李麗

編者按：四十載風(fēng)雨同舟，展未來(lái)攜手共進(jìn)。自1981年9月《中國(guó)學(xué)校體育》（原《學(xué)校體育》）雜志創(chuàng)刊以來(lái)，《中國(guó)學(xué)校體育》始終堅(jiān)持立足一線、服務(wù)一線、引領(lǐng)一線、扎根一線，堅(jiān)持為學(xué)校體育理論與實(shí)踐改革服務(wù)，努力走出一條管理人員、編輯人員與廣大作者、讀者相結(jié)合的辦刊路線，把刊物深深地植根于廣大學(xué)校體育工作者中。在黨和國(guó)家的正確帶領(lǐng)下，在教育部的關(guān)心和指導(dǎo)下，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志經(jīng)過(guò)40年的發(fā)展與壯大，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響力與輻射力，這離不開全國(guó)學(xué)校體育教育工作者的關(guān)注與支持，在此向所有陪伴雜志成長(zhǎng)的讀者、作者朋友們表示真誠(chéng)的謝意，雜志社將不負(fù)眾望，繼續(xù)為讀者、作者朋友們搭建平臺(tái)，把雜志辦成特色鮮明、質(zhì)量一流的期刊，為促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。為紀(jì)念《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊40周年，雜志社組織了征文評(píng)比活動(dòng)，在讀者、作者朋友們的征文中，透露著對(duì)雜志的深深情感和濃濃情意，令評(píng)委和雜志社編輯感動(dòng)，也讓雜志社編輯更加堅(jiān)定自己的職業(yè)信念。本期將呈現(xiàn)部分獲“慶?！吨袊?guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊40周年系列活動(dòng)之征文評(píng)比活動(dòng)”一等獎(jiǎng)的文章，并特邀從雜志成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀體育教師一同分享他們的成長(zhǎng)故事，以期為讀者朋友們呈現(xiàn)他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激勵(lì)更多得體育教師提升教學(xué)與教研能力。

我出生于1981年，成長(zhǎng)于一個(gè)軍人家庭，入伍參軍曾是我的理想，后來(lái)機(jī)緣巧合下我被教練選中成為一名體育特長(zhǎng)生，這改變了我的人生方向，大學(xué)畢業(yè)后我成為一名中學(xué)體育教師。后來(lái)我讀研了，在研究生學(xué)習(xí)剛剛開始時(shí)，導(dǎo)師對(duì)我說(shuō)：“先看《中國(guó)學(xué)校體育》雜志吧?！蔽遗c這本雜志的緣分就這樣開始了。

一、初識(shí)你時(shí)，書頁(yè)泛黃

在學(xué)校圖書館我找到了厚厚的合訂本看到創(chuàng)刊第1期時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我居然與這本雜志同齡。翻開泛黃的扉頁(yè)，我看到了全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作會(huì)議的召開和《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的施行;看到了20世紀(jì)90年代學(xué)校體育思潮的變化，快樂體育、主動(dòng)體育、成功體育等新型體育觀不斷被提出和實(shí)踐，學(xué)校體育的功能也被進(jìn)一步拓展。此外，“為什么要教滑步推鉛球”的討論，也引發(fā)了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化的思考。當(dāng)時(shí)的我?guī)缀趺刻焱砩隙荚趫D書館如饑似渴地翻看雜志，陽(yáng)光體育、一校一品……隨著時(shí)代的發(fā)展，雜志也變成了彩色，但學(xué)校體育發(fā)展的每一步都被記錄著。

