蒯舒童

童聲合唱被稱為“天籟之音”，受到人們的歡迎和喜愛。童聲合唱具有音色純美、和聲豐滿且表現(xiàn)力豐富的特點，因而具備獨特的魅力和吸引力。在小學音樂課堂中，童聲合唱也受到很大的重視。合理地利用童聲合唱教學，能夠有效地激發(fā)學生對音樂的熱愛及對藝術的向往，有利于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、游戲式基礎訓練技巧

小學生活潑好動，注意力難以集中，必須要依靠一定的手段，選擇正確的方法，才能夠吸引小學生的注意力，提高音樂教學效果。

首先，小學音樂教師可以依靠柯爾文手勢，引導小學生參與合唱練習。所謂柯爾文手勢，是約翰·柯爾文創(chuàng)立的，旨在幫助學生理解首調唱名體系中音級之間的高低關系、調試音級傾向，使抽象的音高關系變得直觀形象。在合唱練習中，柯爾文手勢共有7種手勢，分別表示7種高低不同的唱名，能夠更加直觀地幫助學生識譜學唱，這也是柯達伊教學方法中重要的組成部分。通過手勢，學生能夠準確地把握音符位置的高低，調動學生的視覺參與合唱，從而降低音樂學習的難度。在日常學習中，音樂教師可以設計一些有關的小游戲，將手勢融于其中，加深學生對柯爾文手勢的印象，既吸引了小學生的注意力，也能夠達到加強訓練的目的。

其次，小學音樂教師要想方設法地將游戲設計到學習過程中，也要注意將其他的學習手段或學習工具融于游戲當中。在合唱教學中，音準是非?；A的內(nèi)容，但也是很重要的內(nèi)容。如果在合唱中，二聲部加入合唱，出現(xiàn)受到一聲部影響的問題，那么其原因大多出現(xiàn)在音準上，即二聲部音準唱不準確。所以，音樂教師可以通過器樂的固定音高，來培養(yǎng)學生的音準，準確地學習二聲部。例如，《我愛中華》是一首非常經(jīng)典的歌曲，旋律動人，但是很多小學生難以把握二聲部的旋律，合唱容易出現(xiàn)問題。因此，教師可以通過口風琴帶動學生把握音準，讓學生使用口風琴互相演奏二聲部的旋律，熟悉之后進行合奏，慢慢轉移到合唱當中，從而準確地把握音準問題。也可以在平時的合唱練習中，將學生分組，幾個同學輪流給某一個聲部伴奏，其他同學進行聽音小游戲，借助樂器提高合唱效果。

二、訓練節(jié)奏的趣味性技巧

（一）節(jié)奏卡游戲

節(jié)奏卡游戲能夠有效地鍛煉學生的節(jié)奏記憶和內(nèi)心聽覺，從而激發(fā)學生對于合唱的學習興趣。一般來說，小學的合唱訓練都是合唱音樂教材內(nèi)容，如果能夠為本已熟悉的歌曲設計一些較簡單、固定的節(jié)奏型伴唱，則可以提高學生的新鮮感和接受度。為了更加有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠更加熟悉地把握持續(xù)穩(wěn)定的節(jié)拍感，鍛煉聽覺和節(jié)奏記憶，可以使用節(jié)奏卡進行相關的小游戲訓練，幫助學生完成練習。

游戲過程分為四個步驟，第一步是教師將節(jié)奏卡分發(fā)給學生，讓學生自己口讀手拍，熟悉每張節(jié)奏卡的內(nèi)容;第二步是老師同時出示四張節(jié)奏卡，但是隨意調取位置，或者指明任意一張卡片，抑或是隨意抽掉一張卡片，讓學生一起根據(jù)節(jié)奏卡打節(jié)奏，鍛煉他們的隨機反應能力;第三步是老師將其中任意一張卡片抽掉，讓學生自己在內(nèi)心默讀該節(jié)奏卡的節(jié)奏，鍛煉他們的內(nèi)心聽覺;第四步是老師在學生反復手拍口讀節(jié)奏卡時，依次逐張抽掉卡片，讓學生依然不停頓地進行節(jié)奏背誦，鍛煉節(jié)奏記憶。

