【摘要】隨著我國當前科學(xué)技術(shù)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)模式已融入中職英語教學(xué)中。在當前中職英語教學(xué)課堂中，教師要順應(yīng)時代發(fā)展的方向，利用信息技術(shù)教學(xué)手段實現(xiàn)課堂教學(xué)的成果性改革，不僅可以將一些抽象性內(nèi)容變得更加生動和直觀，還有助于激發(fā)學(xué)生對課堂知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，教師在班級中需要加強信息化技術(shù)的應(yīng)用，搭建全新的課堂，提高課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】信息化;英語課堂;改革

【作者簡介】彭小鋒，廣西賀州職業(yè)學(xué)院。

【基金項目】廣西賀州職業(yè)學(xué)院2019年院級課題“中職學(xué)校英語信息化教學(xué)研究——以賀州職業(yè)學(xué)院為例”（課題編號：GHZY 201902B）的研究成果之一。

信息化已經(jīng)成為當前世界和經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，以網(wǎng)絡(luò)和計算機為主要核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域改革的主要方向以及主要的途徑了，在當前中職英語教學(xué)課堂中，教師需要將信息化教學(xué)和中職英語進行相互整合以及滲透，從而符合當前時代對于教育領(lǐng)域所提出的新要求和新標準。教師需要利用信息化的教育手段，轉(zhuǎn)變以往單一的知識講述方式，通過信息化的教學(xué)模式，加強對學(xué)生的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的重點。

一、信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當前中職英語教學(xué)課堂中，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效豐富，在以往中職英語教學(xué)課堂中，教師將課堂教學(xué)重點放在了對理論知識的講述上，并且一些教師為了追趕課堂教學(xué)的進度很少將理論和實踐進行相互的融合，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，在這一背景影響下，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是非常被動和單調(diào)的，學(xué)生只是按部就班的完成教師所布置的任務(wù)，并沒有融入自身的思考以及思維因素，對文本進行深入的分析和研究，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，教師在當前中職英語教學(xué)課堂中需要探索出一條新的教學(xué)之路，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)中職英語的樂趣和作用，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。在班級教學(xué)過程中，教師需要將信息技術(shù)融入中職英語課堂教學(xué)中，利用圖片和視頻的方式將抽象的內(nèi)容變得更加生動和直觀，不僅有助于最大程度吸引學(xué)生的注意力，還更加符合學(xué)生當前的認知水平以及年齡特點，使學(xué)生能夠在現(xiàn)代化信息技術(shù)的指導(dǎo)和引導(dǎo)下更加本質(zhì)性地理解相關(guān)的英語知識，也在一定程度上完善了學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)，使得中職英語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量能夠得到有效的提高。因此，在當前中職英語教學(xué)課堂中，教師在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)時需要加強對這一問題的有效關(guān)注以及認識，以學(xué)生當前學(xué)習(xí)興趣為主，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效擴展以及延伸，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.擴展學(xué)生的知識面。從整體上看，在中職英語教學(xué)中所涉及的內(nèi)容具有復(fù)雜性和多樣性的特征，中職階段的學(xué)生還沒有形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，假如教師在班級教學(xué)的過程中沒有加強對學(xué)生的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)的話，那么在一定程度上會限制學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)時是非常困難的。因此，在當前中職英語教學(xué)課堂中，為了提高課堂教學(xué)的效果，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進行有效的擴展和延伸，多方位地豐富學(xué)生的知識面，教師需要立足于教材中的內(nèi)容進行有效的擴展以及引申，讓學(xué)生能夠掌握更多的知識。在這一背景下運用傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式是無法實現(xiàn)的，因此，在當前中職英語教學(xué)課堂中，教師需要充分地發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，多方位的擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，教師要充分地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)為學(xué)生補充一些學(xué)習(xí)資源，并且將這些內(nèi)容傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，彌補學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)資源方面的不足之處，并且，通過信息資源的融入，還可以讓學(xué)生認識到英語學(xué)科的豐富性內(nèi)容，以及在日常生活中的有效運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升自身的學(xué)習(xí)效率，在腦海中構(gòu)建完善的知識體系，不斷開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。因此，在當前中職英語教學(xué)課堂中擁有現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建完善的知識體系，從而促進學(xué)生英語素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。

3.提高學(xué)生的英語素質(zhì)。在新課程標準實施的過程中，主要是強調(diào)教師在班級教學(xué)時需要多方位地促進學(xué)生的英語素養(yǎng)，在英語素養(yǎng)中不僅包含了英語知識，還包含了英語能力和英語思想等方面的內(nèi)容，通過英語素質(zhì)的培育能夠幫助學(xué)生形成完善的思維品質(zhì)以及品德修養(yǎng)，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，潛移默化中還有助于使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，因此，在班級教學(xué)過程中，教師需要充分地發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的各項英語能力，并且利用信息技術(shù)還有助于讓學(xué)生在腦海中積累豐富的英語知識，多方位地培養(yǎng)學(xué)生的英語情感，幫助提高學(xué)生英語素質(zhì)高。比如，在班級教學(xué)的過程中，教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度入手，解答自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑以及難題，從而使學(xué)生解決問題的能力能夠得到有效提高。另外，教師還可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提出一些學(xué)習(xí)話題，讓學(xué)生進行不斷的溝通以及交流，實現(xiàn)英語知識的有效積累以及擴展，從而促進學(xué)生語言運用能力的提升，因此，在當前中職英語教學(xué)課堂中，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學(xué)，有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段，多方位地鍛煉和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思維，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的有效提高，滿足新課程標準所提出來的新要求和新標準。

