牛成亮 范文潔

（山東科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，山東 青島 266590）

1 就業(yè)現(xiàn)狀及影響分析

2020 年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874 萬人，同比增加40 萬人。 高校畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力增大，學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作并做出安排部署，多舉措多渠道擴(kuò)大就業(yè)，化解畢業(yè)生就業(yè)困難，努力把疫情對(duì)就業(yè)造成的影響降到最低。

1.1 現(xiàn)狀分析

山東科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院2020 屆畢業(yè)生694 名，數(shù)據(jù)截至2020 年2 月。

通過折線圖1 可發(fā)現(xiàn)， 不同專業(yè)間簽約率差異較大，一是和班級(jí)整體就業(yè)氛圍相關(guān)，二是和專業(yè)就業(yè)前景相關(guān)。以財(cái)政學(xué)專業(yè)和物流管理專業(yè)為例，財(cái)政專業(yè)2019 屆畢業(yè)生普遍反映就業(yè)難度大，專業(yè)受限，合適的就業(yè)崗位較少，于是2020 屆秋招著重對(duì)財(cái)政專業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，通過主題班會(huì)、就業(yè)摸底、組團(tuán)與個(gè)別談話相結(jié)合等方式，推進(jìn)財(cái)政專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，簽約率較高；物流管理專業(yè)的招聘大客戶一汽物流、德邦物流等，這些企業(yè)平臺(tái)好，薪酬高，且招聘情況穩(wěn)定，簽約率較高。

通過折線圖2 可以看出，各專業(yè)網(wǎng)簽率和無意向單位及暫不就業(yè)成反比，也證實(shí)網(wǎng)簽率低的專業(yè)就業(yè)積極性不足或?qū)I(yè)受限，導(dǎo)致無意向單位及暫不就業(yè)同學(xué)比例較大。 畢業(yè)生的主觀就業(yè)意愿不強(qiáng)，就業(yè)積極性不高。

1.2 影響因素分析

（1）疫情因素。 受疫情影響，一些中小企業(yè)面臨裁員或?yàn)l臨倒閉破產(chǎn)，招聘崗位數(shù)量下降；線下招聘會(huì)取消，組織學(xué)生線上求職監(jiān)管力度較??；學(xué)生不能外出求職和實(shí)習(xí)，意向去山東省外就業(yè)的同學(xué)和需要實(shí)習(xí)后簽約的同學(xué)，求職難度增加。

（2）社會(huì)因素。 考研人數(shù)逐年上升，本科生求職的含金量逐年下降，不少公司設(shè)置了學(xué)歷門檻，導(dǎo)致秋招時(shí)不就業(yè)一心備考和考研失敗后全職二戰(zhàn)的學(xué)生數(shù)量上升。 “官本位”思想嚴(yán)重，公務(wù)員、事業(yè)單位報(bào)考廣受追捧，學(xué)生追求穩(wěn)定和高認(rèn)可度，主動(dòng)就業(yè)積極性下降，國考、省考、事業(yè)編一個(gè)個(gè)報(bào)考。

（3）家庭因素。 家長因時(shí)代因素認(rèn)為私企不可靠，更不想讓學(xué)生去中小企業(yè)工作，希望孩子能擁有更高學(xué)歷或有穩(wěn)定工作。 在全面建成小康社會(huì)的2020 年，家庭無經(jīng)濟(jì)壓力，很大一部分父母支持學(xué)生畢業(yè)后不就業(yè)也要二戰(zhàn)或考公考編。

2 存在困難及問題分析

2.1 就業(yè)情況總體較好，但春招就業(yè)難度加大

受疫情影響，學(xué)生不能返校、線下招聘會(huì)取消，但隨著空中宣講、網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)、就業(yè)云指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)新模式的構(gòu)建，畢業(yè)生簽約率已達(dá)到往年同期水平。但春招就業(yè)難度較往年有所提升， 未就業(yè)學(xué)生普遍反饋網(wǎng)申后得到面試機(jī)會(huì)的概率較小， 面試淘汰率較高。

