林素敏

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712100）

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記2016年 12 月 7 日在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，指出“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。各高校積極響應(yīng)，要求專業(yè)課教師要深挖專業(yè)課程中的“思政”元素，不斷搜集和積累課程中的思政素材，尋找專業(yè)課程能夠自然融入“思政”元素的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)傳授與課程思政教育同向同行的教學(xué)方案。

“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程是汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的核心課程，該課程不僅要講授汽車(chē)底盤(pán)各系統(tǒng)的功用、組成、工作原理、故障診斷以及各零部件的制造安裝與檢測(cè)等專業(yè)技術(shù)，還要講授職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)等，因此，教學(xué)過(guò)程中融入“思政”元素既必要又可行。本文論述了“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程融入“思政”元素的思路、方法及實(shí)施步驟，探討了在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中如何“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善等德育元素，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確價(jià)值觀。

1 “汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程“思政”元素融入過(guò)程探索

1.1 實(shí)施思路

以立德樹(shù)人根本教育任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合“雙高計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，利用課程特點(diǎn)從課程內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、考核評(píng)價(jià)方案等方面將“思政”融入教學(xué)全過(guò)程，把知識(shí)傳授與價(jià)值培育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程全程、全方位育人，是本門(mén)課程思政研究與實(shí)踐的總體目標(biāo)。具體做法如下：以工作任務(wù)為導(dǎo)向，在企業(yè)專家的參與下，確定“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)要求，修訂課程教學(xué)大綱。結(jié)合課程內(nèi)容與授課形式，提煉思政要素，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，愛(ài)國(guó)情操、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)道德等“思政”要素為基本內(nèi)容的課程思政體系。通過(guò)教學(xué)模式方法的改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)中潛移默化的思政教育。從學(xué)生和教師兩個(gè)角度出發(fā)，構(gòu)建思政評(píng)價(jià)體系。如圖1所示。

圖1 “汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程思政實(shí)施思路

1.2 實(shí)施方法

1.2.1 通過(guò)觀看視頻激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

在講解第一章緒論內(nèi)容時(shí)，通過(guò)觀看國(guó)內(nèi)外汽車(chē)工業(yè)發(fā)展史、中國(guó)汽車(chē)企業(yè)發(fā)展等視頻，讓學(xué)生了解中國(guó)汽車(chē)工業(yè)與世界汽車(chē)工業(yè)的差距，知道中國(guó)近幾年汽車(chē)工業(yè)發(fā)展迅猛，汽車(chē)生產(chǎn)與銷售均已躍居世界第一，中國(guó)已經(jīng)成為世界最大的汽車(chē)市場(chǎng)。中國(guó)汽車(chē)企業(yè)越做越強(qiáng)，比亞迪、吉利、奇瑞等汽車(chē)品牌都已躋身世界前列。在講解汽車(chē)底盤(pán)各系統(tǒng)零部件時(shí)，讓學(xué)生觀看零部件加工制造視頻，了解中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，明白中國(guó)已經(jīng)由“中國(guó)制造”進(jìn)入到“中國(guó)智造”，很多制造企業(yè)已經(jīng)走向世界前列。通過(guò)以上各種視頻，讓學(xué)生直觀看到中國(guó)已經(jīng)從最初的汽車(chē)落后國(guó)發(fā)展成為汽車(chē)制造大國(guó)，并正在向強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展的自信心，引導(dǎo)他們樹(shù)立為中國(guó)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大理想和為祖國(guó)繁榮昌盛努力奮斗的愛(ài)國(guó)主義情懷[2]。