二、中職英語信息化教學(xué)的策略

1.課前的有效運用。教師在中職英語教學(xué)課堂中，在開展信息化教學(xué)模式時，需要將信息化教學(xué)模式滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，從而幫助學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升。在班級教學(xué)過程中，教師可以在課堂開始之前通過信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生大概對這部分文章內(nèi)容有一個深刻性的了解以及認識，充分地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，從而保證學(xué)生可以更加高效率地進行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，利用信息化技術(shù)來開展相關(guān)的教學(xué)活動需要教師在課堂開始之前進行信息的有效搜集，提升備課的效果以及水平，并且，教師還需要結(jié)合學(xué)生當前的學(xué)習(xí)需求進行有效的分析，對教材內(nèi)容進行科學(xué)性的整合，按照教學(xué)內(nèi)容進行任務(wù)的選擇，制定有效的教學(xué)目標規(guī)劃課堂教學(xué)重點和難點。在班級教學(xué)過程中，教師可以在進行微課視頻的制作之后，將其分發(fā)到學(xué)生的移動終端中，讓學(xué)生進行更加靈活和自由的學(xué)習(xí)。在微課視頻中，教師要為學(xué)生發(fā)布一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照教師所規(guī)定出來的內(nèi)容，認真地觀看視頻中的知識，掌握這部分的重點以及難點，并且結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求根據(jù)教師所提供的資源進行擴展性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，比如在班級中為學(xué)生講解某篇課文時，教師可以將這部分的一些重點詞句滲透到微課視頻中，之后再讓學(xué)生結(jié)合教師所提供微課視頻的內(nèi)容，對文章進行仔細地閱讀，大概了解這篇文章的事件以及重點內(nèi)容，在學(xué)生腦海中構(gòu)建一個完整的知識體系。另外教師在制作微課視頻的過程中，還可以為學(xué)生提供一些課外性的學(xué)習(xí)知識，比如，在講解有關(guān)文化方面的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源來搜集其他國家的一些文化，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識的有效擴展和延伸。值得注意的是教師在課堂開始之前，利用信息化進行教學(xué)時要對學(xué)生課前任務(wù)的完成情況進行有效的監(jiān)督，一方面可以讓學(xué)生更加認真地對待教師所提供的任務(wù)，另一方面也有助于使教師更好地了解學(xué)生對于這節(jié)課的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的重點問題和難點問題來制定新型的課堂教學(xué)方案和目標。比如，教師可以在信息平臺中融入學(xué)生知識的反饋模塊，讓學(xué)生將自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點問題進行信息的匯報，之后，教師再對這些內(nèi)容進行有效的整合，提高后續(xù)課堂教學(xué)的針對性和有效性。

2.課堂教學(xué)中的運用。在當前中職英語教學(xué)課堂中，運用信息化技術(shù)是非常重要的，教師需要充分地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，在班級中營造生動而愉悅的教學(xué)氛圍，并且，還要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組合作的方式進行有效的解決。比如，在班級教學(xué)的過程中，教師在為學(xué)生講解某篇課文時，由于學(xué)生在之前學(xué)習(xí)時已經(jīng)通過微課了解了這部分知識內(nèi)容，因此，在班級教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生以小組為單位，將自身在之前學(xué)習(xí)過程中所掌握的內(nèi)容進行有效的整合以及分類，制作成報告的形式交給教師，之后，教師再讓學(xué)生以面試的方式來回答這一部分的重點問題，如果學(xué)生在回答的過程中出現(xiàn)一些問題或者是阻礙的話，那么教師要讓學(xué)生將這些內(nèi)容進行信息的整合，之后，再以小組為單位全面進行討論，從而掌握課堂教學(xué)的重點問題。另外，教師在進行詞匯教學(xué)時，可以讓學(xué)生通過百詞斬或者是金山詞霸等軟件進行單詞的學(xué)習(xí)和記憶，在這些軟件中不僅有幫助學(xué)生記憶單詞的技巧，還可以讓學(xué)生進行在線的練習(xí)，從而使學(xué)生能夠深刻掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。通過這種體驗式的教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生深刻掌握課堂所講述的知識內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，多方位地鍛煉學(xué)生的動手操作能力以及語言應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生更加有層次地進行學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)詞匯的印象，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高。

3.課后的運用。教師在課后運用信息技術(shù)進行教學(xué)時，要讓學(xué)生鞏固自己所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生通過視頻或者報告的方式，對自身在日常學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行有效的解決，提出有針對性的教育方案。另外教師還要進行教學(xué)資源的有效擴展，加強對學(xué)生的有效指導(dǎo)以及引導(dǎo)。

三、結(jié)語

在當前中職英語教學(xué)課堂中實施信息化的教學(xué)模式是非常重要的，不僅可以充分尊重學(xué)生的主體地位，還有助于更加貼合于中職院校的發(fā)展現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，教師要充分地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)實際情況，選擇正確的內(nèi)容來讓學(xué)生進行選擇性的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生制訂科學(xué)而合理的學(xué)習(xí)計劃，促進中職英語教學(xué)效率的提升。

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