[摘"要]

隨著電子管風(fēng)琴進(jìn)入高校以來(lái)，其教學(xué)改革一直是眾多電子管風(fēng)琴?gòu)臉I(yè)者和學(xué)習(xí)者關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。而電子管風(fēng)琴與鋼琴兩種不同類型的樂(lè)器，在教學(xué)理念、演奏特點(diǎn)、發(fā)音原理等要素上有相通之處，也有區(qū)別[1]。將電子管風(fēng)琴與鋼琴進(jìn)行融合，以此作為研究課題，能夠有效創(chuàng)新電子管風(fēng)琴、鋼琴的教學(xué)方法，傳達(dá)更加具有藝術(shù)表現(xiàn)力和魅力的作品。鑒于此，本文從二者有效結(jié)合的價(jià)值探索出發(fā)，分析二者可以有效結(jié)合的可行性并展開(kāi)深入的挖掘，以找到電子管風(fēng)琴與鋼琴有效結(jié)合的路徑，切實(shí)的創(chuàng)新電子管風(fēng)琴與鋼琴的融合之路。

[關(guān)鍵詞]電子管風(fēng)琴;鋼琴;價(jià)值;融合路徑

[中圖分類號(hào)]J624"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]"1007-2233（2021）08-0125-03

從特征上看，電子管風(fēng)琴在音質(zhì)、音域方面具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。國(guó)內(nèi)由于電子管風(fēng)琴的發(fā)展時(shí)間僅30余年，電子管風(fēng)琴的普及、教學(xué)等方面并不具備較大的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)應(yīng)的，有關(guān)電子管風(fēng)琴的學(xué)術(shù)、實(shí)踐研究也相對(duì)較少。而鋼琴，作為與電子管風(fēng)琴具有一定相似之處的樂(lè)器，在我國(guó)的應(yīng)用時(shí)間較久，有著較多的從業(yè)者和受眾。有關(guān)鋼琴的應(yīng)用、演奏、教學(xué)等主題的研究成果也較多。鋼琴與電子管風(fēng)琴二者在發(fā)音原理、演奏技巧、琴鍵、藝術(shù)表現(xiàn)力、彈奏難度、對(duì)演奏者要求等方面有相似性，也有差別。但是，作為在國(guó)內(nèi)已經(jīng)形成較為完善教學(xué)模式的鋼琴，將其與電子管風(fēng)琴有效結(jié)合起來(lái)，能夠促進(jìn)電子管風(fēng)琴教學(xué)效率的提升，為構(gòu)建完善的電子管風(fēng)琴教學(xué)模式提供方向上的指導(dǎo)與參考。此外，將電子管風(fēng)琴與鋼琴有效結(jié)合，能夠創(chuàng)新電子管風(fēng)琴與鋼琴的教學(xué)模式，創(chuàng)新演奏方法，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型的音樂(lè)人才。