作為學(xué)校體育方向的碩士研究生，這本雜志就像一名教師為我徐徐展開了中國(guó)學(xué)校體育鮮活的發(fā)展史。來(lái)自專家學(xué)者、一線體育教師、教研員、體育管理者等不同視角的文章讓我更加清晰地看到了學(xué)校體育的改革和發(fā)展歷程，我在每一位作者筆下看到了他們當(dāng)時(shí)的思考和實(shí)踐。以史為鑒，我不斷從雜志中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分并反思當(dāng)下的學(xué)校體育改革，看文章、記筆記、寫反思，我慢慢地積累了厚厚一本讀書筆記?，F(xiàn)在翻看起來(lái)，當(dāng)時(shí)的思考雖不成熟，但這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程為我的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從那時(shí)起，我養(yǎng)成了通過(guò)雜志了解學(xué)校體育發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)體育教育教學(xué)理論與實(shí)踐知識(shí)的習(xí)慣。

二、網(wǎng)絡(luò)助力，伴我成長(zhǎng)

在研三畢業(yè)論文寫作過(guò)程中，我急需了解體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，但如何才能了解更多一線體育教師的情況，成為擺在我面前的難題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在《中國(guó)學(xué)校體育》雜志上看到了雜志創(chuàng)建的QQ群，這瞬間讓我找到了辦法。于是，我的大多數(shù)問(wèn)題便通過(guò)這個(gè)QQ群向全國(guó)各地的體育教師咨詢，這些來(lái)自一線的真實(shí)反饋給我的論文寫作帶來(lái)了非常大的幫助。對(duì)我而言，此時(shí)雜志已經(jīng)不單單是一本雜志了，它更像是一個(gè)立體的空間，匯聚了很多有理想的體育教師，他們通過(guò)雜志書寫實(shí)踐智慧，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享心得體會(huì)。

2008年，我研究生畢業(yè)后成為一名小學(xué)體育教師。那時(shí)《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈是我經(jīng)常瀏覽的平臺(tái)。在這里，無(wú)私的武長(zhǎng)河老師搜集了很多國(guó)優(yōu)課和省優(yōu)課視頻放到新浪博客上，并將自己的用戶名和密碼公開，以方便更多的教師看到高水平的體育優(yōu)質(zhì)課;“小黑向前沖”常常分享自己在課堂教學(xué)和班級(jí)管理中的故事，每天都能量滿滿;“愛軍云軒”在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈中經(jīng)常與大家交流課堂教學(xué)的真知灼見，很多好的方法都被我借用到了自己的課堂……教學(xué)之余，一有空我就翻看《中國(guó)學(xué)校體育》，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，研究清楚后就帶到自己的課堂上實(shí)踐;實(shí)踐中遇到問(wèn)題就在《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈或QQ群里提問(wèn)，有時(shí)候拋出一個(gè)話題大家就討論得火熱。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境中，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，逐漸扎實(shí)了教學(xué)功底，得到了很多展示課、公開課、研討課和評(píng)優(yōu)課的機(jī)會(huì)。在各種鍛煉機(jī)會(huì)中，在教研員和教師們的幫助下，我個(gè)人的業(yè)務(wù)能力得到迅速提升。那時(shí)沒有微信，沒有Wi-Fi，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志在文字之外，為全國(guó)體育教師打造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)共同體。一根網(wǎng)線將我們連接，大家雖相隔千里，但心卻聚在一起;雖未曾謀面，但志同道合各抒己見。

作為一名體育教師，我在雜志構(gòu)建的平臺(tái)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，提高了自己的專業(yè)視野，也結(jié)識(shí)了全國(guó)各地優(yōu)秀的體育教師，大家在這樣的平臺(tái)中交流、互助、共享?？梢哉f(shuō)這本雜志是引領(lǐng)我進(jìn)步的良師，是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的媒介，是網(wǎng)絡(luò)共同體的核心，更是我專業(yè)發(fā)展的加速劑。

