崔麗婉

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過，學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。這句話精辟地點(diǎn)出了學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)的道理，在二年級看圖寫話的教學(xué)中，只有遵循這個(gè)原則，才能讓學(xué)生順利地跨入寫作這個(gè)門檻。

一、寫通順的句子

文章由句子組成，句子是否通順，直接影響到文章表達(dá)是否清晰，所以用規(guī)范的語言，寫完整的話是寫作最基礎(chǔ)的部分。如何讓學(xué)生在看圖寫話中將圖畫的意思表達(dá)清楚呢？那么，我們應(yīng)該加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，為看圖寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.利用語文教材說、寫句子

語文教材里的課文是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言很好的載體。在閱讀教學(xué)的過程中，重視指導(dǎo)朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，對規(guī)范的語言朗朗上口。對于課文里的詞語，要求學(xué)生擴(kuò)詞;表達(dá)比較特別或優(yōu)美的句子，還要指導(dǎo)學(xué)生仿照著口頭練習(xí)說句。鼓勵(lì)學(xué)生多說詞，說好句，說完整的句子。

2.每晚堅(jiān)持寫完整的句子

一年級第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的一定的漢字，而且能說完整的句子。從那時(shí)起，就要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，每晚寫一到三句完整的句子，能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他多寫。句子的內(nèi)容、長短、句式等等都沒有限制，只要寫出自己想寫的，句子通順就行。

二、由淺入深，一步一個(gè)腳印

1.圖由簡到繁

看圖寫話是學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是二年級語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。一開始指導(dǎo)看圖寫話時(shí)，選圖就要審慎，要選單幅的圖畫，圖意要有趣、易懂，這樣降低難度。有趣味，學(xué)生才會(huì)消除害怕的心理，開心地融入看圖寫話當(dāng)中。學(xué)生有能力把單幅的圖意寫清楚后，就指導(dǎo)學(xué)生寫好由兩幅圖組成的圖畫。兩幅圖的圖意學(xué)生也能寫好后，就三幅、四幅……逐次增加圖畫的數(shù)量，這樣一步一步地把學(xué)生往高處引領(lǐng)。

2.教師先引路，學(xué)生自己走

學(xué)生雖然在思維上理解了圖意，但怎樣具體表達(dá)出來呢？格式又是怎樣的？這時(shí)候，教師的帶路就尤為重要了。頭幾次寫看圖寫話，引導(dǎo)學(xué)生理解清楚圖意后，教師一定要帶著學(xué)生一句一句地寫。一邊寫，一邊講解格式;一邊寫，一邊講解為什么要這樣表達(dá);一邊寫，一邊講解為什么要使用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。這樣的引路要多做幾次，還要引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。接著，就是教師帶著寫一半，學(xué)生自己寫一半。然后就放手讓學(xué)生自己寫。這樣的引路，讓學(xué)生有路可循路，才能讓學(xué)生自己走更遠(yuǎn)的路。

3.表達(dá)逐漸求精

開始教學(xué)生表達(dá)圖意時(shí)，教師切勿高要求學(xué)生。只要求學(xué)生能用簡單的語句把圖意表達(dá)出來，極力給予學(xué)生一個(gè)“看圖寫話其實(shí)并不難”的信息，消除學(xué)生的害怕心理，讓學(xué)生充滿自信。當(dāng)學(xué)生有了一定的表達(dá)能力后，漸漸精益求精。例如指導(dǎo)學(xué)生寫植樹的看圖寫話，學(xué)生寫：“春天，同學(xué)們來到公園植樹?！币龑?dǎo)學(xué)生寫成：“溫暖的春天來了，同學(xué)們興高采烈地來到美麗的公園植樹。”在這基礎(chǔ)上再加深：“溫暖的春天來了，同學(xué)們興高采烈地來到美麗的公園植樹。同學(xué)們先挖好樹坑，接著把樹苗放進(jìn)坑里，有的同學(xué)扶著樹苗，有的同學(xué)培土，再給小樹苗澆水……”

三、我手寫我心

平日里，教師要從生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。例如，下課了，有的同學(xué)違反了紀(jì)律，你看到這樣的情況是怎樣的想的？把看到的，想到的寫下來;期中考試的當(dāng)天把考試時(shí)的心情寫下來;被教師批評了，把受批評的原因，教師批評的話，批評后自己怎樣想的寫下來……通過寫日記，讓學(xué)生抒發(fā)感受，學(xué)會(huì)用我的手，寫我的心。

四、發(fā)揮榜樣的作用

學(xué)生的寫作要及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。整篇寫得好的，要在班上投影出來評講，大家來學(xué)習(xí)，樹立榜樣的向上能量;某的句子寫得好的，要把句子讀出來大家一起分享，激發(fā)學(xué)生的興趣;對于有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。經(jīng)常樹立好的寫作榜樣，學(xué)生就會(huì)形成一股你追我趕的風(fēng)氣。

責(zé)任編輯 黃博彥