一、電子管風(fēng)琴與鋼琴有效結(jié)合的價(jià)值分析

（一）挖掘電子管風(fēng)琴與鋼琴的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足

電子管風(fēng)琴和鋼琴兩種樂(lè)器，各有各的優(yōu)劣勢(shì)。通過(guò)二者的有效結(jié)合，能夠彌補(bǔ)不足，解決在演奏過(guò)程中的缺陷問(wèn)題。具體來(lái)講，一方面，根據(jù)鋼琴演奏的表現(xiàn)來(lái)看，鋼琴的特有音色以及發(fā)聲原理，導(dǎo)致其在協(xié)奏的過(guò)程中，尤其是演奏鋼琴協(xié)奏曲時(shí)無(wú)法表現(xiàn)出豐富的音色以及層次感，對(duì)于聽(tīng)眾而言，不能給予極大的震撼，在情緒氛圍的創(chuàng)設(shè)方面是略有不足的。一定程度上，鋼琴無(wú)法媲美于交響樂(lè)隊(duì)，無(wú)法具備樂(lè)隊(duì)演奏所展示出的氣勢(shì)磅礴的旋律美的能力。另一方面，電子管風(fēng)琴在演奏過(guò)程中也存在著一些局限性問(wèn)題。例如，電子管風(fēng)琴標(biāo)準(zhǔn)按鍵多，雖然擁有著較多的音色和效果，被稱為“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”，但本質(zhì)上其與交響樂(lè)隊(duì)的音色還是有較大差別的。尤其是聲部、樂(lè)器等所呈現(xiàn)出來(lái)的音色對(duì)比方面，電子管風(fēng)琴是相對(duì)弱勢(shì)的[2]。同時(shí)，電子管風(fēng)琴對(duì)于演奏者的身體協(xié)調(diào)性要求較高，需要演奏者能夠有效且靈活地應(yīng)用手腳，從而實(shí)現(xiàn)多聲部的演奏與表現(xiàn)。因此，基于上述兩個(gè)樂(lè)器局限性的分析，可以發(fā)現(xiàn)二者在演奏過(guò)程中是存在弊端的。但是，二者的有效結(jié)合，能夠彌補(bǔ)不足，更為深入的挖掘這兩個(gè)樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)。例如，根據(jù)交響樂(lè)隊(duì)的編制，合理安排電子管風(fēng)琴與鋼琴，從聲部和音色結(jié)合的部分出發(fā)，分別發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。

（二）提高音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力

電子管風(fēng)琴具有改編樂(lè)譜、選配音色、模擬樂(lè)隊(duì)音效的特征，將其與鋼琴有效結(jié)合起來(lái)，能夠營(yíng)造出非常優(yōu)越的音樂(lè)效果。對(duì)于鋼琴演奏者而言，能夠進(jìn)一步加深其對(duì)音樂(lè)的理解，能夠從電子管風(fēng)琴演奏的角度建立對(duì)音樂(lè)的新認(rèn)知。同時(shí)，電子管風(fēng)琴具有極強(qiáng)的感染力，將其與鋼琴有效結(jié)合起來(lái)，能夠讓演奏者和觀眾群體之間搭建情感交流的橋梁，創(chuàng)造良好的音樂(lè)演奏氛圍，讓觀眾和演奏者沉浸在音樂(lè)的情緒中，從而提高音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力。此外，在演奏形式上，電子管風(fēng)琴與鋼琴的演奏者在排練、演出方面更易配合，能夠有效節(jié)約時(shí)間、精力以及資源，創(chuàng)新新的演奏形式，給觀眾帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新型的音樂(lè)人才

電子管風(fēng)琴與鋼琴的有效結(jié)合，是一種創(chuàng)新型的演奏方式。對(duì)于教師而言，其需要對(duì)電子管風(fēng)琴和鋼琴有深入的了解，在教學(xué)中有效挖掘二者的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以此吸引學(xué)習(xí)者的興趣，演奏美妙、具有藝術(shù)感染力的作品，創(chuàng)建具有活躍氛圍的教學(xué)課堂[3]。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，二者的有機(jī)結(jié)合能夠讓學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器有更為全面的新認(rèn)知。在新認(rèn)知的基礎(chǔ)上，掌握新的演奏方法與技巧，學(xué)會(huì)提高音樂(lè)表現(xiàn)力的方式，傳達(dá)出音樂(lè)的情緒與情感。從兩方面而言，電子管風(fēng)琴與鋼琴的有效結(jié)合能夠助力于創(chuàng)新型音樂(lè)人才的培養(yǎng)。

