施梅英

【摘要】隨著全球化與信息化時代的來臨，成熟、開放、視野宏大的國際意識已成為中國公民的基本素質(zhì)之一。與普通班學(xué)生相比，國際班學(xué)生更需要國際素養(yǎng)的前期培養(yǎng)。為此，筆者在班級內(nèi)開展德育活動，通過創(chuàng)設(shè)情境、美德養(yǎng)成，互訪互學(xué)、開闊眼界，課程滲透、批判思考等三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解，加深了對德國國家和文化的認(rèn)識，同時增強(qiáng)了國際意識和跨文化交際素養(yǎng)，取得了良好的德育效果。

【關(guān)鍵詞】高中德育班級管理國際素養(yǎng)班主任

【中圖分類號】G631????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0049-03

一、背景

隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，有越來越多的中國學(xué)生選擇去國外進(jìn)行深造，且留學(xué)生年齡呈降低趨勢。我校德語DSD項目為德國外交部海外教育司發(fā)起的一個官方的合作項目，其目的為在全球范圍內(nèi)招收優(yōu)秀的高中畢業(yè)生進(jìn)入德國的大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)。學(xué)生除了要具備必要的德語語言水平，同時也需要參加國內(nèi)的高考，并達(dá)到德方相應(yīng)的分?jǐn)?shù)要求。

德語班學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件總體較為優(yōu)越，相較于普通班學(xué)生，德語班學(xué)生的人生觀和價值觀更加多元化。學(xué)生缺乏中國傳統(tǒng)文化的熏陶，容易受到西方的價值觀影響。許多同學(xué)一方面崇尚個性表達(dá)，有強(qiáng)烈的自我意識和權(quán)利意識，但另一方面往往走向另一個極端，漠視中華傳統(tǒng)文明禮儀，缺乏基本的禮貌素養(yǎng)和集體榮譽(yù)感。

隨著全球化與信息化時代的來臨，成熟、開放、視野宏大的國際意識已成為中國公民的基本素質(zhì)之一。相較于普通班學(xué)生，這一批即將跨出國門面對新世界的德語班學(xué)生更需要國際素養(yǎng)的前期培養(yǎng)。但是許多德語班學(xué)生尚未具備基本的國際意識和國際素養(yǎng)，他們對西方人和西國文化的認(rèn)識較為片面，在國際交往中容易走向一味盲從和一味排斥的兩個極端。

基于以上問題，筆者根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，提出并開展了普通高中國際班德育實(shí)效性提升策略研究。

二、德育實(shí)效性提升策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境、美德養(yǎng)成

在我的班上有許多這樣的學(xué)生，他們雖然人很聰明，成績也不差，但是不懂得感恩，將老師的無私奉獻(xiàn)視為理所當(dāng)然。有些學(xué)生說話做事不注意分寸，在與老師的交流過程中有調(diào)侃過頭的現(xiàn)象，也有些學(xué)生在學(xué)?？吹嚼蠋煵粏柡?，缺乏基本的禮貌。高一期末，我班技術(shù)、地理和歷史三門學(xué)科這幾門課程即將接近尾聲。借此機(jī)會，我召開了“感恩師長”主題班會。首先，我借著幾門課的結(jié)束引入主題，請同學(xué)們談?wù)勊麄冄壑械倪@幾位老師。同學(xué)們都給出了“負(fù)責(zé)、認(rèn)真、敬業(yè)”等積極的評價。然后，我又請幾名課代表講了任課老師的故事，曬出這些老師的照片，讓大家看到這些老師平時看不到的一面，體會到老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的真心。之后，我請同學(xué)進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生也體會一下被無視和被出言不遜的感受。幾次模擬過后，班里漸漸安靜下來，大家開始意識到了自己的言行不妥之處。這時，我請大家思考一下自己平時做得不夠好的地方，并拿出準(zhǔn)備好的紀(jì)念冊，請學(xué)生給這些即將分別的任課老師寫上想說的話。

