隆桂英

摘要：多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了諸多便利。利用現(xiàn)代資源進(jìn)行直觀性講解，可以推動(dòng)互動(dòng)和充實(shí)課堂檢測(cè)，使課堂增添活力，提高課堂效率，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)“揚(yáng)帆起航”。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);資源;助力

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)受到母語(yǔ)的影響以及環(huán)境因素的限制，往往會(huì)選擇運(yùn)用母語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)存在一些不規(guī)范的教學(xué)行為，這些都會(huì)影響到課堂教學(xué)效率的提升。因此，需要教師有意識(shí)地完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，通過(guò)引人信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。科學(xué)技術(shù)在不斷更新進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也隨之揚(yáng)帆起航，教師要充分利用現(xiàn)代化資源裝備課堂英語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，學(xué)生們的活動(dòng)互動(dòng)化、趣味化，教學(xué)反饋充實(shí)化和速度化?，F(xiàn)代資源在課堂新授、新知操練和課堂檢測(cè)中，為教學(xué)提供了助力，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中功不可沒(méi)。

一、新授中現(xiàn)代資源的利用——直觀性教學(xué)助力理解

學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來(lái)自實(shí)際生活情境，也就是說(shuō)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行充分的結(jié)合，當(dāng)然在此過(guò)程中也能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片以及視頻等資源，在此過(guò)程中有助于完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)存在的真正作用，因此，并沒(méi)有將其運(yùn)用在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。兒童感知事物、認(rèn)識(shí)世界主要是憑借直覺(jué)感知，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要從兒童的感性認(rèn)知這一角度入手，巧妙利用現(xiàn)代資源進(jìn)行直觀性教學(xué)，刺激孩子們的感覺(jué)器官，激活內(nèi)部動(dòng)機(jī)。我們可以在字母書寫、詞匯學(xué)習(xí)、句型操練、聽力訓(xùn)練、閱讀與寫作中利用現(xiàn)代化資源開展直觀性教學(xué)，融入趣味、助力理解、加深印象。

二、鞏固中現(xiàn)代資源的利用——互動(dòng)性活動(dòng)促進(jìn)內(nèi)化

對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，經(jīng)常會(huì)沉迷于游戲的海洋中無(wú)法自拔，所以說(shuō)游戲教學(xué)的模式可以很好地滿足這一階段學(xué)生所具備的愛玩心理，從而幫助學(xué)生有效地避免出現(xiàn)厭學(xué)的心理。在之前的教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重英語(yǔ)知識(shí)的講解，并沒(méi)有做到運(yùn)用信息技術(shù)完成教學(xué)模式的創(chuàng)新，當(dāng)然也沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。如果說(shuō)教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一些較為簡(jiǎn)單的游戲，便可以真正地推進(jìn)游戲教學(xué)高效地開展。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的一點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境，在小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引其入境，情境互動(dòng)性活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生消化吸收所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，把知識(shí)內(nèi)化成能力。在利用資源進(jìn)行鞏固中，精彩呈現(xiàn)信息技術(shù)，讓英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)，師生在雙向互動(dòng)，學(xué)生的多向互動(dòng)中進(jìn)行信息的互送、互收、互相反饋，護(hù)送知識(shí)的內(nèi)化。

三、檢測(cè)中現(xiàn)代資源的利用——高速性反應(yīng)教學(xué)效果

學(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事物才會(huì)進(jìn)一步地進(jìn)行分析和探究，所以說(shuō)，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)為學(xué)生提供拓展的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)來(lái)完成微課視頻的錄制，又或者在互聯(lián)網(wǎng)之中下載與本課時(shí)內(nèi)容相同的微課視頻，并且將其上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)之中，要求學(xué)生自主下載進(jìn)行觀看和探究，從而完成英語(yǔ)課堂的拓展以及延伸。正是因?yàn)槿狈σ欢ǖ挠⒄Z(yǔ)環(huán)境，所以學(xué)生無(wú)法將英語(yǔ)運(yùn)用至實(shí)際生活之中，如此，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)知，還會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有獲得練習(xí)，而逐漸喪失英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。這就需要教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，將英語(yǔ)這一學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，來(lái)為學(xué)生搭建英語(yǔ)平臺(tái)，并且要求學(xué)生在此之中只能夠運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，在幫助學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的同時(shí)，還能夠使他們及時(shí)地完成知識(shí)的鞏固。課堂檢測(cè)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代化資源進(jìn)行課堂檢測(cè)，能節(jié)省課堂時(shí)間、加大課堂容量、迅速檢測(cè)出學(xué)生掌握知識(shí)的情況，獲得教學(xué)的第一手信息反饋：對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)漏洞或者不足以便老師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救;對(duì)熟練掌握的進(jìn)行弱化處理。課堂利用現(xiàn)代化資源得到的教學(xué)效果反饋，利于教師在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中做出取舍。

事實(shí)證明，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且存在較高價(jià)值的資料，運(yùn)用信息技術(shù)完成微課視頻的錄制。學(xué)生通過(guò)觀看這些錄制的視頻，不僅能夠完成知識(shí)的鞏固，提高自身的自主學(xué)習(xí)與探究能力，還有助于完成英語(yǔ)視野的拓展，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，基于新課程改革背景下，教師應(yīng)有意識(shí)地將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科進(jìn)行充分的整合與科學(xué)的結(jié)合。因?yàn)橹暗慕虒W(xué)理念與模式并不滿足當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的具體目標(biāo)，所以教師應(yīng)完成教學(xué)模式以及理念的轉(zhuǎn)換，借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。依據(jù)學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)能力等一些實(shí)際的情況，圍繞學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)代資源，讓孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆起航，利用資源進(jìn)行直觀性教學(xué)助力理解;利用資源組織豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，吸引學(xué)生的專注力，促進(jìn)知識(shí)的消化;利用資源提供足夠的檢測(cè)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的記憶力，反饋教學(xué)效果，現(xiàn)代資源的利用為孩子們乘風(fēng)破浪提供了保障。

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