孟祥振

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);德育;滲透路徑

一.引言

小學(xué)是樹(shù)立學(xué)生思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間開(kāi)展德育教育是小學(xué)教育中的主要工作。而游戲化教學(xué)是一種基于“游戲活動(dòng)”的教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氛圍，讓學(xué)生全身心投入到游戲中，在游戲過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)記憶、促進(jìn)理解，進(jìn)而達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。通過(guò)在游戲化教學(xué)中滲透德育教育，讓德育教育更加容易被學(xué)生接受，讓學(xué)生在歡快的氛圍中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地實(shí)現(xiàn)道德價(jià)值觀的塑造。因此，數(shù)學(xué)教師要充分利用游戲化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與德育教育的整合，促進(jìn)學(xué)生思想道德和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。

二.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中滲透德育的必要性

德育是五育之首，是培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知和道德素質(zhì)的前提，同時(shí)也是素質(zhì)教學(xué)提出的基本教學(xué)要求，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要比重。學(xué)校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要加大德育教育的力度，將德育作為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師方面要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式。將德育教育全方位落實(shí)，為學(xué)生將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)_2]。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師幾乎將所有的精力都傾入到定理、公式等知識(shí)當(dāng)中，一味提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，嚴(yán)重忽略了對(duì)于學(xué)生的德育教育。導(dǎo)致學(xué)生的道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不相匹配，數(shù)學(xué)能力和邏輯能力較強(qiáng)，但在科學(xué)意識(shí)、道德情操、心理素質(zhì)的能力十分薄弱。其次，教學(xué)老師普遍存在著這樣一種思維，將學(xué)生送到學(xué)校只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和塑造人格，這樣的教學(xué)思維和教學(xué)理念使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得“功利化”，老師只為完成課堂任務(wù)，按部就班地完成課堂教學(xué)，學(xué)生們也只是為了應(yīng)付考試而被動(dòng)地接受老師所講解的知識(shí)，不僅消除了學(xué)生的求知欲，甚至還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)變得厭惡和反感。因此，學(xué)生的德育教育迫在眉睫，為全面解決這些問(wèn)題，亟待教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，在課堂中添加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的游戲化氛圍中受到道德的熏陶，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快感。讓其的身心得到全方位成長(zhǎng)。

三.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中德育滲透的路徑

（一）創(chuàng)新游戲化情境，增強(qiáng)學(xué)生的感悟

小學(xué)教學(xué)課本中或多或少有一些德育教學(xué)素材，需要老師深度挖掘，再通過(guò)游戲化手段呈現(xiàn)出來(lái)，兩兩結(jié)合，讓這些德育素材得以有效應(yīng)用。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)“年、月、日”的教學(xué)中，教師可以開(kāi)展一個(gè)“制作”日歷的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自主劃分小組，通過(guò)合作制作出日歷，讓學(xué)生在這一過(guò)程中意識(shí)到時(shí)間的寶貴。與此同時(shí)，教師還可以將課堂內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，創(chuàng)建一個(gè)“教師節(jié)”“感恩節(jié)”的游戲化活動(dòng)，例如讓學(xué)生組成一組，給教師贈(zèng)送祝福等，讓學(xué)生在這一情境中受到感恩教育。

（二）多元化游戲教學(xué)方式，培育學(xué)生的道德情操

每一門(mén)課程的教學(xué)方式都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學(xué)生和課堂的教學(xué)方式，才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。采用多元化游戲教學(xué)方式不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n程中的積極性。老師還可以將一些有利于實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的數(shù)學(xué)教具（例如算盤(pán)）帶到課堂中來(lái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)使用和講解的形式讓課堂更具感染力，給學(xué)生講解算盤(pán)的發(fā)展歷史，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，如果學(xué)校有條件，硬件和軟件都比較全面，可以通過(guò)多媒體和數(shù)學(xué)名人結(jié)合的方式讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)，了解每一位數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)路程，發(fā)掘這些數(shù)學(xué)家身上的閃光點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)家年幼時(shí)”的課堂情境活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將其充分的應(yīng)用到德育教育中，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)更全面、更深刻地了解，這種教學(xué)模式在不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。還能充分提升他們的思維廣度。再比如在講解“位置與方向”時(shí)，教師可以開(kāi)展一個(gè)“航海”的游戲化活動(dòng)，設(shè)置船長(zhǎng)、水手等角色。拋出船長(zhǎng)如何在海面上尋找方向的問(wèn)題，教師可以自然而然的延伸到指南針，通過(guò)講述關(guān)于我國(guó)指南針的發(fā)展史，讓同學(xué)意識(shí)到我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)之一，每一位先賢都具備無(wú)與倫比的智慧，進(jìn)而從內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的目的。

（三）創(chuàng)建出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，增強(qiáng)課堂的感染力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境尤為重要，通過(guò)信息化多媒體教學(xué)的方式，就能夠輕易創(chuàng)建出這樣一個(gè)環(huán)境。老師可以抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，給學(xué)生灌注德育知識(shí)，再利用多媒體播放“正能量”視頻進(jìn)行德育知識(shí)科普，讓學(xué)生明白道德素質(zhì)的重要性，側(cè)敲旁擊之下，進(jìn)行德育滲透。例如在六年級(jí)“圓”的教學(xué)中，教師首先可以播放一段關(guān)于祖沖之計(jì)算圓周率的視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行圓周率的推演，教師再結(jié)合課程講解，講述我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之是如何將圓周率計(jì)算至七位數(shù)的歷史事件。

（四）生活化游戲內(nèi)容，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性

游戲雖熱能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果脫離了實(shí)際生活，則很難發(fā)揮游戲的德育教學(xué)效果，這就要求教師要充分了解各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生日常生活的游戲，讓這種日?；挠螒騺?lái)極大地提升學(xué)生參與游戲的積極性，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。比如在“人民幣認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師可以利用情景模擬給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)相應(yīng)的生活場(chǎng)景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)。鍛煉自己的反應(yīng)能力，并可以設(shè)計(jì)出一個(gè)超市購(gòu)物的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別模擬顧客和收銀員，然后在根據(jù)購(gòu)買(mǎi)物品價(jià)格和找零的過(guò)程中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人民幣，教師可以在此過(guò)程中滲透一些關(guān)于人民幣的發(fā)展史，感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不易，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民版的習(xí)慣。比如在五年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角一植樹(shù)問(wèn)題”的教學(xué)中，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教師首先利用多媒體展示一段大自然環(huán)境遭到破壞的視頻，就能讓學(xué)生清晰地感受到地球的現(xiàn)狀，例如常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害、被損毀的地球森林環(huán)境，然后設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“植樹(shù)”的游戲化活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的情境中，升起一股愛(ài)護(hù)地球的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。

四.總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)同樣承擔(dān)著德育教育的任務(wù)，是培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的主要陣地。因此，數(shù)學(xué)教師要深刻意識(shí)到德育教育的重要性。避免由于對(duì)德育教學(xué)的重視度不足而流于形式。在課堂中采用游戲化、情境化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地受到熏陶，無(wú)形中培育學(xué)生的道德情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和道德素質(zhì)的雙向發(fā)展。