張霞

【摘? ? 要】要想讓我們的課堂充滿情趣和活力，并且提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)中少不了借助多媒體教學(xué)手段。我們可以根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮應(yīng)用信息技術(shù)所帶來的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)。信息技術(shù)豐富的多樣性，可以幫助打開學(xué)生思維并深化課文內(nèi)容。減輕學(xué)生理解難點、突破重點的坡度，充分展現(xiàn)了信息技術(shù)手段的梯度性。借助多媒體教學(xué)使語文教學(xué)達(dá)到了高效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語文教學(xué);優(yōu)化高效

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0064-02

The Effective Application of Multimedia in Chinese Teaching in Primary Schools

（Nanguan School， Shandan County， Gansu Province，China）ZHANG Xia

【Abstract】In order to make our classroom full of fun and vitality， and also want to improve the teaching effect， multimedia teaching methods are indispensable in classroom teaching. We can create situations according to needs， give full play to the charm brought by the application of information technology， stimulate students' interest in learning， highlight the advantages of information technology， and guide students to learn on their own initiative. The rich diversity of information technology can help open students' thinking and deepen the content of the text. Alleviating students difficulties in understanding and breaking through the key points fully demonstrates the gradient of information technology. With the help of multimedia teaching， Chinese teaching has reached high efficiency.

【Keywords】Information technology; Chinese teaching; Optimization and efficiency

一、突出信息技術(shù)的優(yōu)勢，分化難點，突破重點，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)

我們要做到自己的課堂教學(xué)效果高效，多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件。面對龐大的網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)出來的形形色色的信息，小學(xué)段年齡的孩子都是充滿了好奇，如果我們教師想方設(shè)法對學(xué)生的這種好奇心進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓好奇心發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會讓學(xué)生們的求知欲表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，從而去自己主動學(xué)習(xí)。這就要求我們在教學(xué)時緊扣教材重難點進(jìn)行，把課文中空洞抽象的文字轉(zhuǎn)變成形象、具體、容易理解的知識，讓課文中的文字和學(xué)生生活實際間建立聯(lián)系，把概括的具體化，把抽象的變形象，幫助學(xué)生對新知識的理解接受。要想解決課文中的難點，先來分化難點，再逐一突破重點，循序漸進(jìn)地解決課堂教學(xué)中設(shè)計的問題。

在教授新知識時，我們根據(jù)自己的教學(xué)所需，選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w課件，配上教師抑揚(yáng)頓挫的話語，大方可親的教態(tài)，有人格魅力的笑容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，相信我們的課堂必定是碩果累累。部編版三年級《大自然的語言》第六節(jié)中，“年輪”的理解是學(xué)生突破重點——這是大樹在向大自然發(fā)出語言的關(guān)鍵。在教學(xué)這一課時，我先用語言文字給大家說明：“綠色植物的主干部分，隨著春夏秋冬四季的交替，它的生長情況會有不同，我們看到的它的斷面上顯出來環(huán)形的紋理，這就是年輪?！苯酉聛碓倮枚嗝襟w課件演示年輪，并告訴學(xué)生年輪的總數(shù)相當(dāng)于樹木的年齡。這樣的話，在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，通過幻燈片圖片、視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了“年輪”，就是真正理解了“大自然的語言”，完成了教學(xué)目標(biāo)，讓課堂達(dá)到了高效。

在一節(jié)課的時間里，利用多媒體就讓學(xué)生接受了大量的知識，在以后的課堂中，隨著教學(xué)內(nèi)容逐漸增加，學(xué)生的知識面也會不斷拓寬，他們對平時教師所提出的問題也會慢慢地進(jìn)行獨立思考，并交流討論。利用網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，也不只限于課堂中，必要的時候讓學(xué)生通過網(wǎng)上沖浪去尋找所需要的知識。這無形中也培養(yǎng)了他們獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。