二、電子管風(fēng)琴與鋼琴結(jié)合的可行性分析

（一）發(fā)聲方面的特征

在發(fā)聲源頭方面，鋼琴位于琴弦，電子管風(fēng)琴位于管風(fēng)琴。鋼琴的發(fā)聲是當(dāng)琴弦自身處于不同松緊情況時(shí)，通過(guò)敲擊弦槌等外力的方式打破琴弦的靜止?fàn)顟B(tài)，從而讓琴弦發(fā)出不同音色，呈現(xiàn)出不同的樂(lè)音。而琴弦發(fā)聲過(guò)程中，不同松緊的琴弦發(fā)出高低不同的樂(lè)音。通常情況下，鋼琴琴弦較松時(shí)發(fā)出低音，而琴弦較緊時(shí)發(fā)出高音。同時(shí)，琴弦振動(dòng)發(fā)聲過(guò)程中，不同大小的振幅決定琴弦樂(lè)音的強(qiáng)弱特征。因此，演奏者通常是通過(guò)鋼琴琴弦敲擊力度的把控對(duì)應(yīng)相應(yīng)的振幅。此外，影響鋼琴音色以及相關(guān)音調(diào)、音準(zhǔn)等狀況的要素還包括鋼琴本身以及其各部件的質(zhì)量。電子管風(fēng)琴則基于其后期技術(shù)的應(yīng)用、樂(lè)器音色的豐富性而能夠表現(xiàn)出多樣的音色以及廣闊的音域。因此，在演奏過(guò)程中，演奏者可以通過(guò)提升自身身體協(xié)調(diào)性，尤其是手腳協(xié)調(diào)性來(lái)確保能夠在電子管風(fēng)琴三排鍵盤上進(jìn)行演奏，從而呈現(xiàn)出不同的音樂(lè)表現(xiàn)效果。

（二）音樂(lè)效果以及感染力的特征

通過(guò)鋼琴音樂(lè)演奏的分析可見(jiàn)，鋼琴這個(gè)樂(lè)器在音樂(lè)效果呈現(xiàn)以及感染力方面是存在一定的不足的。具體來(lái)講，演奏者通過(guò)鋼琴演奏一首音樂(lè)作品，其所呈現(xiàn)出的樂(lè)音是有一種較為明顯的自然減弱的特征。同時(shí)，鋼琴雖然有延音踏板，但在實(shí)際的演奏過(guò)程中，其聲音強(qiáng)度、速度的減弱和延遲效果并不具備優(yōu)勢(shì)。所以，演奏者觸鍵發(fā)音的樂(lè)符是無(wú)法被改變且會(huì)隨之消失。而電子管風(fēng)琴的結(jié)合，則能夠改變這一情況。例如，電子管風(fēng)琴能夠在鋼琴演奏者觸鍵演奏過(guò)程中，調(diào)節(jié)樂(lè)器發(fā)聲的音色、音量等要素，同時(shí)，能夠保證樂(lè)符不消失、樂(lè)音不減弱。從這一角度來(lái)看，電子管風(fēng)琴所呈現(xiàn)的音樂(lè)效果能夠彌補(bǔ)鋼琴演奏的不足，從而呈現(xiàn)出更加具有意境的音樂(lè)藝術(shù)，詮釋音樂(lè)作品的魅力，提高音樂(lè)作品的感染力。

（三）演奏過(guò)程的特征

電子管風(fēng)琴與鋼琴演奏過(guò)程中的要點(diǎn)，為二者的有效結(jié)合提供了可能性。具體來(lái)講，首先，鋼琴發(fā)聲是基于敲擊琴鍵，促使琴槌對(duì)琴弦產(chǎn)生外力作用從而發(fā)出聲音。而且，聲音的大小也與演奏者所敲擊的力度呈正相關(guān)。因此，鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者需要確保身體放松、力量集中于指尖、控制手掌力度的狀態(tài)，從而來(lái)保證演奏效果。而電子管風(fēng)琴的應(yīng)用，則可以有效改變這一狀況。電子管風(fēng)琴的發(fā)聲、音色以及音量與演奏者敲擊琴鍵力度無(wú)關(guān)，而是通過(guò)電子元件來(lái)呈現(xiàn)的。雖然，隨著電子管風(fēng)琴的發(fā)展，現(xiàn)階段有些許變化，但整體上并沒(méi)有較大的影響。

由于鋼琴、電子管風(fēng)琴二者在琴鍵發(fā)聲、演奏技巧、力度要求、演奏者狀態(tài)要求等方面有差別。而且，鋼琴一旦在演奏過(guò)程中，尤其是敲擊琴鍵過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么必然會(huì)造成不好的影響。作為電子管風(fēng)琴演奏者，可以借助于鋼琴的這一功能展開(kāi)有效訓(xùn)練，提高電子管風(fēng)琴演奏者的音感，避免由于長(zhǎng)期電子管風(fēng)琴的演奏和學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的把控越來(lái)越弱，最終成為樂(lè)器的“奴隸”。