節(jié)奏卡游戲的作用，不僅能鍛煉學生的記憶能力，還能提高學生的抗干擾能力。

（二）“卡農(nóng)”節(jié)奏練習

在進行班級合唱之前，節(jié)奏多聲部訓練是必要的過渡。合唱和齊唱存在的最大區(qū)別，就是合唱有多聲部和聲效果。對于很多音樂基礎不是很好的學生來說，其最大的困難在于合唱的多聲部旋律演唱。一般情況下，節(jié)奏和旋律是較為容易學習和掌握的內(nèi)容，所以，節(jié)奏多聲部訓練就成為較為必要的過渡。

在進行節(jié)奏多聲部訓練時，兩個聲部的卡農(nóng)是比較容易訓練的內(nèi)容，因為“卡農(nóng)”的旋律只是不同時間的重復，是復調音樂和合唱最簡單的形式，其兩個聲部的節(jié)奏也較為相似，對于小學生來說，也更容易傾聽。所以，對于合唱練習來說，“卡農(nóng)”節(jié)奏練習是較好的選擇。

三、對比聆聽，體會合唱的感染力

在合唱訓練中，我們會發(fā)現(xiàn)打擊樂器對于調動班級的氛圍具有良好的效果，尤其是對于小學生來說，歡樂的氛圍更容易激發(fā)他們學習的積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。

三年級上冊音樂教材中的歌曲《我們大家跳起來》，就是一個非常合適的教學范例。音樂教師可以在學生熟悉該歌曲之后，使用三角鐵作為歌曲的伴奏，選擇一位同學敲擊三角鐵，再選擇一位同學模仿三角鐵打擊的聲音“?！?，從而和歌曲旋律一樣，形成二聲部合唱的效果。

不僅僅是三角鐵，其他的打擊樂器也能夠產(chǎn)生不同的聲部音響效果。不同的樂器有不同的音色，不同的音色有不同的美感，聆聽和體會不同的節(jié)奏，能夠使學生更好地感受音樂的協(xié)調與和諧，從而培養(yǎng)學生參與合唱的熱情。

四、重視合唱內(nèi)容選擇

小學生具有無比旺盛的求知欲和好奇心，對于新鮮的事物，具有較強的模仿能力和學習能力。因此，在進行各種節(jié)奏訓練的基礎上，教師也要重視形式和內(nèi)容的選擇創(chuàng)新，保持學生對合唱的新鮮感，培養(yǎng)學生的合唱興趣，真正提高童聲合唱教學的效果。

在具體的合唱教學中，音樂教師在進行合唱內(nèi)容和形式選擇時，可以結合學生的性別和年齡、興趣愛好等各項因素，綜合考量合唱歌曲。

例如，《金鈴鐺》就是一首非常適合合唱教學的歌曲，內(nèi)容短暫，但是具有非常簡單歡快的旋律。為了更加有效地調動學生的合唱積極性，老師可以結合“金色秋天”的主題，展開歌詞內(nèi)容，引導學生對歌曲生動形象的畫面進行想象。

五、加強合唱訓練

在完成各種練習之后，就需要加強學生的合唱訓練，真正地提高合唱能力。在以上節(jié)奏練習當中，音樂教師采用各種游戲方式進行練習，合唱訓練同樣可以采用游戲的方式，在學習和應用合唱技巧的基礎上，還能夠營造出良好的課堂氛圍。

為了加強童聲合唱練習的效果，音樂教師需要在合唱之前，讓學生了解小號、鼓等樂器。同時，音樂教師也要做好分工安排，有的學生負責小號樂器，有的學生負責鼓，還有的學生負責相應的動作和舞蹈工作。讓學生在正式的練習中鞏固合唱基礎，把學習到的基礎技巧融會貫通。

音樂教師也要學會鼓勵學生使用不同的語調進行訓練，對比不同聲音帶來的效果，培養(yǎng)學生對聲音的敏感程度，即內(nèi)心聽覺，從而能夠更好地把握音準，提高合唱效果。

六、結語

在小學音樂教學中，童聲合唱是重要的學習內(nèi)容，不僅有利于學生對音樂的學習，還能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生高尚的道德品質，提高學生的審美能力，實現(xiàn)學生更加全面的身心健康發(fā)展。所以，筆者簡要探討了五項提高小學音樂教學童聲合唱教學的策略，包括使用游戲訓練基礎技巧、進行節(jié)奏訓練，通過打擊樂器進行對比，使學生體會合唱的感染力，以及加強合唱內(nèi)容的選擇，加強合唱訓練等策略。小學音樂教學中的合唱教學方法和途徑不僅限于此，還有很多需要在實踐中進行探索、創(chuàng)新和總結。希望文章對小學合唱教學有所幫助。

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（作者單位 吉林大學附屬小學）