式主義層面的主觀影響，一種是對(duì)于高校師生內(nèi)心層面的客觀影響。第一種影響力較大，第二種影響力較小；

（2）對(duì)于行為文化的影響，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響力是明顯的，也是最為突出的。通過更多的組織活動(dòng)讓高校師生有了更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；

（3）對(duì)于物質(zhì)文化的影響，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響力是十分積極的。通過陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所提供的物質(zhì)保障讓體育文化有了更好、更快發(fā)展的基礎(chǔ)；

（4）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)在“健康中國(guó)”背景下仍對(duì)高校校園體育文化具有影響，影響積極向上、具有現(xiàn)實(shí)意義。