圖1 各專業(yè)簽約率、考研上線率和就業(yè)意向率

2.2 就業(yè)領(lǐng)域單一，就業(yè)區(qū)域集中

多數(shù)學(xué)生在選擇崗位時(shí)更傾向于國企央企和著名私企的財(cái)務(wù)、貿(mào)易、人力資源等專業(yè)緊密相關(guān)的就業(yè)崗位，對(duì)中小企業(yè)和銷售類職位熱度較低。 網(wǎng)申城市集中在青島市和北京、上海、廣州、深圳等一線城市，求職范圍受地域限制嚴(yán)重，非意向城市的單位即便平臺(tái)好薪資高也不投遞簡歷。

2.3 簽約時(shí)間推后

正常情況下， 學(xué)生春季開學(xué)后赴用人單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期考核通過后便可簽約。 受疫情影響今年畢業(yè)生要等待疫情解除后方可進(jìn)行實(shí)習(xí)，簽約被迫推遲校后進(jìn)入畢業(yè)論文的關(guān)鍵時(shí)期，又可能面臨返校后出入校的嚴(yán)格管控，等到可以去實(shí)習(xí)時(shí)已幾近畢業(yè)，無法在畢業(yè)前完成網(wǎng)簽。

2.4 全職二戰(zhàn)及考公考編人數(shù)較多

在“一對(duì)一”溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，參加了2020 年考研但成績不理想的學(xué)生中，超過一半的學(xué)生準(zhǔn)備全職二戰(zhàn)或考公考編。 鑒于二戰(zhàn)和考公考編難度很大，建議大家就業(yè)保底，把握好三四月份的春招，但經(jīng)過一輪輪談話，最終仍有34 位同學(xué)不考慮就業(yè)。

2.5 特殊學(xué)生就業(yè)工作難度增大

正常情況下，進(jìn)宿舍談心、朋輩幫扶是針對(duì)特殊學(xué)生的有力工作方法，但由于學(xué)生不能返校，只能通過網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行溝通。 一方面有些同學(xué)在私聊中愿意吐露心事接受建議， 一方面部分學(xué)生不回復(fù)信息、不接聽電話，家長與學(xué)生間也存在親子問題，通過家長溝通效果不佳。

3 就業(yè)推進(jìn)舉措

3.1 全員參與就業(yè)指導(dǎo)，全面提供服務(wù)保障

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立制度保障。 學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人親自抓就業(yè)工作，多次召開線上線下畢業(yè)生就業(yè)工作促進(jìn)會(huì)議，明確了院班子成員、系部主任、畢業(yè)生導(dǎo)師等有關(guān)人員在就業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)信息搜集等方面的職責(zé)并制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)引導(dǎo)全院教職員工關(guān)心、支持、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

（2）用好就業(yè)周報(bào)，導(dǎo)師助力就業(yè)。 學(xué)院整理公布各專業(yè)整體就業(yè)情況和各畢業(yè)生導(dǎo)師所帶學(xué)生具體就業(yè)情況，每周一更新，幫助導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)狀態(tài)和存在問題，充分發(fā)動(dòng)自身資源為畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生面試就業(yè)。

（3）輔導(dǎo)員主動(dòng)出擊，提供“一站式”就業(yè)服務(wù)。 及時(shí)進(jìn)行就業(yè)形勢分析和政策解讀，提供“一對(duì)一”就業(yè)談話、情感支持與心理輔導(dǎo)、簡歷制作與面試技巧指導(dǎo)、定向推薦就業(yè)、寄送三方協(xié)議、簽約指導(dǎo)的“一站式”就業(yè)服務(wù)。

（4）充分挖掘就業(yè)資源。輔導(dǎo)員和專業(yè)課老師主動(dòng)聯(lián)系往年招聘單位和有合作關(guān)系單位， 動(dòng)員已就業(yè)學(xué)生主動(dòng)和簽約單位聯(lián)系詢問公司后期招聘計(jì)劃。 最大限度地挖掘優(yōu)質(zhì)單位，為畢業(yè)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。

（5）強(qiáng)化朋輩幫扶，開展春風(fēng)行動(dòng)。 成立由學(xué)生干部、黨員和已就業(yè)學(xué)生組成的朋輩幫扶小組，通過結(jié)對(duì)子的方式，幫助特殊學(xué)生緩解焦慮充分就業(yè)。 小組成員還進(jìn)行分組排班，每天主動(dòng)收集招聘信息并及時(shí)發(fā)布到畢業(yè)生群里。 做到了畢業(yè)生群里每天都有“春風(fēng)行動(dòng)”招聘會(huì)。

