南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院

健身操舞經(jīng)過歲月變遷流傳至今，具有健身、健心、健腦和健美方面的獨(dú)特功能，并得到了很好的繼承和發(fā)展的一種有氧運(yùn)動(dòng)[1-2]。所以，越來(lái)越多的人愿意參與到這項(xiàng)既能陶冶情操又能健身健美的運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)健身操舞鍛煉者在人際關(guān)系、新陳代謝、生理等方面明顯高于常人，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)既健身又健心的運(yùn)動(dòng)形式。持續(xù)性開展健身操舞運(yùn)動(dòng)能夠起到鍛煉身體、塑造體型、陶怡情操等作用，幫助參與者強(qiáng)身健體、性格開朗[3]。健身操舞能充分鍛煉右腦，使記憶力和形象思維能力得到提高，血液循環(huán)得到促進(jìn)，大腦的記憶、思維和想象得到提高，從而激發(fā)其求知欲；健身操舞可消除腦力疲勞，使學(xué)習(xí)效率提高。同時(shí)，可使意志品質(zhì)得到增強(qiáng)，長(zhǎng)期進(jìn)行健身操（舞）可使自信心、自尊心和滿足感增強(qiáng)，同時(shí)可培養(yǎng)自控、勇敢、果斷、等良好心理品質(zhì)，有著不可低估的作用[4]。

然而在高職院校體育課堂健身操舞的開展并沒有普及，嚴(yán)重制約了高職院校學(xué)生的綜合發(fā)展和健身操舞的推廣，對(duì)豐富高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生全面、健康發(fā)展皆是一種損失[5]。面對(duì)該問題，文中利用模糊評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)方法對(duì)影響高職院校體育課堂健身操舞推廣的因素權(quán)重進(jìn)行評(píng)估，優(yōu)選重要因素，提出針對(duì)性對(duì)策，促進(jìn)健身操舞在高職院校體育課的推廣和普及，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

一、健身操舞概念及發(fā)展

（一）健身操舞基本概念

健身操舞正如其名，是集健身操與舞蹈的特點(diǎn)于一體，伴隨音樂優(yōu)美的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏、運(yùn)用舞蹈的表演形式將體操的體型動(dòng)作展示出來(lái)，具有鍛煉身體、愉悅心情和塑造體型的功能，因此健身操舞已經(jīng)成為深受大眾喜愛的健身項(xiàng)目之一[6]。2015年3月23日，由健身操舞專家自行創(chuàng)編的12 套健身操舞公開發(fā)布，這12 套健身操舞適用人群范圍廣、科學(xué)合理，即使沒有任何基礎(chǔ)的群眾也簡(jiǎn)易易學(xué)，更加推動(dòng)了健身操舞在廣大群眾間的發(fā)展，一時(shí)間上至退休的古稀老人，下至讀書的幼學(xué)小兒，在廣場(chǎng)、公園等地隨處可見開展健身操舞運(yùn)動(dòng)的人群，廣場(chǎng)健身操舞已經(jīng)成為全民最為普及的健身活動(dòng)之一。如今的健身操舞不僅是大眾喜愛的健身運(yùn)動(dòng)，甚至已經(jīng)發(fā)展成為社會(huì)中一種文化現(xiàn)象。李少奇對(duì)健身操舞有著他自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為健身操舞是匹配有節(jié)奏的音樂在寬敞場(chǎng)地用舞蹈的形式表演的健身活動(dòng)[7]；牟頂紅對(duì)健身操舞的定義突出強(qiáng)調(diào)了健身操舞的統(tǒng)一性、自發(fā)性和目的性[8]。

（二）高職院校健身操舞教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前健身操舞并沒有在高職院校普及推廣開來(lái)，總結(jié)起來(lái)共有兩方面原因：師資力量不足、學(xué)生不夠了解。高職院校中更多的體育教師是從事乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等小球類運(yùn)動(dòng)和足球、籃球、網(wǎng)球三大球類等專業(yè)教學(xué)，缺少了解健身操舞的教師，即使在開設(shè)有體育專業(yè)的高職院校也很少有健身操舞教師，可見師資力量不足是影響健身操舞在高職院校推廣的重要原因[9]。其次由于健身操舞師資力量薄弱，導(dǎo)致高職院校很少開設(shè)健身操舞教學(xué)課程，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健身操舞了解甚少，更多學(xué)生將運(yùn)用精力用在跑步、球類運(yùn)動(dòng)等常規(guī)運(yùn)動(dòng)中，形成惡性循環(huán)，學(xué)生對(duì)健身操舞很難形成興趣。