三、爭(zhēng)鳴己見，草根力量

后來(lái)，我成為了一名體育教研員?！吨袊?guó)學(xué)校體育》雜志的網(wǎng)絡(luò)研討也更加豐富，開設(shè)了“草根爭(zhēng)鳴”“案例研析”和“群英薈萃”等多個(gè)層次的網(wǎng)絡(luò)教研板塊。之前的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)教研將是所有體育教師的一扇窗，會(huì)在教師日?，嵥榈墓ぷ髦姓者M(jìn)一束光！我開始迫不及待地向骨干教師們推薦。同時(shí)，為了更好地引領(lǐng)教研員和教師了解這個(gè)平臺(tái)，從2016年開始，我連續(xù)2年帶領(lǐng)骨干教師主持“草根爭(zhēng)鳴”話題研討活動(dòng)，并刷新了當(dāng)時(shí)參與人數(shù)的記錄。在我的帶領(lǐng)下，區(qū)級(jí)教研團(tuán)隊(duì)也參與到主持團(tuán)隊(duì)中，吸引了更多體育教師參與。為了提升網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)效，我們還將網(wǎng)絡(luò)研討主題與日常教研工作相結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)研討、區(qū)域教研和課堂實(shí)踐相結(jié)合的路徑，引導(dǎo)教師知道、了解、參與、習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)教研。在這個(gè)平臺(tái)上，面臨同樣問(wèn)題和困惑的教師們一起思考、一起尋找解決問(wèn)題的路徑。雖然在日常教學(xué)中存在不少困難，但大家依然心懷理想、不斷奮進(jìn)，這份精神令我感動(dòng)。

作為教研員，我深知《中國(guó)學(xué)校體育》不僅宣傳黨和國(guó)家在學(xué)校體育工作方面的方針政策和課程改革的最新成果，而且是非常實(shí)用的中小學(xué)體育教學(xué)“工具書”，很多教學(xué)方法、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以從中學(xué)習(xí)和借鑒，是每一位體育教師開展工作所必備的。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，在我所在地區(qū)的體育工作檢查和各項(xiàng)評(píng)比過(guò)程中，是否訂閱《中國(guó)學(xué)校體育》雜志都是打分項(xiàng)之一，我通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)體育教師重視專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，讀雜志、看教法、多實(shí)踐、常反思也是培養(yǎng)體育骨干教師的重要路徑，很多體育教師行動(dòng)力強(qiáng)但文筆差，一起看文章、一起分享交流對(duì)體育教師的提升作用也非常顯著。

在體育教研員的崗位上，《中國(guó)學(xué)校體育》對(duì)我來(lái)說(shuō)更像是一位老朋友，很親切、很熟悉。它為所有一線“草根”教師和教研員提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的空間，是骨干教師提升教學(xué)研究能力的重要平臺(tái)，是教研員了解課程改革方向、提升專業(yè)水平的重要途徑，更為教研員開展“互聯(lián)網(wǎng)+教研”提供了平臺(tái)和抓手。

四、不忘初心，走在前行的路上

如今，我已經(jīng)進(jìn)行了近20年的體育專業(yè)學(xué)習(xí)，雖歷經(jīng)不同的成長(zhǎng)階段，但《中國(guó)學(xué)校體育》雜志卻一直相伴左右。2021年，我們都40歲了，這些回憶清晰得像是昨天，時(shí)光流轉(zhuǎn)，當(dāng)初那個(gè)想當(dāng)女兵的體育生已成為教研員;彼時(shí)那泛黃的扉頁(yè)已被精美的設(shè)計(jì)替代，我們都在成長(zhǎng)中一起走進(jìn)這個(gè)新的時(shí)代?！吨袊?guó)學(xué)校體育》雜志始終為廣大學(xué)校體育工作者服務(wù)的初心未變，我的專業(yè)理想也愈加清晰而堅(jiān)定。我想我們都會(huì)不斷提升自己，影響更多的體育教師，讓自己的光熱散播到操場(chǎng)上、教師旁。你做時(shí)代記錄者、知識(shí)分享者，我做實(shí)踐引領(lǐng)者、教研推動(dòng)者，讓我們攜手并進(jìn)，一起走向下一個(gè)40年，一起走向未來(lái)！