針對德語班學(xué)生普遍個性較強(qiáng)，且容易受西方不良思想影響的現(xiàn)象，我在班級里召開了“勿忘來處，美德先行”系列主題班會活動，先后從“文明禮儀”“感恩師長”“同窗情深”等三個角度對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，旨在養(yǎng)成他們這些寶貴的中華傳統(tǒng)美德。

（二）互訪互學(xué)、開闊眼界

1.游學(xué)感悟，總結(jié)匯報

高一年級暑假期間，德語班的同學(xué)赴德國亞琛進(jìn)行了為期20天的游學(xué)活動。為了幫助學(xué)生更好地體會當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的感受和總結(jié)，我在行前給學(xué)生布置了作業(yè)：全班23名同學(xué)分成口頭報告組和書面總結(jié)組，在游學(xué)結(jié)束后分別以兩種形式向家長進(jìn)行匯報。最后，12名同學(xué)以四人小組的形式，配合PPT，分別從德國飲食、德國旅游景點(diǎn)、德國生活習(xí)慣等方面介紹了他們在德國的所見所聞，所思所想，詳實(shí)地展現(xiàn)了他們在德國學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓在場的家長也共同分享了此次游學(xué)成果，見證了同學(xué)們的成長。

另外10名同學(xué)則以文章形式記錄了自己的感悟。以下為一段節(jié)選：

走在亞琛的大街上，有很多不同的面孔，有歐洲人，有黑人，有雅利安人，還有華人，這是個國際化的角落，隨便走進(jìn)一家店，可能接待你的人的德語不是很好，但你仍很努力地跟他用德語交流，他卻很努力地用英語回答你的問題……路上雖然不像寧波那么整潔，但一切都井井有條。車來人往，不會有汽車按喇叭，也不會有行人急急忙忙。人們都是很熱心的，看到你捂著肚子蹲在路邊，會主動要求幫忙。走到哪里，只要你輕聲地說句“打擾一下”，人們都會微笑著幫助你。德國跟中國處處都有著明顯的不同。通過這次游歷，我明顯地感受到我們在城市方面的差距已經(jīng)非常小，甚至很多地方，都超過了這個發(fā)達(dá)國家，但不可否認(rèn)的是，他們?nèi)匀挥泻芏嗍虑樽龅帽任覀兏?，所以我們?yīng)該去學(xué)習(xí)他們的長處。一個民族為何會優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麜粩鄬W(xué)習(xí)其他優(yōu)秀文化。我希望我們能在德國學(xué)到更多，為我所用，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)?！?Z同學(xué)

讀萬卷書，不如行萬里路。通過聆聽學(xué)生的報告和看他們寫的文章，我可以體會到年輕的他們來到異國他鄉(xiāng)時的好奇、思索和感慨，通過向家長匯報他們的經(jīng)歷和感受，學(xué)生又再一次對自己的所見所聞進(jìn)行了整理，并將原先對德國這個國家喜愛和欣賞轉(zhuǎn)化成和激勵自己學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動力。

游學(xué)活動之后，我做了一個滿意度問卷調(diào)查。學(xué)生對本次游學(xué)活動的總體效果滿意度統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下：

由數(shù)據(jù)得知，本次游學(xué)活動效果滿意度較高，大多數(shù)學(xué)生都通過此次活動得到了滿意的收獲。

2.接待德生、溝通合作

我校與德國耶拿市恩斯特-阿貝高級文理中學(xué)為姐妹學(xué)校。2018年9月26日至10月4日，德國耶拿市恩斯特-阿貝高級文理中學(xué)師生16人代表團(tuán)來訪。9月27日下午，我班學(xué)生與來訪德方學(xué)生組成了3～4人小組，進(jìn)行了一次面對面的深入交流。

通過三個環(huán)節(jié)的交流與溝通，中方學(xué)生一方面向德方學(xué)生介紹了中國的文化，另一方面也更為細(xì)致地了解到德國同齡人的生活，同時也鍛煉了他們與不同文化背景的人主動溝通和交流的能力。

