郭齊智

我參加體育教育教學(xué)工作已逾二十載，其間經(jīng)歷頗多，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展感受頗深，體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)除了自身努力外，還需要良師引領(lǐng)、益友相伴。一路走來(lái)，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志是我專業(yè)發(fā)展中的良師益友。

一、啟蒙教學(xué)新思想，專業(yè)發(fā)展指方向

青年教師要想在專業(yè)上尋求發(fā)展，除了自身的努力外，還需要有方向正確的引領(lǐng)，《中國(guó)學(xué)校體育》正是我專業(yè)發(fā)展進(jìn)步的“引路人”。

2003年7月，我從師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)，被分配到皖北一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。我躊躇滿志，期待著在體育教育教學(xué)上能干出一番事業(yè)，然而在報(bào)到的第1天，我就傻眼了……只見(jiàn)校園外的田野里，2支銹跡斑斑的籃球架呆呆地立在一人多高的草叢中——那就是操場(chǎng)，而全校的體育器材中僅有一個(gè)漏氣的籃球。

上班后，由于沒(méi)有器材很多體育項(xiàng)目難以開(kāi)展，我就盡可能地上少用甚至不用器材的課，如廣播體操、武術(shù)、短跑、長(zhǎng)跑等內(nèi)容，但時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也覺(jué)得乏味。怎樣才能使學(xué)生們學(xué)到新的運(yùn)動(dòng)技能是當(dāng)時(shí)最困擾我的難題。一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了《中國(guó)學(xué)校體育》雜志。我清楚地記得，2006年第3期雜志《新課程背景下場(chǎng)地器材資源的開(kāi)發(fā)》一文，作者針對(duì)當(dāng)時(shí)一些中小學(xué)辦學(xué)條件差、體育器材短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，詳細(xì)說(shuō)明了通過(guò)自制體育器材解決困難的辦法，文中所列舉的多種自制體育器材方法，令我耳目一新，同時(shí)使我困擾的器材短缺的難題也撥云見(jiàn)日，有了答案。

“沒(méi)有器材我就自已做?！蔽业南敕ǖ玫搅诵ｉL(zhǎng)的支持。說(shuō)干就干，我計(jì)劃先做“體操墊”和“海綿包”。我就地取材，用條紋塑料布縫成大小不等的袋狀，然后再往袋中裝上適量的麥草，這樣，體操課必需的經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的“體操墊”和田徑項(xiàng)目中跳高跳遠(yuǎn)課上的“海綿包”就都有了。我把這些自制器材運(yùn)用到課堂上，學(xué)生們興趣高漲，教學(xué)效果得到明顯提升。有了第1次成功的嘗試，緊接著，我自制了跳高架，用磚頭、水泥支成乒乓球臺(tái)，不僅如此，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生自制跳繩、毽子、沙包……不到一個(gè)月，師生攜手共自制10余種、近300件體育器材，基本滿足了體育課的需要。

由于當(dāng)時(shí)農(nóng)村條件的限制，我沒(méi)能訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》雜志。課余時(shí)間，我經(jīng)常往返40公里去教研員辦公室請(qǐng)教體育教育教學(xué)問(wèn)題，除此之外，更是想利用這樣的機(jī)會(huì)，盡可能地多閱讀《中國(guó)學(xué)校體育》雜志。

對(duì)于雜志上的每篇文章，我都如獲至寶一般，它們啟迪我體育教育教學(xué)的新思想，激勵(lì)我認(rèn)真構(gòu)思學(xué)校體育工作。在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志的引導(dǎo)下，我陸續(xù)組織召開(kāi)了學(xué)校首屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽及大課間活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。每到課間操時(shí)間，校園里就響起體操音樂(lè)，原來(lái)沉寂的校園一下子活躍了起來(lái)，全校師生的精神面貌也發(fā)生了變化。區(qū)教育局教研室丁主任和體育教研員鹿老師還專程趕到學(xué)校調(diào)研，并召集幾十所學(xué)校的校長(zhǎng)、體育教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽(tīng)課，推廣學(xué)校的體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)自制體育器材、創(chuàng)新課堂教學(xué)條件的做法高度贊揚(yáng)，對(duì)我不畏條件艱苦，開(kāi)創(chuàng)性的工作態(tài)度給予肯定和贊許。這些成績(jī)的取得離不開(kāi)《中國(guó)學(xué)校體育》雜志給我的指引，它啟發(fā)了我的創(chuàng)新思維，使我在專業(yè)上有了新發(fā)展。從此，我與《中國(guó)學(xué)校體育》雜志有了不解之緣。

二、傳播課程改革新理念，轉(zhuǎn)變思想助成長(zhǎng)