二、研究對(duì)象與分析方法

（一）研究對(duì)象

本次以四川省6 市9 校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)對(duì)參與運(yùn)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共1800 人。為了減小地域、年級(jí)、性別對(duì)本次研究的影響，盡可能的將樣本數(shù)量平均分配于各地域、學(xué)校、性別、年級(jí)，具體樣本構(gòu)成如表1所示。

（二）分析方法

此次研究采用問卷調(diào)研法分析影響高職院校體育課堂健身操舞推廣的因素。

1.問卷設(shè)計(jì)

根據(jù)已有文獻(xiàn)報(bào)道和請(qǐng)教同行專家，參照已有問卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校健身操舞教學(xué)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)了本次研究所需的問卷。問卷設(shè)計(jì)了性別、年級(jí)、師資力量、了解程度、興趣愛好、場(chǎng)地設(shè)施等選項(xiàng)。在問卷設(shè)計(jì)完畢后，邀請(qǐng)12 名該方面的專家對(duì)問卷的問題設(shè)置給予評(píng)分，并檢驗(yàn)了問卷的信度和效度，經(jīng)過檢驗(yàn)和評(píng)判問卷具有效度（見表2）。

2.問卷的發(fā)放與回收情況

從湖北地圖上看，隨州距銅綠山古銅礦遺址有兩百多公里，銅綠山卻是離曾侯乙最近的銅礦基地，兩地之間陸路水路均能相通。所以也有學(xué)者推測(cè)，隨州以編鐘為代表的一大批青銅器和武漢以大銅鼎為代表的青銅器，兩處出土的青銅器皿雖然處于春秋和殷商兩個(gè)不同時(shí)期，但為制作這些青銅器提供原材料的地方，極有可能是同一個(gè)地點(diǎn)：大冶的銅綠山。

問卷發(fā)放區(qū)域均為四川省大中城市，具有較強(qiáng)的代表性，具有較強(qiáng)的代表性和參考性。作者本著面向在校高職類大學(xué)生，以點(diǎn)帶面的原則進(jìn)行問卷調(diào)查。如此一來(lái)在保證獲得的調(diào)研數(shù)據(jù)全面可靠的前提下，同時(shí)也確保了數(shù)據(jù)的科學(xué)有效。2019年10月底開展問卷調(diào)查，2019年12月初完成調(diào)查工作。此次調(diào)查原計(jì)劃發(fā)放問卷1800 份，實(shí)際發(fā)放1800 份，回收1669 份，回收率為92.72%。經(jīng)過分析鑒別剔除了71 份的無(wú)效問卷，經(jīng)過計(jì)算有效率為95.7%。

三、研究結(jié)果與分析

為了減小人為因素在分析中帶來(lái)的過多誤差，綜合評(píng)判多種因素對(duì)高職院校體育課堂健身操舞推廣的影響程度，本次采用模糊評(píng)價(jià)法進(jìn)行健身操舞推廣影響因素研究。按照因素分解、綜合比較、分析評(píng)判的方法進(jìn)行決策，避免因?yàn)樵u(píng)價(jià)界限不明確帶來(lái)的不確定性，從而在具有主觀色彩的評(píng)過程中更具有精確度優(yōu)勢(shì)。基于選擇樣本的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，采用模糊綜合評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)高職院校體育課堂健身操舞推廣的影響因素，從而得出影響健身操舞推廣的主控因素，對(duì)提出相關(guān)政策具有重要的指導(dǎo)意義。

表1 參與調(diào)查樣本分布情況表

表2 專家效度表（N=12）

（一）模糊評(píng)價(jià)模型的建立

1.模糊評(píng)價(jià)原理

首先對(duì)其構(gòu)建隸屬度指數(shù)，從而幫助人們實(shí)現(xiàn)由定性轉(zhuǎn)定量的思維方式，從多個(gè)因素對(duì)被評(píng)價(jià)的事物隸屬等級(jí)狀況進(jìn)行的綜合性評(píng)價(jià)。設(shè)