（三）課程滲透、批判思考

除了交流互訪活動，在平時的課程中，我們也有意識地滲透了國際知識、國際禮儀、德國國情等的內(nèi)容。尤其在德語課上，比如在上“節(jié)日”這一單元時，學(xué)生通過教材了解了德國傳統(tǒng)節(jié)日如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、啤酒節(jié)、狂歡節(jié)等等。在本單元的教學(xué)中，筆者采用了德國常用的項目教學(xué)法，讓學(xué)生以“我們的節(jié)日”為主題，介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)生首先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，確定本組探究的具體方向和內(nèi)容，和展示成果的形式，同時細(xì)化每位同學(xué)在整個項目過程中的負(fù)責(zé)部分，通過組內(nèi)商議，最終形成一個工作流程表。

“春節(jié)”小組對班級同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)春節(jié)的問卷調(diào)查，問題包括：

（1）春節(jié)對你來說是一個重要的節(jié)日嗎？為什么？

（2）春節(jié)的傳統(tǒng)你認(rèn)為我們應(yīng)該傳承下去嗎？為什么？

（3）春節(jié)的哪些習(xí)俗你認(rèn)為無法理解，需要改進(jìn)？

本項目涵蓋了學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗的理解以及對傳統(tǒng)文化的批判與反思。幫助學(xué)生潛移默化地形成批判性的思維，并產(chǎn)生跨文化交際的意識。

在本次節(jié)日主題的項目教學(xué)中，學(xué)生對于中國文化的德語視角的思考與領(lǐng)悟則貫穿整個項目始終。不同于項目開始前學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的負(fù)面評價，在項目結(jié)束后許多同學(xué)表示，換個角度看，中國文化還是有許多迷人的魅力。

三、德育活動總結(jié)

通過在德語班中各項德育活動的推進(jìn)，筆者發(fā)現(xiàn)班級里學(xué)生從日常的言行舉止和內(nèi)在的思想層次，都有了積極的提升。

（一）學(xué)生加深了對中華傳統(tǒng)文化的理解

經(jīng)過主題班會的教育，我班學(xué)生慢慢改變了之前較為冷漠自私的態(tài)度，在日常的校園生活中重拾起文明禮儀，在與老師交往過程中也能夠掌握分寸，做到尊敬師長、感恩師長。在學(xué)校的集體活動如運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動中，同學(xué)們也體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和同伴之間互相的關(guān)愛。系列活動讓尊師、守禮、團(tuán)結(jié)、和諧等中華傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。

（二）學(xué)生加深了對德國國家和文化的認(rèn)識

通過親身游學(xué)德國和中德師生交流互訪等活動，學(xué)生開闊了眼界，對德國的風(fēng)土人情和日常生活有了真切而詳實(shí)的了解，這為他們高中畢業(yè)后盡快適應(yīng)德國的學(xué)業(yè)和生活做好了準(zhǔn)備，也對學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)起到了激勵的作用。

（三）學(xué)生增強(qiáng)了國際意識和跨文化交際素養(yǎng)

通過與德國學(xué)生的面對面交流和相處，學(xué)生學(xué)會了與不同文化背景的人進(jìn)行溝通和交流，與此同時，通過課程中跨文化內(nèi)容的滲透，使學(xué)生在進(jìn)行國際交流時保持清醒的頭腦，既不盲從，也不排斥，而是以一種客觀的心態(tài)，保持本民族優(yōu)良傳統(tǒng)與價值，吸取其他民族的優(yōu)秀之處。通過學(xué)生在游學(xué)之后的總結(jié)，我們欣喜地看到，他們中的大部分已經(jīng)開始具備這種批判性的思維。筆者有理由相信，這些同學(xué)今后在德國留學(xué)時，也會積極參與傳播與弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而推動全球文化的交流。

創(chuàng)設(shè)情境、美德養(yǎng)成，互訪互學(xué)、開闊眼界以及課程滲透、批判思考等三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，并相互作用，一方面培養(yǎng)學(xué)生的本民族文化自信，另一方面增進(jìn)了學(xué)生的國際意識，最終目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生成為有國際視野，中國情懷的新一代社會主義接班人。

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