《中國(guó)學(xué)校體育》雜志始終站在課程改革的前沿，及時(shí)刊發(fā)國(guó)內(nèi)專家的真知灼見(jiàn)，拓寬了體育教師的學(xué)科視野，豐富了體育教師的教學(xué)方法，提升了體育教師的教學(xué)技能。

2007年，因工作需要，我被調(diào)到城區(qū)中學(xué)任教。在這個(gè)新的教學(xué)環(huán)境里，我的工作熱情更加高漲。而當(dāng)時(shí)，國(guó)家推行體育課程已有一段時(shí)間，各種課程改革思想紛紛涌現(xiàn)，其中“快樂(lè)體育”最為流行。那時(shí)，我片面地認(rèn)為“快樂(lè)”是體育課堂的主旋律，體育課堂上只要學(xué)生快樂(lè)就是“快樂(lè)體育”的體現(xiàn)。也是在那時(shí)，區(qū)里開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我積極報(bào)名參賽。記得我設(shè)計(jì)的課例是《植樹(shù)造林》，主題是學(xué)生積極參與植樹(shù)造林活動(dòng)，課的流程是勞動(dòng)前動(dòng)員（分組）—設(shè)計(jì)場(chǎng)地（模仿挖坑）—栽樹(shù)（器材擺放）—護(hù)理（給樹(shù)苗澆水）—林間游戲（各組自選活動(dòng)）。當(dāng)時(shí)，我沾沾自喜，自我感覺(jué)設(shè)計(jì)得很完美，可比賽結(jié)果讓我感覺(jué)如晴天霹靂——三等獎(jiǎng)并且是最后一名。我很困惑，也很不服氣，第2天我就向參加評(píng)委工作的教研員鹿老師請(qǐng)教原因。他主要提出了2點(diǎn)意見(jiàn)：一是課的運(yùn)動(dòng)量太低，沒(méi)有技能要求，并且分組活動(dòng)亂而無(wú)序，他指出分組不是讓學(xué)生自由活動(dòng)，而是有組織地活動(dòng);二是建議我多讀《中國(guó)學(xué)校體育》，尤其多看其中的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，領(lǐng)悟當(dāng)前體育教育教學(xué)新理念。

返回學(xué)校后，我靜下心來(lái)，進(jìn)行了深刻反思，仔細(xì)查閱了多期《中國(guó)學(xué)校體育》雜志的文章，并做了詳細(xì)的標(biāo)注和筆記。在雜志文章的啟發(fā)和自己的不斷思考下，我明白了“快樂(lè)體育”并不是忽略運(yùn)動(dòng)技能、不重視運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。徹底改變我對(duì)“快樂(lè)體育”教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的是《中國(guó)學(xué)校體育》雜志2007年第7期《小學(xué)體育課堂上的“放與收”》一文，作者生動(dòng)地論述了體育課堂上集體學(xué)練與分組合作練習(xí)的方法，對(duì)分組學(xué)練的時(shí)機(jī)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂主體而教師要主導(dǎo)課堂。這些教學(xué)思想給了我新的啟迪，讓我的思想理念進(jìn)一步得到更新和升級(jí)。后來(lái)，我參加國(guó)家、省、市級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課比賽均獲一等獎(jiǎng)，期間還獲得省體育教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，這些都與《中國(guó)學(xué)校體育》的正確引導(dǎo)分不開(kāi)。

三、線上活動(dòng)促交流，平臺(tái)引領(lǐng)視野廣

隨著教齡的增長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我對(duì)體育教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)逐步加深，也有了一些學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，但往往局限于本地區(qū)域，對(duì)體育發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教育教學(xué)情況了解較少，因此我非?？释幸粋€(gè)向外界同行學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。2013年一次偶然的機(jī)會(huì)，我結(jié)識(shí)了在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志發(fā)表過(guò)多篇文章的一名安徽體育教師。在交流過(guò)程中，他了解到我的想法，就向我介紹了《中國(guó)學(xué)校體育》雜志社舉辦的“草根爭(zhēng)鳴”“群英薈萃”等欄目的線上研討參與方法和有關(guān)事宜，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，可以與全國(guó)各地的體育工作者實(shí)時(shí)暢談、交流思想、交換想法。我以前也了解過(guò)此類欄目，但沒(méi)有重視更沒(méi)有參與過(guò)，自此以后我積極參與每期“草根爭(zhēng)鳴”話題研討活動(dòng)。在這個(gè)平臺(tái)上，我聆聽(tīng)全國(guó)各地一線體育教師的心聲，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒實(shí)用高效的教學(xué)方法，拓寬自身教育教學(xué)視野。其中最令我難忘的是2個(gè)“第一次”。2014年，在參加“草根爭(zhēng)鳴”總第76期話題研討后，我的研討總結(jié)《在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育的策略》在《中國(guó)學(xué)校體育》2014年第6期上發(fā)表。第一次發(fā)表文章，喜悅之情難以言表。由此也讓我更加關(guān)注這一新型網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并暗自激勵(lì)自己，爭(zhēng)取也能主持一期“草根爭(zhēng)鳴”活動(dòng)。在我的不斷努力下，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。2015年，我作為主持人第1次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)主持“草根爭(zhēng)鳴”總第82期“體育教學(xué)中的微課制作”話題研討活動(dòng)，我對(duì)提綱進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的修改，并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有序開(kāi)展研討活動(dòng)，最終此次研討活動(dòng)取得了圓滿成功。