式中，U 為因素集（n=1，2，…，n）；V 為評(píng)語(yǔ)集（m=1，2，…，m），是與獨(dú)立因素ui 一一對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)集，可通過統(tǒng)計(jì)分析獲得因素集U 對(duì)評(píng)價(jià)集V 的隸屬程度，即：

模糊關(guān)系矩陣R：

為了反映各因素ui 的重要程度，對(duì)分配權(quán)數(shù)為ai（i=1，2，…，i），重新構(gòu)建一個(gè)權(quán)重集的模糊結(jié)合為：

最終，將權(quán)重集A 與模糊關(guān)系矩陣R合成得到各被評(píng)價(jià)對(duì)象的模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果向量B。

表3 各因素權(quán)重計(jì)算表

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立

影響健身操舞推廣的因素是多方面的，通過調(diào)研分析可以看出，主要因素包括學(xué)生因素、學(xué)校因素。其中，學(xué)生因素主要包括性別、了解程度、個(gè)人愛好；學(xué)校因素包括：師資力量、場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校位置。

定義：學(xué)生因素U1={性別，了解程度，個(gè)人愛好}；學(xué)校因素U2={師資力量，場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)校位置}根據(jù)各因素之間的相互關(guān)系及一級(jí)模糊評(píng)價(jià)結(jié)果，將學(xué)生因素、學(xué)校因素兩組作為二級(jí)模糊評(píng)價(jià)因素，U={學(xué)生因素，學(xué)校因素}。

式中，運(yùn)用式（8）計(jì)算出各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的分布區(qū)間，建立各因素評(píng)價(jià)等級(jí)劃分，并將評(píng)價(jià)指標(biāo)分為5 個(gè)等級(jí)，分別為無(wú)影響、弱影響、中等影響、較強(qiáng)影響、強(qiáng)影響。

（二）模型評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)指標(biāo)隸屬度及權(quán)重計(jì)算：

統(tǒng)計(jì)問卷回收的有效數(shù)據(jù)，運(yùn)用公式4、7、8 計(jì)算。層次分析得到學(xué)生因素的權(quán)重集：

學(xué)校因素權(quán)重集：

二級(jí)模糊評(píng)價(jià)權(quán)重集：

對(duì)二級(jí)影響因素進(jìn)行歸一化處理，計(jì)算得到各個(gè)因素的影響權(quán)重（表3），根據(jù)權(quán)重進(jìn)行排名，其影響程度由大到小排名為：師資力量＞性別＞場(chǎng)地設(shè)施＞了解程度＞個(gè)人愛好＞學(xué)校位置。可見師資力量、性別、場(chǎng)地設(shè)施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個(gè)因素。

四、對(duì)策研究

研究結(jié)果明確了師資力量、性別、場(chǎng)地設(shè)施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個(gè)因素，根據(jù)研究結(jié)果提出高職院校體育課堂健身操舞推廣的對(duì)應(yīng)政策。但是學(xué)生性別是不可改變因素，因此在推廣健身操舞教學(xué)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)考慮師資力量、場(chǎng)地設(shè)施。

提出三點(diǎn)對(duì)策，希望能為健身操舞推廣提供指導(dǎo)。對(duì)策一：加強(qiáng)師資力量建設(shè)，培養(yǎng)健身操舞專業(yè)優(yōu)秀教師，探索合理的教學(xué)方法；對(duì)策二：加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施投資建設(shè)，尤其是音響設(shè)備的投資建設(shè)，規(guī)范管理場(chǎng)地；對(duì)策三：可在一些文科專業(yè)優(yōu)先開設(shè)健身操舞課程，該類專業(yè)女生人數(shù)相對(duì)較多，更容易開展教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

（1）健身操舞具有健身、健心、健腦和健美方面的獨(dú)特功能，但并未在高職院校推廣開來(lái)。

（2）通過問卷調(diào)研法和模糊評(píng)價(jià)法，確定師資力量、性別、場(chǎng)地設(shè)施是影響健美操舞在高職院校體育課堂推廣的主要三個(gè)因素。

（3）加強(qiáng)師資力量建設(shè)，培養(yǎng)健身操舞專業(yè)優(yōu)秀教師，探索合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施投資建設(shè)，是推廣健身操舞的有效對(duì)策。