王來(lái)好 周利

物理是理科性學(xué)科中的重要組成部分之一，在此背景下，以往的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在儀器配備、操作質(zhì)量等方面還存在不足，此時(shí)，各校需要不斷改善自身實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加設(shè)備的引進(jìn)。而高中教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)建智慧課堂，以此創(chuàng)新開(kāi)拓學(xué)生思維，使其能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、信息技術(shù)環(huán)境下打造高中物理智慧課堂的必要性、重要性

物理在理科性學(xué)科中占有重要位置，高中物理知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，概念性?xún)?nèi)容較強(qiáng)。此時(shí)，采用信息技術(shù)創(chuàng)建高中智慧課堂，能夠有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高教學(xué)效率。在信息技術(shù)環(huán)境下，就創(chuàng)建高中物理智慧課堂的重要性進(jìn)行分析：首先，是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)果。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室在器材制備、環(huán)境控制等控制上有待改進(jìn)。此時(shí)，教師可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化科技，在課上向?qū)W生播放實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，以便他們能夠有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在信息技術(shù)背景下，學(xué)生有著豐富的發(fā)揮空間，再加上新課程的不斷創(chuàng)新，教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化高新技術(shù)引入教學(xué)當(dāng)中，以便更好地提高教學(xué)水平。其次，是新課改要求。隨著時(shí)間的推移，我國(guó)已逐步實(shí)施新課程改革，在課程不斷推進(jìn)的條件下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位也逐漸被重視起來(lái)，創(chuàng)建高中物理智慧課堂是新課程改革的需要，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠有效加強(qiáng)師生之間的交流，為師生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，拉近師生之間的距離。

二、信息技術(shù)環(huán)境下打造高中物理智慧課堂的具體策略

1.注重提升教師綜合素質(zhì)，為智慧課堂的創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)

智慧課堂是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，對(duì)教師的綜合素質(zhì)有一定要求。再加上課程改革的推進(jìn)，高中物理知識(shí)也逐步推向現(xiàn)代化。在此種情況下，教師若要在信息技術(shù)環(huán)境下打造智慧課堂，還需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能，其中包括知識(shí)量?jī)?chǔ)備的提升等內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生感性認(rèn)知能力的培養(yǎng)，以此構(gòu)建良好的智慧課堂，提高課程教學(xué)效率。

例如，在實(shí)驗(yàn)前，教師可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)制定相應(yīng)微課視頻，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便他們能夠輕松進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在課上，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)儀器，保證他們能夠正確應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。在距離下課還有10分鐘時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，同學(xué)之間可以互相交流，溝通實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)注意的事項(xiàng)，加深自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，采用信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使教師明確自身的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.在物理教學(xué)中創(chuàng)建基本模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在今后發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外。此時(shí)，高中教師可以在教學(xué)中創(chuàng)建智慧課堂，通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)模式來(lái)滲透物理建模，最終使學(xué)生更好地養(yǎng)成知識(shí)遷移式思維，保證物理實(shí)驗(yàn)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)量守恒定律》時(shí)，考慮到這一課程是高考中的重點(diǎn)內(nèi)容，如何開(kāi)課是整個(gè)課堂教學(xué)中的重中之重。這時(shí)，教師可以在課堂中先創(chuàng)建基本的模型，使學(xué)生初步了解力學(xué)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地去找物理知識(shí)中的突破點(diǎn)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生按照課本上的案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：首先，根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生可以拿出繩子、小車(chē)以及砝碼等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。其次，教師需要向每位學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄，讓他們寫(xiě)出自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以便教師更好地了解他們對(duì)課本知識(shí)的理解，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后，當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，他們需要把小車(chē)重量、拉力以及阻力等內(nèi)容記錄下來(lái)，將它們進(jìn)行計(jì)算，以便更好地理解動(dòng)量守恒定律。這也是智慧課堂在教學(xué)中的一種延伸形式，這種教學(xué)模式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

3.運(yùn)用多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生思維的活躍度

高中生正處于青少年時(shí)期，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)往往會(huì)采取靜態(tài)方式去分析或解決，這時(shí)，學(xué)生就很容易對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生誤解等。針對(duì)這一現(xiàn)象，高中物理教師可以在教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，將多樣化的教學(xué)模式引入物理教學(xué)當(dāng)中，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，以此提高學(xué)生思維活躍度。例如，在學(xué)習(xí)《向心力》時(shí)，為了更好地鍛煉學(xué)生思維，教師可以借助多媒體播放一段動(dòng)畫(huà)情境：對(duì)于突發(fā)事件的出現(xiàn)，一個(gè)駕駛員采用急剎車(chē)的方式來(lái)減速，而另一個(gè)駕駛員采用急轉(zhuǎn)彎方法來(lái)達(dá)到減速的目的。此時(shí)，教師可以向?qū)W生詢(xún)問(wèn)哪種方式更合理。這時(shí)，學(xué)生七嘴八舌地開(kāi)始討論起來(lái)，最后教師可以借助多媒體向?qū)W生顯示出急剎車(chē)的駕駛員沒(méi)有出現(xiàn)安全事故，急轉(zhuǎn)彎的駕駛者受傷嚴(yán)重，利用向心力的知識(shí)點(diǎn)解釋這一原理，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

在信息技術(shù)背景下，傳統(tǒng)的教育理念已不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段高中生的教育需求，所以，各學(xué)校需要不斷完善自身教學(xué)設(shè)備，定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以此提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。高中教師需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能，摒棄以往的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)建智慧課堂，以此開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。