王晶

學(xué)校教育促人成才，使人成長

從付文俊的描述可以看出他確實對學(xué)校十分滿意。他說學(xué)校最好的一點就是對學(xué)生十分負(fù)責(zé)。

學(xué)校的老師在技術(shù)指導(dǎo)方面都非常認(rèn)真、細(xì)致。他印象最深刻的是讀二年級的時候遇到的一位老師。他曾是一所大學(xué)的副教授，盡管年事已高，還經(jīng)常帶著學(xué)生做各種試驗，時常坐在辦公室里，歡迎學(xué)生們有什么疑問隨時請教。老師如此嚴(yán)格要求，同學(xué)們自然也不敢懈怠。正是在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，付文俊學(xué)到了過硬的技術(shù)。

學(xué)校不僅在學(xué)習(xí)方面對學(xué)生負(fù)責(zé)，在生活上更是如此。學(xué)校里每個班都有班主任，平時會給同學(xué)們開班會和周末例會。他們負(fù)責(zé)照管學(xué)生的生活，在思想方面給予一些指導(dǎo)。他的班主任同時還是實驗室的指導(dǎo)老師，要上很多課，帶很多學(xué)生，但讓他驚訝的是，班主任還能夠?qū)λ麄兠恳粋€同學(xué)的生活狀況了如指掌，甚至還知道他們在宿舍里做了些什么。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了什么困難，他也會盡力幫他們解決。

從學(xué)生到職工的轉(zhuǎn)變

付文俊自稱并非一個非常活躍的人，雖然學(xué)生會有不少精彩的活動，比如朗誦比賽、籃球賽等，他通常只做觀眾。但他是那一屆最早完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，第三年他便開始找工作。找工作的過程讓他感到技術(shù)型人才正是用人單位急需的。相比之下，大學(xué)生就業(yè)似乎困難得多，待遇也不一定比中職畢業(yè)生好?！拔乙粋€從小跟我一起玩的小伙伴，他大學(xué)畢業(yè)后兩三年才找到工作。”他說。

雖然他不是電梯專業(yè)的學(xué)生，但所學(xué)技術(shù)與工作內(nèi)容對口，因此他順利地在日立電梯公司找到工作，公司福利非常好。如今，由于表現(xiàn)出色，他管理著一個小隊。在自己的崗位上也算是干得風(fēng)生水起。他感到，一線員工只要踏實肯干，同樣會有很好的發(fā)展前途。正如班主任所教導(dǎo)的，只要不好高騖遠(yuǎn)，腳踏實地從底層做起，總會踏上一個又一個新的起點。