1.2.2 通過(guò)講述名人事跡培養(yǎng)敬業(yè)精神

在學(xué)習(xí)汽車(chē)輪胎等零部件的作用、工作原理時(shí)，給學(xué)生講述發(fā)明輪胎等零部件的名人事跡，例如固特異輪胎的發(fā)明。固特異輪胎是一對(duì)叫弗蘭克·塞柏林的兄弟為紀(jì)念固特異創(chuàng)立的。固特異全名為查爾斯·固特異（Charles Goodyear），一生都與橡膠為伍，耗費(fèi)畢生精力發(fā)明了“硫化橡膠”，被稱為“現(xiàn)代橡膠之父”，但是“硫化橡膠”的發(fā)明并沒(méi)有給他帶來(lái)巨額財(cái)富，帶來(lái)的卻是負(fù)債累累和疾病纏身。固特異的一生都是在逆境中不斷探索，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。另外還可以講述離合器、變速器、制動(dòng)器等發(fā)明者的感人事跡。通過(guò)一系列汽車(chē)名人專注汽車(chē)研究的案例，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們專注、精益求精、創(chuàng)新的敬業(yè)精神，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

表1 課程思政融入點(diǎn)設(shè)計(jì)

1.2.3 通過(guò)角色扮演培養(yǎng)誠(chéng)信和友善精神

在講解汽車(chē)底盤(pán)故障診斷與維修時(shí)，可以通過(guò)角色扮演法模擬故障維修現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)還原維修過(guò)程。從預(yù)約、接收故障車(chē)輛、檢測(cè)診斷、報(bào)價(jià)、開(kāi)單，到維修派工、維修保養(yǎng)、完工檢查、結(jié)算、車(chē)主提車(chē)和出廠回訪整個(gè)過(guò)程，工作人員要不斷和客戶打交道，工作人員能不能做到與客戶友好溝通、不亂收費(fèi)，是對(duì)學(xué)生友善待人、誠(chéng)信做事的很好鍛煉。

1.2.4 通過(guò)各種競(jìng)賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程實(shí)踐性很強(qiáng)，授課過(guò)程中可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如技能競(jìng)賽、技術(shù)大比武、知識(shí)搶答等，團(tuán)隊(duì)內(nèi)只有分工明確、相互協(xié)作、榮辱與共才能完成任務(wù)，整個(gè)過(guò)程中按照學(xué)習(xí)、操作、“6S”管理、職業(yè)素養(yǎng)等方面為團(tuán)隊(duì)打分[3-4]，一般只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組才能取得好的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1.3 實(shí)施過(guò)程

1.3.1 確定課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

課程團(tuán)隊(duì)成員不僅要有足夠的專業(yè)能力，還要有高尚的思想政治素質(zhì)，要切實(shí)肩負(fù)起育人的責(zé)任，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、老教師帶新教師等方式保證團(tuán)隊(duì)成員同向同行、協(xié)同育人。學(xué)校通過(guò)體制機(jī)制、經(jīng)費(fèi)支持等多方面保障課程思政的廣泛積極開(kāi)展。學(xué)校成立課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課，開(kāi)展課堂思政教學(xué)比賽等方式提高教師課堂思政教學(xué)能力。

1.3.2 建立科學(xué)的課程思政教學(xué)方案

團(tuán)隊(duì)成員要定期開(kāi)展研討活動(dòng)，共同探討課程“思政”元素，確定實(shí)施方案，同時(shí)要不斷修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和撰寫(xiě)課程教案。研討過(guò)程中還要討論每個(gè)模塊、每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括本項(xiàng)目有哪些思政點(diǎn)，如何切入，怎么做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，怎么保證學(xué)生愛(ài)學(xué)、能夠?qū)W會(huì)等都要在教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，并對(duì)如何進(jìn)行管控及考核做出相應(yīng)規(guī)定。

1.3.3 課程思政點(diǎn)設(shè)計(jì)

“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程是汽車(chē)類專業(yè)的核心課程，共80學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情分析和就業(yè)崗位分析制定相應(yīng)的課程思政點(diǎn)，具體見(jiàn)表1。

2 結(jié)束語(yǔ)

為滿足“雙高計(jì)劃”背景下“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”“課程思政”的育人要求，需要重構(gòu)“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修”課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，深挖課程“思政”元素，并在授課過(guò)程中設(shè)計(jì)一系列巧妙的切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠自然地接受思想政治教育?？傊?，只要融入“思政”元素的方法恰當(dāng)巧妙，就可以實(shí)現(xiàn)傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)兼顧思想政治教育，達(dá)到育人有溫度、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。