二、豐富信息技術(shù)的多樣性，深化課文內(nèi)容，打開學(xué)生思維

小學(xué)生的思維特點以形象思維為主，寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行自由、輕松的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)投入課堂學(xué)習(xí)中。教師們在每節(jié)課前精心準(zhǔn)備的多媒體課件，可以很好地為學(xué)生再現(xiàn)課文情境，提供形象生動、直觀、感染力強(qiáng)的材料，能幫助學(xué)生對停留在表面的認(rèn)識，加深分析概括，完成他們對問題的認(rèn)識理解。教師有意識利用多媒體手段創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，例如，可以利用生動有趣的語言，可以利用多媒體課件，也可以配上合適的能啟發(fā)學(xué)生情感的音樂，讓學(xué)生全身心得到放松，讓學(xué)生猶如親臨其境，得到良好的體驗，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深逐步提問，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題，一步步把學(xué)生引入著解決并突破課文的重難點，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，為高效課堂的實現(xiàn)做好前提，打好基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》時，我們生活在城市中的孩子，對山溝里的孩子上學(xué)路程遠(yuǎn)、路難走、危險多不容易理解，這時我們就用幻燈片出示山溝里的孩子渴求知識的眼睛，用視頻配上對當(dāng)?shù)厍闆r的解說，這樣學(xué)生不僅得到欣賞的機(jī)會，還在音樂中讓自己的真實情感流露出來，讓看看、想想山溝里的孩子們，在上學(xué)路途遇到的重重困難，讓我們的學(xué)生真正地感受到：這群山溝里的孩子，為了實現(xiàn)美好的理想——用知識改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，而刻苦學(xué)習(xí)、積極向上的精神。追隨著山溝里孩子的腳步，也讓我們生活在城市中的孩子，油然而生要為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的信心和決心。

三、減輕學(xué)生理解難點、突破重點的坡度，展現(xiàn)信息技術(shù)手段的梯度性

在語文的課堂中，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，利用信息技術(shù)這一必不可少的教學(xué)手段，進(jìn)行健康、豐富、藝術(shù)的審美教育提升語文素養(yǎng)，很好地幫助學(xué)生具備一定的判斷是非、丑惡的能力，讓學(xué)生們在豐富多彩的課堂中得到欣賞力的提高。一節(jié)語文課是否高效，還應(yīng)該看課堂中學(xué)生是否融入了教師創(chuàng)設(shè)的情境中，在這個過程中，學(xué)生還要保持有自覺學(xué)習(xí)的動力。教師時時想要達(dá)到課堂高效，就要給學(xué)生充分的自學(xué)時間。以前的教學(xué)是以教師為中心，整堂課教師講得滔滔不絕，沒有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，更談不上學(xué)生學(xué)習(xí)之后的真情實感的流露了。所以，我們教師在教學(xué)中要做到把課堂真正還給學(xué)生，可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些課堂活動，像課堂競賽、課堂表演或者課堂討論，自己不要滿堂灌，省出更多的時間留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿趣味性和生動性，讓學(xué)生積極地參與到課堂探討中，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而這樣的課堂必定是高效的。

例如，教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇課文，上課前先讓學(xué)生欣賞東北林區(qū)的風(fēng)光片，緊緊地吸引住了學(xué)生的眼球，然后鏡頭聚焦小興安嶺，細(xì)致地感受那里四季童話般的美景，欣賞的同時配樂進(jìn)行講解，讓學(xué)生深深陶醉其中。再觀看一段我們家鄉(xiāng)焉支山的視頻，通過切身體驗的對比，學(xué)生很容易明白，小興安嶺集中了全國木材儲積量的三分之一以上，那里不但一年四季景色誘人，而且物產(chǎn)特別豐富，優(yōu)美的語言文字配上美妙的音樂朗讀，這樣在語文教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，打破了時空的限制，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得較多的審美體驗，在情感上激起了學(xué)生熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈感情。信息技術(shù)給語文課堂教學(xué)開辟出一片綠洲，營造了濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大豐富了課堂，有助于引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分感知課文、感悟課文所表達(dá)的情感，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，展示出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的魅力，也讓我們的課堂達(dá)到了高效。

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（責(zé)編? 楊? 菲）