除此之外，踏板是電子管風(fēng)琴與鋼琴這兩個(gè)樂(lè)器具有共通性的地方。雖然二者在演奏過(guò)程中具有本質(zhì)的差別。例如，鋼琴在演奏過(guò)程中，踏板是非常重要的部件，其對(duì)整體呈現(xiàn)的效果、風(fēng)格、聲音特征以及音樂(lè)感染力等方面具有非常重要的影響。因此，鋼琴演奏者必須要提升自己的踏板使用技能，充分明確不同踏板所具備的作用。例如右踏板的運(yùn)作原理以及其能夠有效延長(zhǎng)音色的作用。而電子管風(fēng)琴則有別于鋼琴，雖然同為音符演奏的琴鍵。但是電子管風(fēng)琴的踏板是超低音鍵，演奏者可以采用多樣的演奏方式，例如單腳、雙腳踩踏板，也可以采用腳尖混合式演奏的方式[4]?；诙叩牟煌?，在電子管風(fēng)琴和鋼琴的有效結(jié)合過(guò)程中，可以充分應(yīng)用踏板的不同效果，改變演奏效果，提高演奏者的踏板演奏能力。

此外，鋼琴與電子管風(fēng)琴之間是存在較多的相似之處的。例如，在演奏過(guò)程中，電子管風(fēng)琴、鋼琴的演奏者需要通過(guò)琴鍵與踏板的結(jié)合，需要通過(guò)提升自身的身體協(xié)調(diào)能力，利用手指技術(shù)來(lái)傳達(dá)音樂(lè)作品。二者的有機(jī)結(jié)合，能夠進(jìn)一步地加強(qiáng)演奏者的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。鋼琴的演奏技巧，與電子管風(fēng)琴之間是有著相似性的，二者對(duì)于技巧都非常重視。在鋼琴和電子管風(fēng)琴的演奏過(guò)程中，技巧的應(yīng)用決定了音樂(lè)的表現(xiàn)形式、音樂(lè)的表現(xiàn)力、音樂(lè)情感傳達(dá)的效果。同時(shí)，在二者的教學(xué)內(nèi)容方面，電子管風(fēng)琴作為近些年的重要樂(lè)器，能夠演奏現(xiàn)代音樂(lè)和古典音樂(lè)。在當(dāng)下音樂(lè)教學(xué)深化改革、現(xiàn)代化音樂(lè)教育不斷發(fā)展的背景下，電子管風(fēng)琴與鋼琴的結(jié)合是一種創(chuàng)新的改革，是致力于改善電子管風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀，拓展電子管風(fēng)琴教學(xué)內(nèi)容與方法，利用新的教學(xué)手段和理念，不斷豐富電子管風(fēng)琴教學(xué)成果的重要措施。

三、電子管風(fēng)琴與鋼琴有效結(jié)合的路徑

從價(jià)值和可行性的特點(diǎn)兩方面研究可見(jiàn)，電子管風(fēng)琴與鋼琴兩個(gè)樂(lè)器的有效結(jié)合是具有一定優(yōu)勢(shì)的，能夠更好的發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，從而提高音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力，呈現(xiàn)高境界的表演藝術(shù)。而二者的有效結(jié)合需要從教學(xué)、演奏技巧、技術(shù)以及音樂(lè)演奏等方面展開(kāi)。

（一）教學(xué)的有效結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要從基本的表演能力和表演素質(zhì)兩方面展開(kāi)教學(xué)方面的有機(jī)結(jié)合。一方面，在表演能力方面，教師需要從鋼琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)與能力、識(shí)讀樂(lè)譜、電子管風(fēng)琴演奏基礎(chǔ)知識(shí)與能力等方面，結(jié)合相應(yīng)的電子管風(fēng)琴教材和鋼琴教材進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。另一方面，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際演奏訓(xùn)練的活動(dòng)，為學(xué)生提供訓(xùn)練和提升的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的表演素質(zhì)。另外，教師還需要針對(duì)學(xué)生的表演心理素質(zhì)展開(kāi)專業(yè)的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠以專心、集中、積極、放松的狀態(tài)參與到演奏中。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)與提升，促使學(xué)生能夠良好地掌握電子管風(fēng)琴與鋼琴有效結(jié)合的應(yīng)用技能，提高教學(xué)效率[5]。在此基礎(chǔ)上，教師可以從電子管風(fēng)琴與鋼琴結(jié)合的起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)新的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，從而為二者結(jié)合的教學(xué)效率提升打好基礎(chǔ)。