這2個(gè)“第1次”給我的體育教師職業(yè)生涯增添了不同尋常的意義。如今，我的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)主持了多期“草根爭(zhēng)鳴”話題研討活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使團(tuán)隊(duì)的每1名教師都得到了鍛煉和提升，更增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也使大家深刻體會(huì)到了“一個(gè)人走得快，而一群人走得更遠(yuǎn)”的道理。同時(shí)，大家對(duì)《中國(guó)學(xué)校體育》搭建的這個(gè)平臺(tái)心懷感恩。

四、指點(diǎn)寫作有實(shí)效，提高能力作用強(qiáng)

《中國(guó)學(xué)校體育》雜志就像一個(gè)戰(zhàn)艦的平臺(tái)，助力團(tuán)隊(duì)和個(gè)人展翅起飛、快速成長(zhǎng)。目前我和團(tuán)隊(duì)教師在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上共發(fā)表20余篇文章，還有多篇教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，這些成果提升了大家的職業(yè)成就感和自豪感，也見(jiàn)證了我們的專業(yè)發(fā)展之路。

然而寫作的起步并不容易。大家有一個(gè)普遍的共識(shí)，那就是體育教師的寫作能力是弱項(xiàng)。現(xiàn)實(shí)也是如此，許多體育教師不會(huì)寫論文、怕寫文章，有的教師上課、評(píng)課、議課合理準(zhǔn)確，可一提起筆來(lái)就大腦空白，不知從哪兒下筆。對(duì)于寫作，剛開(kāi)始就算我不斷努力嘗試，也只能寫出小文章，且質(zhì)量不高。為了提高寫作水平，我翻閱多期《中國(guó)學(xué)校體育》雜志，以期能找到關(guān)于青年教師如何提高寫作能力的文章，最終我找到了答案。根據(jù)雜志上多篇文章的論述，我提煉了幾條重要的觀點(diǎn)：一是要閱讀，特別是要閱讀體育教育教學(xué)專業(yè)書(shū)籍，這有助于我們了解先進(jìn)的體育教育教學(xué)理念，掌握全面的教法學(xué)法;二是要?jiǎng)邮謱?，注意由淺入深、逐步深入地寫，先寫教學(xué)反思、計(jì)劃總結(jié)、新聞稿件、教學(xué)案例等易于完成的文章，積累經(jīng)驗(yàn)，然后再嘗試寫征稿欄目的稿件;三是要敢于投稿，如《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“一線話題”欄目就是初期寫作不錯(cuò)的方向。有了這些觀點(diǎn)的指引，我心中充滿了自信，寫作的欲望逐漸增強(qiáng)。我積極動(dòng)筆寫作，經(jīng)過(guò)不斷努力，陸續(xù)在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“網(wǎng)研集錦”“教師教研”“教學(xué)研究”等欄目發(fā)表文章。現(xiàn)如今，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志已成為學(xué)校體育教研組及體育工作室團(tuán)隊(duì)必讀必研的教學(xué)“工具書(shū)”。

40年來(lái)，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志引導(dǎo)和幫助了一批又一批年輕的體育工作者走向?qū)I(yè)發(fā)展進(jìn)步之路，它及時(shí)傳達(dá)我國(guó)不同階段學(xué)校體育改革發(fā)展的重要思想，為一線體育教師專業(yè)成長(zhǎng)給予理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)，在此我向您表示真誠(chéng)的感謝！

參考文獻(xiàn)：

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[2]王興發(fā).小學(xué)體育課堂上的“放與收”[J].中國(guó)學(xué)校體育，2007，26（7）：69-70.

（本文為“慶?！吨袊?guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊40周年系列活動(dòng)之征文評(píng)比活動(dòng)”一等獎(jiǎng)文章）