3.2 抓好就業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)

（1）做好就業(yè)摸底，加強(qiáng)就業(yè)觀教育。 摸底數(shù)據(jù)反映出學(xué)生的就業(yè)態(tài)度、就業(yè)期望和就業(yè)觀念，有利于輔導(dǎo)員及時(shí)與就業(yè)定位不準(zhǔn)和就業(yè)觀有偏差的學(xué)生及其家長聯(lián)系，講明就業(yè)的意義，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢的緊迫性和工作任務(wù)的重要性。 繼續(xù)做好大學(xué)生就業(yè)觀教育，幫助不就業(yè)、慢就業(yè)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，積極求職立意為民，成功就業(yè)。

（2）組織校友講壇，引導(dǎo)多元化就業(yè)。 邀請(qǐng)優(yōu)秀校友進(jìn)行線上分享，分析社會(huì)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，講述求職策略，激發(fā)畢業(yè)生的緊迫感和主動(dòng)性。 引導(dǎo)畢業(yè)生積極參與“三支一扶”計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃、自主創(chuàng)業(yè)和參軍入伍，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。

3.3 建立“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”平臺(tái)，做好就業(yè)服務(wù)工作

（1）大型專場網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)與空中宣講會(huì)、社交平臺(tái)齊發(fā)力。 為提高就業(yè)效率，學(xué)院組織開展經(jīng)管專場網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)。 每周至少舉辦一場經(jīng)管類空中宣講會(huì)，邀請(qǐng)用人單位通過騰訊會(huì)議、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行宣講招聘。 通過畢業(yè)生QQ 群， 每天在畢業(yè)生群發(fā)布招聘信息，推送和解讀畢業(yè)就業(yè)新政策。 搭建就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)陣地，針對(duì)學(xué)生咨詢的共性問題，在學(xué)院新聞網(wǎng)、微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)表就業(yè)指導(dǎo)文章。

（2）線上指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)談心，點(diǎn)面結(jié)合助就業(yè)。 輔導(dǎo)員在畢業(yè)生群內(nèi)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行分析解讀。 針對(duì)不同畢業(yè)生存在的差異，進(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)談心，在學(xué)生有安全感的網(wǎng)絡(luò)交流中，畢業(yè)生能夠放下戒備心理，吐露求職中遇到的問題，便于輔導(dǎo)員精準(zhǔn)給予“空中”就業(yè)指導(dǎo)。

3.4 加強(qiáng)特殊學(xué)生重點(diǎn)關(guān)愛

（1）精準(zhǔn)幫扶。 抓實(shí)抓細(xì)特殊畢業(yè)生（學(xué)業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理問題學(xué)生）就業(yè)指導(dǎo)工作，在關(guān)注學(xué)生身體心理健康，加強(qiáng)情感聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過結(jié)對(duì)子、資金幫扶、暢通家校溝通等方法實(shí)行分類幫扶和“一生一策”動(dòng)態(tài)管理助力特殊學(xué)生就業(yè)。

（2）疫情重點(diǎn)地區(qū)學(xué)生關(guān)愛。 全面摸排2020 屆疫情重點(diǎn)高校畢業(yè)生的家庭住址、聯(lián)系方式、身體狀況、就業(yè)現(xiàn)狀、求職意向等情況。 學(xué)院采取責(zé)任到人的辦法，與疫情重點(diǎn)地區(qū)畢業(yè)生建立“四對(duì)一”聯(lián)系，即畢業(yè)生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、黨員和已就業(yè)學(xué)生，開展“四對(duì)一”跟蹤指導(dǎo)就業(yè)服務(wù)。

4 結(jié)語

疫情給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的壓力是現(xiàn)實(shí)存在的，為繼續(xù)高質(zhì)量地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作，需要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和方法。 繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)主體意識(shí)，發(fā)揮就業(yè)積極性；加快創(chuàng)新工作方式，推進(jìn)就業(yè)信息化建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)上服務(wù)能力；充分挖掘資源，為畢業(yè)生提供更多選擇機(jī)會(huì)，引導(dǎo)多元化就業(yè)。 在疫情背景下抓實(shí)抓細(xì)就業(yè)工作，為推動(dòng)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提供有力支撐。