（二）演奏方面的有效結(jié)合

第一，在演奏技巧方面的有效結(jié)合。鋼琴和電子管風(fēng)琴的演奏觸鍵有兩種類型，一種是連音，另一種是非連音。在非連音的演奏技巧上，鋼琴與電子管風(fēng)琴是具有相通性的，均利用手指所具備的顆粒性特征，確?？旖莸奶匦?，采用大幅度起落的動(dòng)作以及較快速度的觸鍵方式。而在連音表演技巧上，二者是有一定的區(qū)別的。在連音表演過(guò)程中，演奏者需要保證慢速度的觸鍵方式，確保兩個(gè)連續(xù)的音之間有間隔。電子管風(fēng)琴則需要學(xué)習(xí)者有效利用疊加、蛙泳等全身肢體狀態(tài)加以表現(xiàn)。

第二，在音樂(lè)演奏的結(jié)合方面，作為信息技術(shù)革命下創(chuàng)新性的現(xiàn)代化樂(lè)器，電子管風(fēng)琴在音色、音域等方面具有鋼琴所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。被稱為“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”的電子管風(fēng)琴能夠演奏出更加具有氣勢(shì)、狂躁風(fēng)格的選錄，如交響樂(lè)、搖滾樂(lè)等。因此，在音樂(lè)演奏的過(guò)程中，電子管風(fēng)琴需要彌補(bǔ)鋼琴單一音色的不足，呈現(xiàn)出獨(dú)特的、新穎的演奏方法，展示出不同的、多樣的音色與節(jié)奏，表現(xiàn)出更為寬廣的音域與音量，從而創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的音樂(lè)氛圍與情緒，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入到演奏者所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境中，豐富音樂(lè)。此外，在音樂(lè)演奏過(guò)程中，也可以根據(jù)音樂(lè)的特征，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候呈現(xiàn)鋼琴的獨(dú)奏，以給予觀眾不同的體驗(yàn)。

第三，在演奏技術(shù)方面的結(jié)合。電子管風(fēng)琴與鋼琴的結(jié)合，確保熟練的演奏技術(shù)是前提，也是確保能夠呈現(xiàn)出更加獨(dú)特音樂(lè)作品的保證。因此，在電子管風(fēng)琴與鋼琴的有效結(jié)合中，還需要深入研究音樂(lè)作品的節(jié)奏、力度、強(qiáng)度、速度、情感等要素。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)一定時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練，例如，節(jié)奏、速度的針對(duì)性訓(xùn)練，提高演奏協(xié)調(diào)性，從而確保能夠準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)作品的情感。此外，在演奏過(guò)程中，演奏者需要避免過(guò)度炫技，而是要站在音樂(lè)演奏的視角，全面把握節(jié)奏，確保自身快慢以及力度，聆聽(tīng)合作者的演奏情況，從而提高二者結(jié)合合奏的協(xié)調(diào)性。

總"結(jié)

總而言之，近30年的歷史，電子管風(fēng)琴憑借其自身的性能優(yōu)勢(shì)在我國(guó)高校乃至社會(huì)得以推廣和普及，得到廣大觀眾的認(rèn)可。由于其本身獨(dú)特的音色和音域特征，使其被稱為“一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)”。也正因此，其與鋼琴的有效結(jié)合是存在可能性的，能夠有效避免彼此在演奏中的不足，呈現(xiàn)更加具有表現(xiàn)力的音樂(lè)作品，更加具有魅力的音樂(lè)表演藝術(shù)。因此，在二者的有效結(jié)合過(guò)程中，必須要從教學(xué)、演奏技巧、演奏技術(shù)以及音樂(lè)演奏等方面出發(fā)，形成一個(gè)完善的體系，從而提高二者有機(jī)結(jié)合的效率。

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）